国内外公共卫生专业硕士( MPH)育现状及发展启示

公共卫生硕士(MPH)是国际公认的公共卫生领域主流学位,是为公共卫生领域培养的一种高层次专门人才,相对于传统公共卫生科学硕士的教育培养,MPH更侧重于实际工作能力的培养.发达国家十分重视MPH培养.我国MPH教育起步较晚,但经过抗击SARS、AIV及甲型H1N1流感等几次重大公共卫生突发事件考验,加强MPH教育的重要性...     

瑞典公共卫生硕士培养模式的探析及启示

目的 简要阐述瑞典公共卫生硕士（MPH）培养模式,结合我国培养现状,为我国MPH改革与发展提供参考意见。方法 通过网络搜索、文献查询获取瑞典MPH教育信息,结合笔者瑞典求学经历,以卡罗林斯卡医学院为例,从培养目标、课程设置、教学方法、学生综合素质培养等方面进行分析。结果 瑞典MPH教育以学习成果为导向,目标明确,注重培养学生团队合作、学术道德及应对全球公共卫生与可持续发展问题的能力。结论 我国MPH培养需明确各专业方向培养目标;加强学生医学人文教育;结合社会与行业发展需求设立MPH新方向;聚焦国际公共卫生与可持续发展问题,进行MPH国际项目的试点探索。     

22所大学将招收公卫硕士

我国首次设置的公共卫生硕士专业（MPH)开始招生。首批教育试点学校全国共有22所。 公共卫生硕士是国际公认的公共卫生领域的主流学位。今年在我国首次设置的MPH教育主要以培养公共卫生高层次应用型人才为主，强调人才培养与我国公共卫生实际需要相结合，采取理论学习、社会实践、课题研究三结合的培养模式，注重培养学生解决公共卫生实际问题的能力和组织管理能力。 MPH学制一般为2～4年，按一级学科设置课程。据了解，设置和试办该专业学位是我国医学学位与研究生教育制度改革的一项重要举措，首批教育试点选在了综合实力较强的…     

中外公共卫生硕士(MPH)培养模式比较与思考

目的新冠肺炎疫情暴露了我国公共卫生体系中长期以来积累的短板,其中最难以忽视的是优秀公共卫生人才的短缺,而作为培养高素质人才的公共卫生硕士(master of public health,MPH)传统教育已不能满足社会的需求,文章旨在为深化我国MPH教育改革提出参考性建议。方法采用案例比较的方法选取中英美三国中六所具有典型代表的高校进行研究。结果围绕其培养目标、招生生源、培养方式、课程设置、实践基地、毕业考核等方面进行中外对比和深入剖析,发现我国MPH培养过程中存在一些不足。结论应针对我国MPH培养体系中的诸多问题开展深入讨论并进行相应的改革。     

美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士培养模式探析

从培养目标、培养计划、课程设置和毕业论文等方面介绍了美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士(master of public health,MPH)培养模式,分析了其培养特点,对我国全日制MPH教育提出了明确培养目标、科学设置课程、提升实践效果等建议。     

我国MPH教育的问题与对策

我国的MPH教育在过去八年中发展迅速.但是就目前的现状而言,存在一些问题,影响了MPH教育的健康发展.文章从培养理念、招生录取、师资队伍和教育方式等层面对当前我国的MPH教育进行剖析并提出对策.     

第二军医大学首届公共卫生硕士班开学

20 0 3年 4月 7日 ,第二军医大学首届公共卫生硕士 (Master of Public Health,MPH)班正式开学。 MPH有“卫生行业的MBA”之称 ,是国际公认的卫生领域的主流学位 ,是国家硕士学位的组成部分 ,主要是培养符合现代公共卫生事业发展要求 ,从事卫生行政、预防医学、医疗保健管理的高素质、复合型、应用型高层次公共卫生事业的专门人才 ,特别是培养卫生项目管理、卫生防疫管理和医院管理等高级管理人才。第二军医大学是获得国家批准开设公共卫生硕士专业的 2 2所高校之一。招生考试 (全国联考 )在 2 0 0 2年 10月举行。招生对象为大学本科毕…     

公共卫生硕士专业学位研究生培养的探索与实践

公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生教育白2001年在我国实施以来已经历了 10年,初步建立了符合中国国情的MPH教育体系[1-2].南京医科大学作为全国首批MPH试点培养单位,在国务院学位委员会有关文件精神的宏观指导下,参考国内外MPH培养的理论和实践经验[3-7],结合我校和江苏省的实际情况,制定了适合我校的MPH培养方案.通过近年来的不断学习、交流和总结,我们在拓展招生生源、优化课程设置、培育优质师资、培养实践能力、严格组织管理等多方面进行了积极的探索和实践,初步形成了具有我校特色的适合于培养应用型MPH专业学位研究生的规范,得到了学员和用人单位的广泛认同.     

中美公共卫生硕士教育比较研究

[目的]比较中美公共卫生硕士(Master of pubic health,MPH)教育情况,发现差距,提出相应的政策性建议. [方法]对我国开展MPH教育的所有培养单位进行现况调查,采用自填式问卷和数据库收集信息,调查对象为MPH教育具体负责人.通过文献检索综述、查询互联网资料获得美国MPH教育相关情况.进行比较研究.[结果]得到中美MPH教育在培养单位与培养目标、学生情况、专业设置与攻读人数、学习时间与方式4方面的差别. [结论]与美国较为成熟的MPH培养模式相比,我国现行的教育模式还有一定的差距.通过中美比较,可以提供以下借鉴:我国的MPH教育模式需要理清层次;建立专门的认证程序和机构;适当控制MPH的招生人数;注意吸收多种职业背景、培养公共卫生护士,加强行为学与健康促进培养;增加网络教学.     

系统论视角下国内外公共卫生硕士培养方案要素的比较

  目的  比较国内外部分代表性院校公共卫生硕士(Master of Public Health, MPH)的培养方案,分析影响培养质量的核心要素,为我国MPH的培养提供优化意见与建议。  方法  通过数据库、院校官网等途径收集目标院校MPH培养方案及人才培养相关政策,根据系统论从培养目标、培养模式、课程设置、专业实践及考核评价5个要素进行比较分析。  结论  (1) 要以胜任力为导向做好培养方案的整体设计,加强培养各环节要素的协同,保持培养体系自我调整发展的能力;(2)宽口径、跨学科融合支撑的课程体系是培养复合型、应用型高层次公共卫生人才的重要基础,可以通过设置课程模块增加自主选择的空间以适应多元化的培养要求,创新教学方法以培养学生的自主学习能力;(3)实践能力是MPH培养的核心重点,实践时长、实践领域与内容、考核评价方式都是确保培养质量的重要因素。     

公共卫生专业学位与科学学位硕士培养对论文要求的比较

我国于2001年开始设置公共卫生硕士专业学位,2003年获教育部批准的22个单位开始招收公共卫生硕士(Master of Public Health,MPH)。公共卫生硕士分为专业学位和科学学位,专业学位是培养实用型高层次卫生管理与公共卫生人才的在职专业学位,其目标是培养有一定理论基础,能够胜任卫     

国内外MPH培养研究核心主题与演进趋势分析

目的：了解国内外公共卫生硕士(MPH)培养研究现状,发现我国MPH培养存在的问题并提出建议。方法：利用VOSviewer和Citespace对相关文献进行可视化分析。结果：国内外MPH培养研究处于平稳上升阶段,发文最多机构为第三军医大学和哥伦比亚大学,课程设置和胜任力培养是国内外研究的共同主题,国内核心热点在于培养路径、实践教学体系等,国外多关注MPH学习方式、跨专业教育及其对人群健康的意义。结论：我国应扩大国际间交流,借鉴优秀经验,促进MPH培养。     

公共卫生硕士专业学位培养标准制定

我国试办公共卫生硕士专业学位（MPH）研究生教育已十余年,但仍存在许多问题制约了培养质量。本研究旨在通过制定相应的培养标准,对MPH毕业学生的核心能力进行界定,为培养单位提供有益的参考。     

积极开展MPH教育 培养高素质高层次公共卫生应用型人才

<正> 公共卫生硕士专业学位(英文名称为:Master of:PublicHealth,英文缩写为MPH)是为适应我国公共卫生事业发展,完善医学学位与研究生教育而设立的新型学位类型。1999年卫生部组织了公共卫生专业学位方案的论证工作,拟定了《公共卫生专业学位试行办法(草案)》。2000年初又组织了《公共卫生专业学位培养方案》的论证。根据国务院学位委员会第十五次会议审核通过的《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》和国务院下发的《公共卫生专业学位试行办法》(学位[2001]9号),决定开展公共卫生硕士专业学位试点工作。哈尔滨医科大学是首批开展试点工作的单位之一,并于2002年开始招生。     

美三所院校MPH课程设置比较研究

课程设置是公共卫生硕士培养模式的重要组成部分,美国历来很重视对公共卫生硕士课程设置的研究和改革。选取美国在公共卫生硕士培养具有代表性的三所大学,结合美国公共卫生学院协会对MPH核心竞争力的要求,通过分析其课程设置的主要特点,探讨其对于我国公共卫生硕士课程设置改革的启示。     

国内外公共卫生硕士专业学位培养模式比较

随着全球化进程的加快和我国"一带一路"倡议的实施，我国与其他国家间的交流日益频繁，越来越多的国际留学生进入我国大学接受公共卫生硕士专业学位教育。然而，我国公共卫生硕士专业学位培养教育起步相对较晚，其培养方案与科学学位硕士培养相差不大，与国际主流培养方案相差较大，不利于我国公共卫生硕士专业学位教育的国际化。本文系统检索和评价国内外公共卫生硕士专业学位培养模式及相关研究文献，发现国内模式相较于国外模式的主要差异和不足包括：①报考要求具有医学背景；②培养年限相对偏长；③课程体系不完善；④偏重科研能力，实践能力培养相对重视不够；⑤就业选择相对局限。本文建议从以下几个方面改进我国的公共卫生硕士专业学位教育，包括：允许不同专业背景学生报考、适当压缩培养年限、改进课程体系、强化实践能力的培养等措施改进。     

优化公共卫生硕士培养模式，提升岗位胜任力的实践路径研究

  目的  分析公共卫生硕士(master of public health, MPH)毕业后的岗位胜任力情况,为优化公共卫生人才培养模式提供科学依据。  方法  自制岗位胜任力问卷,回顾调查2016―2020年MPH培养模式中选修课程、专业实践及学位论文等内容,综合分析MPH培养模式与毕业入职后岗位胜任力之间的关系。  结果  共调查69人,其中53人从事公共卫生相关工作,平均年龄为(37.5±2.3)岁,平均工作年限为(2.0±1.6)年。学院MPH培养方案在课程设置上基本满足公共卫生岗位胜任力的需求,但需在专业实践的时间和方式等方面改进,以提高MPH毕业后岗位胜任力。  结论  加强核心课程建设,夯实专业实践环节,强化科教卫协同培养,是提升公共卫生人才岗位胜任力的主要途径。     

美国公共卫生双学位研究生教育发展趋势研究

目的 分析美国公共卫生双学位研究生教育在近10年的发展状况,探讨其发展趋势及对我国研究生教育改革的启示.方法 收集2001～2010年间美国公共卫生双学位研究生培养的报告数据,结合约翰霍普金斯大学、哈佛大学、耶鲁大学等公共卫生学院的相关资料;采用Excel建立数据库并对数据进行比较分析.结果 在培养形式方面,双学位研究生与单一学位研究生差异有统计学意义(x2=747.589,P＜ 0.001);双学位类型多达51种,MPH和其他学位相结合的双学位有35种;2008～2010年共有2 948名公共卫生双学位研究生注册,占10年总注册人次的42.37％.结论 MPH与其他学位相结合是公共卫生双学位的主流形式,社会对公共卫生双学位的需求日渐增加,我国须加大专业学位研究生双学位的培养力度.     

以胜任力为导向的公共卫生硕士校外实践培养体系的构建探索

目的 探索构建以胜任力为导向的公共卫生硕士（MPH）校外实践培养体系。方法 通过文献检索,分析国内外MPH专业学位培养模式,以胜任力为导向创新设计一个全面的、可行的MPH校外实践培养体系。结果 中山大学-广州市CDC高水平公共卫生人才培养示范基地针对实践时长2年以上的MPH探索构建了“4+N+综合评价”的实践体系,“4”代表基于实践的教学、专业实践、公共卫生项目管理参与和科研训练,分别培养MPH“公共卫生科学”“操作与实践”“人群健康管理”“卓越技能”能力。“N”代表拓展实践,培养MPH“综合能力与职业精神”能力,以综合评价来评估培养效果。结论 本研究构建以胜任力为导向的MPH“4+N+综合评价”校外实践体系,培养新时期社会需求的高层次应用型公共卫生人才。     

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式探索

复旦大学紧扣国家健康重大需求,在全国率先试点培养公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生,通过20余年卓有成效的探索,创新了"以健康为中心"的MPH培养模式,通过不断修订培养方案、精心建设课程教材、全力打造实践基地和坚持论文应用导向,探索解决公共卫生领域专业学位研究生培养被学术学位同化、矮化的问题,为全面实施健康中国战略提供了坚实的人才保障,为国家教育综合改革提供了"主动服务需求"的应用型人才培养成功案例。