少数民族地区高等医学院校本科专业设置的分析

对少数民族地区高等医学院校不同时期本科专业设置进行了比较分析,揭示了少数民族地区高等医学院校本科专业设置的特点。顺应经济社会发展要求,坚持医学特色和民族特色是推动少数民族地区高等医学院校本科专业设置持续发展的重要举措。     

高等医学院校本科专业设置与调整的研究

医学专业设置与医学本科教育联系密切,专业设置与调整机制的研究一直是医学教育发展亟待解决的问题。本文以广西5所高等医学院校为例,分析广西高等医学院校本科专业设置的现状,发现专业设置与调整存在单向性、盲从性和静态性等问题,提出以构建毕业生质量跟踪调查为基础,以社会人才需求为导向,以医学认证为监管系统的专业设置调整机制的建议,为高等医学院校本科专业设置提供参考。     

五年制预防医学专业设置《卫生事业管理学》课程的探析

目的五年制预防医学专业培养的学生需要高瞻远瞩,从战略高度考虑人类的疾病和健康问题,他们急需充实管理知识。于是,卫生事业管理学课程有必要写入预防医学本科的培养方案。本研究通过分析我国医学院校卫生事业管理学开课情况,对开设军队卫生事业管理学课程以及课程的安排提供借鉴与参考。方法本研究对全国医学院校中设有五年制预防医学专业的28所医学院校开设卫生事业管理学课程的设置情况进行描述性分析,包括课程开设情况、课时分配、授课学期安排、学分及课程考核方式,并对比研究第三军医大学2008年新开设的军队卫生事业管理学课程的设置情况。结果针对预防专业本科生开设的这门课程在授课学期安排及考核方式上符合国内的其他医学院校开设同一课程的大众化标准。结论从整个课程设置来说,需要适当增加这门课程的实践课时数,增强实践功效。     

基于KANO模型的医学院校公共事业管理专业课程设置需求调查

目的：调查医学院校公共事业管理本科专业课程设置需求,为进一步完善医学院校公共事业管理本科专业课程设置提供依据。方法：基于KANO模型对医学院校公共事业管理专业学生展开课程设置需求问卷调查,通过二维归属分析、满意系数(Better-Worse)测算和二维矩阵量化分析优化课程设置的影响因素。结果：学生课程设置需求属性分类结果中,魅力属性12项,期望属性13项,必备属性8项,无差异属性8项。结论：KANO模型可量化并准确识别学生潜在的课程设置需求,有助于完善医学院校公共事业管理专业课程设置,有针对性地满足学生不同层次的需求,提高其满意度,改进教学效率和质量。     

对预防医学本科专业设置营养方向课程的必要性和可行性的探讨

随着社会经济的发展,膳食和营养相关疾病日益影响着人们的健康,同时食品安全事件层出不穷,社会对营养专业人才的需求巨大。但由于医学专业目录调整,较多的高校或科研院所都以培养营养与食品卫生学专业研究生为主,营养专业人才严重缺乏。因此,医学院校在预防医学本科专业中设置营养方向的课程是必要的,也是可行的。     

21世纪预防医学专业的预防医学课程体系改革研究

本文就全国３７所高等医学院校对预防医学的预防医学课程设置,各课程安排在第几学期的分布情况,理论讲课学时数和实验学时数及两者合计学时数等方面进行分析,并根据分析结果提出２１世纪预防医学专业的预防医学课程体系改革方案,为国家２１世纪预防医学专业课程体系改革提供参考依据。     

普通高等医学院校本科专业设置问题的剖析与建议

专业设置是高等学校十分重要的任务之一,从对普通高等医学院校本科专业2009年、1999年设置情况的对比研究,发现了医学院校本科专业设置存在的问题、剖析了问题形成的原因并提出了意见和建议。     

职业卫生与职业医学教学改革需求分析

摘要：目的了解某医学院校预防医学专业本科生对职业卫生与职业医学教学的满意度及需求,探索教学改革方法。方法选取莱医学院校预防医学专业本科生223名作为调查对象,通过一学期职业卫生与职业医学课程的学习。调查他们对本课程教学的评价及需求。结果学生对教学评价总体较好,但对授课教师的职称与学历提出了较高要求。且希望改革考杖方式。结论预防医学专业本科生对现有的职业卫生与职业医学课程教学总体比较满意,但仍需教师不断提高执教水平。完善课程设置,改革教学及考棱方式。     

普通高等医学院校本科专业设置现状调查

通过对2009年、1999年全国普通高等医学院校本科专业设置的数量、学科种类、分布情况等相关数据进行整理分析,采用对比研究的方法,对当前普通高等医学院校本科专业设置的特点和发展趋势提出了见解。     

新冠肺炎疫情防控视野下预防医学本科专业建设的思考

新冠肺炎疫情防控视野下,人才队伍建设是提高疫情防控能力的关键,当前公共卫生事件防控人才的主要力量是预防医学专业本科生。收集分析我国16所预防医学本科专业的开设资料,探讨我国预防医学本科专业建设在人才培养目标、课程设置、实践教学方面存在的问题,并提出构建人才核心能力体系、优化课程体系、加强实践教学等改进建议。     

浅析中日两国临床医学专业预防医学教育的异同

本文比较了中日两国临床医学专业预防医学教育在培养目标、课程设置和时间分配等方面的差异,结果表明,中日两国在课程设置、授课时数方面基本相同,但在师资队伍和教学内容上差距较大。结合我国目前临床医学专业预防医学教育的现状和存在的问题,提出了改进建议,包括提高预防为主的思想意识,加强预防医学观念的培养;改变教师队伍结构,改革教学内容;重视实践教学;强化社区卫生服务站(点)的预防和卫生保健的职责和功能。     

浅析中日两国临床医学专业预防医学教育的异同

本文比较了中日两国临床医学专业预防医学教育在培养目标、课程设置和时间分配等方面的差异,结果表明,中日两国在课程设置、授课时数方面基本相同,但在师资队伍和教学内容上差距较大。结合我国目前临床医学专业预防医学教育的现状和存在的问题,提出了改进建议,包括提高预防为主的思想意识,加强预防医学观念的培养;改变教师队伍结构,改革教学内容;重视实践教学;强化社区卫生服务站（点）的预防和卫生保健的职责和功能。     

护理学专业(三年制)课程设置改革的现状分析

本文根据我国17所医学院校护理专业(三年制)的教学计划,进行了课程设置门数、总教学时数、课程设置种类方面的统计分析。认为:目前各个医学院校护理专业(三年制)的课程设置差别较大,各院校的课程设置改革正处于起步阶段。应及时总结经验,统一思想认识,发挥各校特长,进一步深化改革。     

开展临床预防医学教育的实践与体会

目的对近年来本院开展的临床预防教育实践经验进行总结，探讨临床预防教育的模式。方法结合临床医学专业的特点，采用课程教育、选修课、入学教育及课外科技活动等多种形式，对临床医学专业、全科医学专业及其它医学专业学生开展临床预防观念的灌输和基本理论、服务技能的教育实践。结果我院在临床预防教育方面积累了一定的经验，但在课程设置、实践教学环节及师资等方面还需要进一步加强与改善。结论临床预防教育是医学教育的重要组成部分，逐渐成为当今医学发展一大趋势。     

医学影像(本科)专业课程设置现状分析

本文根据部分医药院校医学影像(本科)专业教学计划等有关资料,进行了课程设置、课程门数、教学时数、课程改革等方面的统计分析。认为:各校课程设置及教学内容共性与个性共存,课程名称与教学内容需要规范;改革中应进一步优化课程结构和教学内容。     

预防医学专业人文社科课程设置调查与分析

为深化教学改革，加强预防医学专业学生的人文素质教育，对6所医科大学预防医学专业人文社科课程设置情况进行了抽样调查。明确了目前国内高校预防医学专业人文社科课程设置的概况，并提出了有关深化改革的思路。     

高等中医教育改革中课程设置的思考

针对我国目前高等中医教育存在的问题，提出在课程设置上的几点建议，包括重视中国传统文化，加强中医经典著作的学习，增设医学方法论课程，吸收当代名医验案，实行本科生临床导师制等。     

机能实验改革对中西医临床医学专业课程质量的影响

目的提高中西医临床医学专业机能学实验课程质量。方法采用教学研究中的对比法,比较实验组和对照组机能学实验课程质量的差异。实验组为我校2012级中西医临床医学专业学生,对照组为同届医学类专业学生,比较医学机能实验改革对课程质量的影响。结果实验组教学内容得分和总分均低于对照组,提示实验组的课程质量优于对照组,差异有统计学意义。结论机能实验课程整合能够提高中西医临床医学专业机能学实验课程质量。     

高职物理诊断技术精品课程建设探索与实践

物理诊断技术是临床医学专业的一门核心课程,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。为进一步提高临床医学专业教学水平,实现高职临床医学专业人才培养模式改革,依据基于工作过程系统化的课程开发路径,就高职院校物理诊断技术精品课程的相关建设进行探讨。     

我校临床医学专业本科课程体系的改革与实践

本文从对临床医学专业课程设置目标的认识、课程设置改革的指导思想与基本原则、新设置课程体系的特色三个方面,系统介绍了我校对五年制临床医学专业课程体系进行优化改革的过程。新设置的课程体系遵循理论与实践相结合、必修课与选修课相结合、专业课程与人文课程相结合,通过压缩必修课、增设选修课、加大实践课、提高人文学科地位等方法,使临床医学专业课程体系更加符合培养高素质的高等医学人才的改革要求。