贫困医学生心理健康、人格与主观幸福感的关系

目的探讨贫困医学生主观幸福感状况及其与人格、心理健康的关系。方法抽取贫困医学生86名。用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)测查被试的人格特征和心理健康状况。结果贫困医学生总体平均主观幸福感指数为93.760±12.761。对贫困医学生的主观幸福感与身心健康、人格诸因子的关系在α=0.30水平上进行多元逐步回归分析,结果抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑、其他6个因子进入了回归方程。结论贫困医学生总体主观幸福感处中等偏下水平;抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑等是影响贫困医学生主观幸福感的主要因素。     

贫困医学生心理健康、人格与主观幸福感的关系

目的探讨贫困医学生主观幸福感状况及其与人格、心理健康的关系.方法抽取贫困医学生86名.用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)测查被试的人格特征和心理健康状况.结果贫困医学生总体平均主观幸福感指数为93.760±12.761.对贫困医学生的主观幸福感与身心健康、人格诸因子的关系在α=0.30水平上进行多元逐步回归分析,结果抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑、其他6个因子进入了回归方程.结论贫困医学生总体主观幸福感处中等偏下水平;抑郁、神经质、人际敏感、内外向、焦虑等是影响贫困医学生主观幸福感的主要因素.     

医学生人格特征分布与心理健康现状的相关性

[目的]了解医学生的人格特征分布特点及其与心理健康状况的关系.[方法]采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对1 073名医学生进行健康测试,其中EPQ包含外向性(E)、神经质(N)、精神质(P)和掩饰性(L)4个分量表.[结果]男生P,E量表得分明显高于常模、L量表得分则低于常模;女生P,N,L量表得分明显低于常模,E量表得分高于常模(P<0.01).相关分析结果表明,医学生人格特征各分量表与SCL-90各因子之间均呈现不同程度的相关关系.[结论]本地区医学生人格偏外向、好交际,且医学生的人格特征与心理健康关系密切.     

对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及个性特征研究

目的了解对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及其人格特征。方法采用自编大学生一般情况调查问卷(其中一项是调查被试对录取专业的满意度)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)，对4294名军校医学生进行测试和评定。结果对专业不同满意程度军校医学生在个性和心理健康水平上存在显著差异。军校医学生对专业的满意程度与个性因素和心理健康水平存在一定相关关系。结论人格特征表现为较内向、高神经质、高精神质的军校医学生更容易对专业不满意：对所学专业越不满意的军校医学生则表现出越多相应的心理问题。     

行为障碍患儿父母人格特征及心理健康状况调查

目的:探讨行为障碍患儿父母人格特征和心理健康状况,分析两者之间的相互关系。方法:随机抽取行为障碍患儿父母及正常患儿父母各65例,采用艾森克人格问卷和症状自评量表(SCL-90)对其父母进行问卷调查。结果:行为障碍患儿父母在"神经质"及SCL-90总分和多个因子得分与正常儿童父母比较,差异有统计学意义(P<0.05);"神经质"与心理健康各因子以及其总分均呈正相关。结论:行为障碍患儿父母人格中"神经质"特质显著高于正常儿童父母,而心理健康水平显著低于正常儿童父母;行为障碍患儿父母人格中的"神经质"特质得分越高其SCL-90各因子得分越高,健康状况越差越差。     

驻岛新兵心理健康状况及其影响因素分析

目的：研究上岛新兵的心理健康及其相关因素,为其心理卫生工作提供参考．方法：采用症状自评量表(SCL-90)对106名上岛新兵进行心理评估,并与中国新兵常模进行比较,分析其心理健康状况特点,采用艾森克个性问卷(EPQ)、简易应对方式问卷、领悟社会支持量表(PSSS)、自尊量表、自编的生活事件量表进行社会心理影响因素分析。结果：上岛新兵SCL-90各因子分均高于中国新兵常模,而且在强迫、人际敏感、焦虑、敌意、精神病性因子上有显著性差异,SCL-90总分及阳性项数也有极其显著差异,他们的心理健康与其人格的神经质与精神质维度、消极应对方式、生活事件均呈显著的正相关,与自尊呈显著的负相关关系．结论：上岛新兵心理健康状况普遍低于中国新兵常模,其影响因素依次为生活事件、神经质、消极应对和内外向。     

老年人心理健康与人格因素的相关性研究

目的探讨老年人心理健康与其人格特质的相关性.方法以110名老年大学老人为研究对象,用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷、特质应对方式问卷为研究工具进行测验调查.结果老年大学老人SCL-90的总分、总均分、阳性数目、阳性均分、躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、敌对、偏执、精神病性等各项得分均与艾森克人格问卷的N分(神经质维度)显著相关;回归分析表明N分是影响SCL-90分数的主要人格因素.消极应对(NC)与SCL-90总分、总均分、阳性数目及因子分敏感、抑郁、偏执、其他显著相关.结论老年人的心理健康水平与人格的情绪稳定性维度、消极应对方式显著相关.     

对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及个性特征研究

目的 了解对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及其人格特征。方法 采用自编大学生一般情况调查问卷(其中一项是调查被试对录取专业的满意度)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ),对4294名军校医学生进行测试和评定。结果 对专业不同满意程度军校医学生在个性和心理健康水平上存在显著差异。军校医学生对专业的满意程度与个性因素和心理健康水平存在一定相关关系。结论 人格特征表现为较内向、高神经质、高精神质的军校医学生更容易对专业不满意;对所学专业越不满意的军校医学生则表现出越多相应的心理问题。     

低年级医学生自尊与心理健康状况的关系研究

目的探讨低年级医学生自尊水平与其心理健康状况之间的关系。方法采用整群抽样方法,选取某医学院大一,大二学生共1089人,对其采用自尊量表(SES)测试自尊水平和症状自评量表(SCL-90)测试心理健康状况。结果低年级医学生心理问题的检出率为53.17%。高自尊组学生与低自尊组学生SCL-90各因子与总得分差异均有显著性意义(p<0.05);且自尊水平与SCL-90各因子和SCL-90总得分均呈现负相关。SCL-90中人际关系敏感、抑郁、偏执3个因子进入logistic回归模型。其中,偏执为自尊水平保护因素,其余为危险因素。结论低年级医学生心理健康状况越好,自尊水平越高。因此,在对低年级医学生进行心理健康教育时,应重视对其自尊心理进行考察、评定和培养。     

驻京某警卫部队战士人格特征及心理状况的调查分析

目的：调查某警卫部队战士人格特征、心理健康水平及两者的相关性。方法采用艾森克人格测量问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)对261名警卫战士进行测试。结果 EPQ的N、P、L维度显著低于中国军人常模(P＜0.01),EPQ各维度显著高于地方常模(P＜0.01);SCL-90各因子除强迫症状、敌对外低于军队常模(P＜0.05);除抑郁、敌对、恐怖外均高于地方常模(P＜0.05);义务兵与士官的EPQ、SCL-90各因子得分比较,两者差异无统计学意义。战士SCL-90的各因子得分与EPQ中神经质、精神质呈显著正相关(P＜0.01);与掩饰性呈显著负相关(P＜0.01);人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖与内外向呈负相关(P＜0.05)。结论警卫战士的人格特征和心理健康水平高于中国军人平均水平,但也存在着一些问题,应加强人格及心理健康教育。     

精神科男护士人格特征、应对方式及心理健康状况的相关性研究

目的研究成都市精神卫生机构精神科男护士的人格特征、应对方式及其心理健康状况,并探讨三者的相关性。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)、应对方式问卷及症状自评量表(SCL-90)对46名精神科男护士进行评定,并进行相关性分析。结果精神科男护士人格特征在EPQ问卷评定中显示,内外向维度低于常模具有统计学意义,神经质得分高于常模且具有统计学意义;与常模比较,精神科男护士的抑郁、焦虑及人际关系三项因子得分均高于常模且具有统计学意义;精神科男护士的应对方式中自责及退避高于正常对照,求助低于正常对照,均具有统计学意义。精神科男护士EPQ人格中神经质维度与不成熟的应对方式及SCL-90阳性因子项目存在不同程度的正相关;SCL-90阳性因子项目与不成熟的应对方式呈正相关。结论精神科男护士人格特征、应对方式及心理健康水平三个方面互呈相关性,在其人格特征的基础上调整应对方式能有效地改善心理健康水平。     

革命老区医学生自杀意念与心理健康状况及人格特征的关系研究

目的 研究革命老区医学生心理健康状况、人格特征与自杀意念的相互关系,为革命老区医学生的心理健康教育提供科学依据.方法 使用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)对624名革命老区医学生进行心理健康状况调查.结果 革命老区医学生自杀意念率为41.35%;有自杀意念大学生组心理健康状况低于无自杀意念组;有自杀意念大学生组的EPQ-N分数显著高于无自杀意念大学生组.结论 不良的心理健康水平和人格特征可能是革命老区医学生产生自杀意念的重要因素.     

高三教师心理健康水平与人格特征的相关研究

目的 研究高三教师的心理健康、人格特征状况及两者关系.方法 应用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)测评337名高三教师.结果 教师的SCL-90在躯体化[(1.54±0.58)分]、抑郁[(1.57±0.51)分]、精神病性[(1.35±0.43)分]和阳性项目数[(44.11±25.68)分]显著高于全国常模(P＜0.05,P＜0.01),人际关系敏感显著低于常模;教师EPQ中N量表与SCL-90总分及所有因子分显著正相关,P量表与SCL-90总分及7个因子分显著正相关;回归分析表明,神经质N、精神质P和掩饰度L对心理健康有预测作用.结论 应对高三教师加强健全人格教育,提高其心理健康水平.     

大学生心理健康水平与父母教养方式的关系

目的:调查分析大学生的心理健康水平、人格特征与父母养育方式的关系.方法:采用症状自评量表(SCL-90)、状态一特质焦虑量表(STAI)、艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)和父母养育方式评价量表(EMBU)对216名在校大学生进行集体测试.结果:SCL-90和STAI的所有因子与EPQRSC的N、P维度正相关显著,与E、L维度负相关显著;SCL-90的不同因子与父母不良的养育方式有不同程度的正相关;N维度与FFI和MM1负相关显著,与父母不良的养育方式正相关显著;E维度与FF1和MM1正相关显著.结论:大学生的心理健康水平与其人格特征有非常密切的相关关系;父母不良的养育方式对大学生的心理健康有显著影响;父母养育方式可以影响青少年的人格特征而对大学生的心理健康产生重要影响.     

老年人心理健康与人格因素的相关性研究

目的 探讨老年人心理健康与其人格特质的相关性。方法 以110名老年人大学老人为研究对象，用症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷，特质应对方式问卷为研究工具进行测验调查。结果 老年大学老人SCL-90的总分、总均分、阳性数目、阳性均分，躯体化，强迫、人际关系敏感，抑郁，焦虑、恐怖、敌对、偏执、精神病性等各项得分均与艾森克人格问卷的N分（神经质维度）显著相关；回归分析表明N分是影响SCL-90分数的主要人格因素，消极应对（NC）与SCL-90总分、总均分，阳性数目及因子分敏感，抑郁，偏执，其他显著相关。结论 老年人的心理健康水平与人格的情绪稳定性维度，消极应对方式显著相关。     

广泛性焦虑障碍病人的人格分析

目的研究广泛性焦虑障碍病人的人格特征。方法对38例广泛性焦虑障碍病人使用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷评估其焦虑程度、心理健康水平及人格特征。结果广泛性焦虑障碍病人的SCL-90总分及9个因子分显著高于常模(t=2.975～17.531,P0.01)。广泛性焦虑障碍病人的N分显著高于常模(t=28.285,P0.01),N分与HAMA总分、SCL-90总分及躯体化、强迫状态、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖各因子评分均呈显著正相关(r=0.393～0.977,P0.05)。结论广泛性焦虑障碍病人具有神经质倾向的个性特征,神经质可能影响焦虑症状的严重程度,并且影响心理健康水平。     

临床护士心理健康状况与人格特征的关系

目的探讨临床护士的心理健康状况与人格特征的关系,为医院心理健康教育工作提供理论依据。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)和卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对185名临床护士进行测评和分析。结果①SCL-90问卷显示,临床护士的总分和各因子分(除人际关系敏感外)高于全国常模;②与一般女性相比,临床护士在12个因子上存在显著差异;与一般护士相比,优秀护士具有高自律性、高怀疑性的人格特征;③稳定性、自律性与SCL-90得分呈显著负相关,怀疑性、忧虑性、紧张性与SCL-90得分呈显著正相关。结论临床护士的心理健康水平低于一般人群,其心理健康水平与人格特征之间关系密切。     

大学生归因方式、认知态度和人格与心理健康的关系

目的探讨大学生归因风格、认知态度、个性与心理健康的关系。方法采取随机抽样法,调查637名一年级师范大学生,用多维度-多归因量表(MMCS)、艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)和功能失调性状况评定量表(DAS),在各班进行团体施测,以症状自评量表总分确定心理健康水平。结果完成有效问卷631份,占99.06%。不同症状评分大学生的因子分比较,SCL-90总分分高症状组和低症状组除归因方式的努力因子外其余各因子比较差异有显著性意义。各因子分相关性分析示SCL-90总分仅与神经质因子有关。采用逐步回归法显示,神经质、吸引与排斥、精神质、外控背景、内外向、完美性为心理健康的影响因子。结论人格、归因方式、认知方式对心理健康水平均会产生重要影响。     

医学生人格、生活方式等因素与心理健康关系的结构模型研究

目的 构建医学生人格、生活方式等因素与心理健康的关系模型.方法 对869名医学生应用艾森克人格问卷、症状自评量表、一般状况调查表进行测量,描述医学生心理健康水平及人格特征,进而用结构方程构建各变量间的关系模型.结果 医学生心理健康水平较好;男生掩饰性显著高于女生,独生子女掩饰性显著高于非独生子女;神经质、生活方式、掩饰性、每天睡眠、中学住宿、自己朋友、独生子女、父母关心程度对心理健康有直接作用(β=0.508,0.136,0.100,0.082,0.076,-O.057,0.057,0.051),神经质、自己朋友和每天睡眠通过生活方式对心理健康有间接作用(β=0.044,-0.008,0.007),独生子女通过中学住宿对心理健康有间接作用(β=-0.026),掩饰性通过神经质也间接作用于心理健康(β=0.195).结论 人格、生活方式等因素对心理健康的作用得到结构方程模型的有力支持.     

长途客运驾驶员心理健康与其个性品质的相关分析

目的:调查江苏省盐城、淮安、扬州、常州4个地区长途客运驾驶员的心理健康状况,探讨长途客运驾驶员个性品质对其心理健康的预测作用。方法:从4个地区的长途客运公司选取长途客运驾驶员1 093例为研究样本,采用《症状自评量表》(简称SCL-90)和《埃森克人格问卷》(简称EPQ)进行集体心理测验。结果:⑴长途客运驾驶员的心理健康问题检出129例(12.98%),SCL-90各项因子得分均显著低于全国常模(P<0.05);⑵高中学历的长途客运驾驶员在SCL-90总分、强迫、恐怖、精神病性因子上得分显著较高(P<0.05);⑶事故组与安全组SCL-90各因子的均分,无统计学意义(P>0.05)。⑷长途客运驾驶员个性品质中的内外向(E)、精神质(P)和神经质(N)因子对其SCL-90心理健康因子总分有显著的预测作用。结论:长途客运驾驶员的心理健康状况处于较好的水平,个性品质对其心理健康具有显著影响。