浅谈发展具有中国特色的康复教育模式

半个多世纪以来,康复医学发展迅速,它和临床医学、预防医学、保健医学一起成为现代医学体系的四大支柱。随着康复医学事业迅速发展,康复技术人才的社会需求迅速增加,有关院校纷纷开设"康复"专业。在经历了初期的无序之后,我国康复技术人才的培养在探索中开始逐步发展成熟。1康复现状     

对我国康复专业教育现状的调查与思考

我国自20世纪80年代初引进现代康复医学以来．康复医学事业发展迅速，康复技术人才的社会需求迅速增加．各有关院校纷纷开设“康复”专业。在经历了初期的无序之后．康复技术人才的培养已逐步走向规范化。2001年起．国家教育部逐步批准在部分高校开设本科康复治疗学专业。2002年，开始编订本科康复治疗专业教育统一的教学计划、教学大纲，编写和出版统一教材。2006年，卫生部启动了本科康复治疗专业卫生部规划教材编写工作。与此同时。2001年卫生部、教育部联合颁发的《中国医学教育改革和发展纲要》明确了“高等职业技术教育和中等教育主要设置医学相关类专业”的目标。2004年，卫生部、教育部联合颁发的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》，明确界定了“医学相关类在专科层次上属高等职业教育范畴”。由此，康复职业教育得到迅速发展。但是，目前我国康复专业教育的规模究竟如何，缺乏具体资料。为此，作者就当前我国康复教育的现状进行了调查。     

本科康复治疗学专业就业质量分析——基于22所高校2018届毕业生的就业数据

随着生活水平提高,我国人民的健康观念及康复意识不断改善,加上国家政策的大力扶持,康复医学事业得到飞速发展[1-2].同时,康复医学高等教育也快速发展.截至2017年,开设本科康复治疗学专业的高等院校达到141所,开设专科康复治疗技术专业的高等院校达到241所[3].尽管许多研究指出我国康复治疗人才缺口巨大,康复治疗人才...     

国内康复治疗学专业教育现状的调查与思考

近年来,随着社会进步、人口老龄化进程加快、自然灾害意外伤害增多,残疾人事业迅速发展,社会对康复治疗技术人才的需求不断增加;康复治疗学专业得到越来越多的关注和重视,全国各地高等院校纷纷开设该专业[1—4],以满足各级医疗卫生机构对康复治疗师的需求。2001年度教育部正式批准首都医科大学等5所高等院校开设康复治疗专业本科教育,学制4年,授予理学学士学     

高职“常见疾病的临床康复”一体化课程的探索

我国现有80多所高职院校开设康复治疗技术专业,由于起步较晚,在教学模式上,各所学校也不尽相同~([1]).我院从2006年开始招收康复治疗技术专业,在"常见疾病的临床康复"课程的教学上进行了一系列的探索与实践.     

高职院校康复治疗技术专业运动学课程教学改革探索

<正>高职康复治疗技术专业的培养目标是要求学生掌握康复治疗技术必备的基础理论和专业知识,成为具有现代康复医学知识和基本技能的高级应用型康复技术人才。近年来,全国有100余所高职高专院校开设了康复治疗技术专业,使我国康复治疗师紧缺的现状得到有效的缓解,但同时康复治疗技术人才培养质量的提高成为亟待解决的问题~([1])。康复治疗技术专业学生专业基础课程不仅决定了其后续技术课程     

康复治疗专业实验教学与学生操作能力的培养

自康复医学引入我国20多年来,康复医学人才的培养逐渐受到关注和重视。讫今,全国已有21所院校成立了康复医学系,开设了康复治疗专业本科及研究生学历教育,104所高等院校开设了康复治疗专业。但与快速增长的社会需求相比,尚存在较大差距,康复治疗专业人才的培养亟待加强。在康复治疗专业的教学偏重于培养学生的康复操作技能,很多教学内容需要通过演示,实验场地是康复治疗专业教学的重要环节,实验教学是培养学生康复治疗技术实际操作能力的重要手段和方法。     

康复治疗专业教学的体会和探索

康复治疗专业教育是现代康复医学教育的重要内容和任务, 康复治疗人才远远不能满足日益发展的康复医疗事业的需要,其人才培养尤为重要.对于医学院校开设康复治疗技术专业教育,本文针对传统的人才培养模式,力求从教育思想、教学理念、教学方法、教学内容、教学手段等方面提出全方位改革与创新,为培养出具有现代理念的康复治疗师,为我国康复教育做出有意义的探索.     

康复治疗学专业教学中多元化教学方法浅析

随着我国康复医学的发展,康复医学人才的培养逐步受到重视,康复医学教学也成为整个医学教育体系中不可缺少的重要组成部分.华北煤炭医学院2004年开设了康复治疗学四年制本科专业教育,根据康复治疗专业的教学特点和目的,结合本校实际情况,从教学内容、方法和培养学生的实践能力诸方面,合理应用现代信息新技术、教学方法与手段多样化.调动学生的学习兴趣,提高教学质量~([1]).     

五年一贯制高职康复治疗专业人才培养模式的实践

作为我国新兴事业的康复医学，与社会经济同步发展，满足人们日益提高的康复需求，关键是康复医学教育，尤其是其核心内容康复治疗技术教育能否发展。1997年本院开设康复治疗专业，在培养康复治疗技术人才的过程中对培养模式进行探索，在吸收借鉴国内外先进经验的同时，采用五段式人才培养模式和专业课程模块化并分段式教学模式培养5年制康复治疗技术高职人才，取得较好效果。     

运动学课程目标与教学重点探讨

随着近年来康复治疗学/康复治疗技术专业教育在国内的迅速开设,运动学作为最重要的一门专业基础课程越来越得到重视,各院校普遍开设了此课程[1].但是,由于缺乏专业教师,很多院校的授课教师都是由解剖学老师担任;即使是由康复医师或者康复治疗师担任授课教师,往往因为缺乏运动控制与运动分析操作经验而仍然限于讲授解剖学内容.另外因为现在被广泛选用的华夏出版社和人民卫生出版社的运动学教材对在校生来说较难理解,也不利于学生自学,导致学生无法很好掌握运动学教学重点.因此,相当一部分院校虽然开设了运动学课程,却完成不了运动学作为康复专业基础课的教学目的.     

高职康复治疗学专业的专业基础课内容设置的研究

康复医学已在我国得到迅速发展并日益为社会所重视。由于社会对康复服务的迫切需求。近5年来．全国的高职院校开办康复治疗学专业风起云涌，使得康复治疗技术人才的培养和提高成为亟待解决的问题。高等职业教育课程的专业基础知识模块是高职生形成完备的专业技术必须掌握的课程模块，基础决定着专业的发展水平。高职康复治疗学专业的培养目标要求学生掌握康复治疗技术必备的基础理论和专业知识．成为具有现代康复医学知识和基本技能的高级应用型康复技术人才。[第一段]     

高职康复治疗专业学生实习实训质量评价指标体系研究

高等卫生职业院校开设的康复治疗专业主要是为社会培养具有专门技术技能的康复治疗师,这对全面推进新时期卫生工作方针--防、治、保、康、教、计划生育"六位一体"是重要组成部分.康复治疗师就业于康复医疗机构,为广大患者进行运动治疗、作业治疗、理疗、言语治疗等的康复治疗专业技术人员[1].     

中国康复治疗师规范化培训专家共识

<正>现代康复医学于20世纪80年代中期引入中国。初期由于缺乏专业康复治疗人员,医生、护士均参与康复治疗。2001年,教育部正式确定在高等学校开设康复治疗专业,从而开启了中国康复治疗师的学历教育。经过十余年的发展,全国高等学校中有近两百所开设了康复治疗技术专科教育,近百所高等学校开设了康复治疗本科学历教育~[1—2]。近年来,党中央、国务院高度重视康复医学事业的发展,颁发了多个文件,强调要加强康复人才的培训~[3—4]。但由于     

假肢矫形工程专业国际教育标准和评估认证体系

随着社会发展、人口老龄化程度加快、自然灾害与意外事故频发,残疾人事业迅速发展,社会对各方向的康复治疗技术专业人才的需求也大幅增加[1],其中假肢与矫形器作为康复治疗手段中非常重要的一部分也得到了发展机会。目前国内已有多所高校开设假肢矫形工程专业,旨在培养符合社会需求的高级专业技术人才,但由于本专业缺乏全国统一的人才培养标准和规范,在办学数量增长的同时,培养方案各异与教学质量参差不齐的现象也客观存在,且各高校在实验实训基础建设、师资力量、课程体系、培养定位等方面仍有诸多不足。     

香港与内地高职康复治疗专业人才培养模式的比较

康复治疗系物理治疗专业(physiotherapist,PT)是香港理工大学颇具特色的专业之一.多年来成功培养了大量具有物理治疗学士、硕士学位的康复治疗师.该系注重理论教学,并且与实习医院密切配合,重视学生的临床实践,形成了一套严谨、完善的教学管理体系.有力地促进了康复治疗专业的发展.内地医学院校开设康复治疗技术专业已近20年.     

昆明医学院康复治疗学专业教学计划及课程设置探讨

现代康复医学自20世纪80年代引入我国以后,康复医疗事业发展迅速,但由于我国康复治疗专业教育滞后,我国康复治疗师专业人才严重不足口,必须从短期教育培训急需人才向正规教育培训合格人才发展。目前，全国已有40多所高等院校开设了康复治疗本科教育,70多所普通院校开设了康复治疗专科教育。但各院校教学计划、课程设置、学时安排、师资水平、教材的选择安排有较大差异，这种差异，使我国的康复医学教育很难与国际接轨。2005年,在昆明医学院第二附属医院康复医学科的努力下,昆明医学院获教育部批准成立康复治疗学本科专业并开始招生，计划每年招生30名,招生对象为普通高等学校毕业生。毕业后获理学学士学位。目前，2005届、2006届及2007届87名学生已入校就读。     

康复治疗学专业《人体运动学》课程教学的几点思考

<正>随着国家对康复医学的重视,大众康复意识的提高,康复专业教育已如雨后春笋般迅速铺展开来。笔者通过全国高校信息综合查询系统及2011—2015年教育部公布的专业备案数据显示,目前开设康复治疗学专业的本科院校有150余家,高职高专院校超200家,这些院校普遍开设了《人体运动学》这门课程~([1])。该课程是本科康复治疗学专业的核心课程和专业基础课程,也是一门多学科交叉的课程,更是康复治疗学专业课程体系中着力培养学生分析问题能力的一门     

康复治疗专业就业满意度和教学满意度调查表的研制及效度、信度检测

近5年来,开设康复治疗专业的院校数及招生人数增长迅速[1-2].作为一个新兴的学科,康复治疗专业毕业生的就业状况如何?他们是否满意自己所接受的教育和工作?影响他们教学满意度和工作满意度的影响因素有哪些?社会应该采取哪些措施增强康复治疗队伍的稳定性?这些都是值得关注的问题.因此有必要尽快研制康复治疗专业专用的就业满意度和教学满意度调查表,为提高康复治疗从业人员的工作状况奠定基础.本文编制适合中国康复治疗专业毕业生的满意度问卷调查表,并综合评价该调查表的性能,为此调查表的应用提供可靠依据.见附表.     

上海市康复治疗专业本科教育质量满意度实证研究——基于4所高校的调查

康复治疗人才培养是决定我国康复医学事业发展的关键.近二十年来,越来越多的高校开设本科康复治疗学专业,我国康复治疗专业本科教育规模在短时间内呈现出爆发式增长.与此同时,国家越来越强调"质量是高等教育的生命线",要求切实保障和提高本科教育质量[1].不少高校越来越重视康复治疗专业本科教育质量,走向内涵式发展道路.