提高博士生培养质量的措施

我国在校博士生数量迅速增长,但随之而来的教育质量滑坡不得不引起我们的重视。博士生教育是学历教育的最高层次,博士生培养质量涉及国家高级人才培养的整体质量。必须树立"质量就是研究生教育的生命线"的质量观,始终坚持把质量教育放在研究生教育工作的首位,文章提出了若干措施。     

提高博士生培养质量的认识

强化博士生培养管理,提高博士生培养质量,将成为面向新世纪研究生教育的工作重点。本文就如何提高博士生的培养质量,谈谈我们的认识与做法。１　科学地制定博士生培养方案博士生培养方案是培养博士生的总体设计,是组织实施博士生培养工作的最基本、最重要的文件,直接影响博士生的培养质量。因此,我校根据国家教育部《关于修订研究生培养方案指导意见》和学位委员会颁布的新的学科专业目录,对博士生培养方案进行了全面修订,制定了一整套课程学习和科学研究体系,明确了课程设置及论文研究工作的具体要求,为博士生导师培养高质量博士…     

博士生培养若干问题探讨

随着改革开放的深入，我国研究生教育得以蓬勃发展，为今后立足国内培养高层次专门人才打下了坚实的基础。由于我国研究生教育起步较晚，又是在高度集中的计划经济体制下逐步形成的，还存在着许多与改革开放不相适应的方面，其中在博士生培养工作中所出现的问题尤为突出，而博士生的培养质量又是我国学位与研究生教育水平的重要标志，为逐步实现我国能够培养与发达国家水平大体相当的博士生目标，博士生培养工作的改革已刻不容缓。一、明确培养目标，规范培养制度博士生的教育是我国高等教育中最高层次的教育，对我国国民经济发展、科学技术…     

博士生招生制度改革探讨

研究生教育是我国高等教育中最高层次的教育 ,而博士生教育又是研究生教育的最高阶段 ,博士生教育的培养目标是“培养德智体全面发展 ,在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识 ,具有独立从事科学研究工作的能力 ,在科学和专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才”。所以说 ,博士生教育质量的高低直接反映一个学校的研究生教育的水平 ,同时也反映了一个学校的地位、声望。而提高博士生教育的质量首先必须把好招生这一关。招生是培养高层次人才的前提和基础 ,只有高起点的入学质量 ,才能为以后一系列的培养得以顺利进行…     

面向21世纪努力提高博士生培养质量

在高等教育的最高层次—博士生教育中,如何提高博士生培养质量,使其能更好地促进科技、经济和社会发展,适应21世纪对人才的要求,已成为研究生教育界同仁们共同关注和努力探索的重要课题。笔者提出,保证和提高博士生培养质量,应从以下几方面作不懈努力：1.针对博士生特点,坚持高层次的思想政治教育;2.优化课程结构,科学设置课程,加强创新能力的培养;3.注重科研能力训练,提高学位论文水平;4.加强导师队伍建设,增强培养博士生的指导力量。     

日本博士生培养模式研究

日本的研究生教育经历了三个发展阶段，终身教育体系已经延伸到硕士阶段。日本的高层次人才培养所指为博士生培养。面对企业对高层次人才需求和个人教育需要，博士生培养机构不断作出调整，呈现出培养目标体系化、培养过程针对性强、教育机构及其职能多样化、保障体制健全等特点。     

从博士研究生质量状况调查,谈博士研究生质量提高之措施

博士生的培养质量是反映一个国家高等教育质量的重要指标。进入21世纪,我国博士生教育的发展取得了长足进展,其速度和规模在逐年递增。在博士生教育事业快速发展的背景下,博士生培养质量却出现了一些令人忧虑的问题,为了深入了解和评估我国博士生教育质量状况,不断完善博士生教育质量保障体系,本课题组于2008年1月对新疆某高校的医学博士生进行了问卷调查。调查的内容主要涉及到博士生个人的基本情况、体现博士质量的环节以及博士生培养的影响因素。1资料与方法1.1调查问卷的设计主要采用问卷调查的方法,问题的设计分为封闭式和开放式两种。问卷共分为三大部分:第一部分了解被调查对象(博士生)的基本情况,第二部分为主观感受,第三部分为开放式问题,共43个小问题。1.2调查对象情况本次调查的对象是新疆地区某高校的医学博士生。发放问卷250份,回收221份,回收率85.2%。剔除个别作答不合格的答卷和录入不合格的问卷,实际统计的有效问卷为213份,有效数据占96.3%。1.3统计学处理运用定量分析和定性分析相结合的研究方法。对所获得第一手材料的归纳、整理,使用SPSS13.0统计软件对调查结果进行频数分析、描述分析。2调查结果与分析2.1调查...     

博士生创新性培养信息支持平台的构建

在分析博士生培养存在问题的基础上,探讨了博士生培养对图书馆知识服务的需求,并将知识服务融入博士生培养,从博士生选题、立项、科研、结题、优博评选等方面对博士生培养进行立体式全方位知识支持,构建了博士生创新性培养信息支持平台,以提高博士生的信息意识和创新能力。     

开设医学博士生学术创新论坛的实践与思考

在我国博士研究生教育的实践中，要实现高素质创新性人才的培养，仍然缺乏全面有效的培养模式和培养途径。浙江大学医学院开设博士生学术创新论坛，探索提高医学博士生创新能力，既具有可操作性，又具有现实意义。     

医学研究生的个性化教育探讨

根据我国医学研究生培养缺乏个性化教育的现状,提出了实施医学研究生个性化教育的举措,包括综合分析学生的特点,在制定个性化培养方案中尊重学生的个性发展,引导学生认识自身学习风格并促使其转化为学习策略,允许学生"因材择学",进行自由的创新、发展,鼓励学生之间开展合作性的教与学,在医学研究生教育中处理好共性和个性的关系。     

基于创新人才培养模式的工业药剂学实践教学改革

工业药剂学实践教学改革与研究对于高素质的制药工程专业创新人才的培养具有重要意义。在实践教学过程中,注重素质教育,强调学生能力的培养和创新意识,改革实验教学内容,加强实习基地建设,积极指导大学生进行创新实验、开展学术交流活动,有助于提高工业药剂学的实践教学效果,适应国际趋势,培养综合素质的专业人才。     

浅议如何培养医学研究生的创新能力

研究生创新能力的培养是医学院校培养研究生的关键,其目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。本文从创新的内涵、医学研究生创新能力培养的重要性、创新能力培养的现状和途径四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。     

神经外科专业学位硕士研究生培养的思考

医学专业学位研究生教育是国家培养高层次临床医师的重要途径。神经外科专业学位硕士研究生培养中,应注意将研究生教育与住院医师规范化培训相结合;强调思想道德教育,促进研究生树立良好的医德医风;加强专业理论知识学习,强化研究生临床思维、临床技能和一定的科研创新能力;同时训练研究生掌握新知识和新技术,提升自身综合素质。通过落实上述措施,以保障专业学位研究生培养质量。     

大学生创新能力培养之探讨

培养大学生的创新能力，一方面学校要从推进素质教育、加强师资队伍建设和改进教学方法，为学生创新能力的培养提供良好的外因条件；另一方面学生要有扎实的基础知识，同时要增强创新意识，转变学习观念，加强实践锻炼，为创新能力的培养提供内因条件。     

对医学研究生创新能力培养的实践探索

培养创新型医学人才,提高医学研究生素质是我国目前医学教育的重点。从知识积累、培养学生创新意识、把创新能力的培养贯穿在临床学习全过程等几个方面对医学研究生临床创新能力培养进行探索研究,得出结论。临床研究生的培养应通过教学与科研的有机结合,提供医学研究生早期融入科研的机会,以营造良好的学术氛围,从而达到了提高培养医学研究生科研和创新能力的教育目标。     

中医药高层次创新人才培养模式思考

生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,引发社会对中医药人才的素质及中医药学高等人才教育提出了新的要求。本文分析了传统中医药高层次人才培养存在的不足,提出在现代医学模式下,中医药本科人才培养应重视为后期硕博等高层次创新人才培养打好坚实而广泛的基础,应加强发展性、前沿性、人文性课程的开设,并在后期采用导师制等方法加强部分优等学生的科研创新能力和批判思想的培养,帮助学生在专业知识、实操能力和综合素质各方面协同发展。     

浅谈如何在肝胆外科临床教学中加强医学生创新能力的培养

素质教育是现代教育发展的趋势,创新能力的培养在其中居于关键的位置。笔者就肝胆外科临床教学过程中如何通过提高学生的学习主动性,培养创新性思维能力,创造和谐的教学环境,采用适当的新型教学方法和手段提高教学水平,培养学生创新能力谈了自己的看法。     

中医学专业长学制学生职业规划与创新创业现状分析

[目的]了解中医学专业长学制学生在本科与研究生阶段的职业规划、创新创业能力现状,并探讨改善现状的对策。[方法]采取整群抽样的方法,选择浙江中医药大学第一临床医学院中医学专业长学制(本硕连读)学生250名作为研究对象,采用自制问卷和深度访谈的方式,对中医学专业长学制学生的职业规划和创新创业能力进行调查研究,并探讨有效对策。[结果]共获得有效问卷247份,回收率为98.80%。问卷调查结果显示,自我认知方面:64.78%的学生清楚自己的性格、能力等方面的优劣势;职业认知方面:绝大部分学生基于兴趣选择了中医学专业;职业规划方面:40.16%的学生清楚自己未来3~5年的学习和工作计划;职业规划指导方面:72.07%的学生知晓学校已配备职业规划指导机构;创新创业教育方面:73%的学生支持医学生创新创业活动,63.56%的学生倾向于将创业项目与中医药文化融合,但经验缺乏、资金短缺和心理能力不足等是学生创新创业过程中遇到的主要障碍。分析发现,深化职业规划教育、加强从本科到研究生阶段的转段指导、完善课程设置、疏导学生心理压力是提升中医学专业长学制学生职业规划能力的有效手段;强化创新导向、健全师资团队、给予资金支持、构建孵化平台等对策能培养中医学专业长学制学生的创新创业思维,并融入其培养全过程。[结论]中医学专业长学制学生存在自我认知和职业认知不全面、缺乏长期有效的职业规划指导、创新创业经验不足和资金短缺等问题。学校和学院应从思想引领、课程设置、师资配备、资金支持等方面入手,提高中医学专业长学制学生的就业能力和创新意识,为社会培养更多的复合型人才。     

医学博士生党支部的功能拓展及实施途径

医学博士生是我国高等医学教育的最高层次,其思想道德水平和科技文化素质直接关系到祖国的前途,加强和改进博士生思想政治工作具有重要的意义。本文分析了医学博士生党支部的特点、党支部建设的薄弱环节,结合医学博士生自身特点,提出了具有武汉大学特色的研究生党支部建设新模式,通过几年的实践,取得了良好效果,值得进一步推广。     

华东蓝刺头地上部分化学成分研究

为了科学地推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,我们必须清楚创新素质教育的意蕴,把提高人的创新素质,建立在文化与心理过程、价值引导和自我建构的教育的新含义上;必须明确创新教育的时代价值、社会价值和素质教育价值,以提高对创新教育的重要性和必要性认识,从而实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的全面的素质教育。