高等医学院校本科教育中科研资源利用现状和措施

高等医学院校本科教育中如何有效利用科研资源,是切实提高医学本科教育水平亟需解决的关键问题?本文通过对医学院校各类科研资源的具体内涵?利用现状和存在问题的分析,提出医学本科教育中可通过制定相关政策?创造各类机会?完善配套方案以充分有效的利用科研资源,使其更好地为医学教育服务?     

医学本科教育后期开展临床肿瘤学教学的探讨

肿瘤发病率不断提高,医学院校逐步在本科教育阶段开设了临床肿瘤学,由于历史的原因,我国尚无统一的教学大纲和内容,在教学方法上也各自探索.为此,对泸州医学院开设临床肿瘤学的情况从教学内容、教学方法和教学质量评价几个方面进行分析和归纳,供同行探讨.     

肿瘤学教学改革之我见

肿瘤学的发展日新月异,已成为一门新兴的独立学科并逐步完善。然而,我国现行的肿瘤学教学存在内容分散、缺乏系统性和整体性等弊端,以前医学生的肿瘤知识多来源于多学科的课程教育,学到的知识零散、陈旧、不能反映肿瘤防治的整体性。教学滞后于学科的发展,已不能满足临床工作的要求。因此,寻求合理规范的肿瘤学教学模式成为肿瘤学教学改革发展的迫切需要。本文结合以往积累的教学经验和体会,浅谈肿瘤学教学改革自己的几点思考。1现行肿瘤学教学现状与存在的问题我国卫生部颁发的全国肿瘤防治规范纲要中,要求医学院校讲授一定学时的肿瘤学课程。我国的一些医学院校虽然也较早地在本科医学教育阶段开设了肿瘤学课程,但多作为选修课,并且普遍存在教学时数不足的问题。田野等[1]通过调查后认为产生问题的主要原因是在理论课教学中,教学计划没有单独设置肿瘤学课程,与肿瘤学相关的内容被分散在各种临床学科之中。近年来,随着肿瘤学的飞速发展,越来越多的学校开展了肿瘤学七年制和研究生教育、住院医师培训、继续医学教育等,肿瘤学的教学水平比以前有了较大的提高。然而,肿瘤学教学良莠不齐。大多存在以下两方面的问题[2]:一是大部分高校缺乏肿瘤学教学的专职机构。不管是学校基础部,...     

临床(本科)肿瘤学教学内容与课程体系的研究

目的构建肿瘤学教学内容与课程体系,确定肿瘤学课程实施的具体组织要求.方法6年来在临床医学本科、7年制学生中开设肿瘤学选修课前后调研,结合肿瘤进修生、硕士研究生教学效果分析.结果提出临床肿瘤学教学内容与体系:医学生应具有肿瘤学知识结构与能力要求分3级,对不同学制、学位者要求不同;肿瘤学教学可以分3个层次,体系内含13门课程;模式上应将知识掌握、三基训练与学生素质培养并重.结论本科以上医学生中开设肿瘤学课程是必要的,不同层次学生培养目标不同,具体要求各异.     

试论临床肿瘤学课程设立的意义及实习带教教员的选拔条件

肿瘤学是当今医学发展最快的领域之一,当前迫切要求建立具有肿瘤学自身学科特色的教学体系、课程体系和临床本科肿瘤学教学内容,在临床医学本科生教学中开设肿瘤学课程;本文通过对临床肿瘤学教师所应具备的四个条件的论述,探索临床肿瘤学教师选拔制度,提高整体教学水平。     

医学院校本科教育教学改革开展现状、问题及对策研究

近年来,各医学院校均根据自身发展现状,开展不同程度、不同规模的教育教学改革活动,并取得了较好的成效。但与此同时,各医学院校在医学本科生培养过程中,仍或多或少地存在着课堂教学管理不够规范、学习过程管理不够严格、毕业论文(设计)质量不高、教师教学主体责任不够明确等一系列问题。2018年8月22日,教育部发布了《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,对于全国高等学校本科教育提出了明确的要求。以此为指引,医学院校对当前本科教育教学改革活动开展现状及存在的问题进行归纳与总结,并对存在的问题进行深度剖析,进一步提出具体整改措施,最终为医学院校在今后规范开展本科教育教学改革提供一定的经验参考。     

《肿瘤学基础与研究方法》介绍

肿瘤是常见病，全世界每年大约有６００万新诊断的病例，每年死亡人数达４５０万之多。这无疑说明人们对于恶性肿瘤的认识还很不够，为此培养一支战胜癌症的“攻坚部队”，或者说肿瘤研究的２１世纪人才应当成为医学教育的重要工程。不幸的是，在我国还没有一所医学院校专门为本科生开设肿瘤学课程，有关肿瘤学知识多分散于病理学、细胞生物学、病理生理学以及各临床学科，因此医学生们很难获取有关肿瘤学基本而又全面的知识，这无疑是医学本科教育的一个小缺憾。有鉴于上述，中国协和医科大学基础医学院在为研究生开设“肿瘤学基础与实验”…     

谈成教“专升本”层次实验诊断学教学

为适应社会对高层次医疗卫生人员的需求,各高等医学院校正在开办“专科起点升本科”的特殊业大教育层次。这种教育即不同于专科教育又不是普通本科教育的翻版,而是针对有专科学历并有一定实践经验的特定学生,有特定的培养目标的教育。     

在医学院校开设肿瘤学课程的重要性及必要性

随着人们生活水平的提高,肿瘤病在人群中的发病率及死亡率也日渐增高,肿瘤已经成为21世纪对人类健康威胁最大的疾病。在我国,医学院校肿瘤学课程设置及教学相对滞后。为此,本文从肿瘤学的现状和肿瘤的诊断及治疗的进展等方面出发,阐述了医学院校开设肿瘤学课程的重要性和必要性。     

住院医师规范化培训肿瘤学教学模式探讨

肿瘤已成为严重危害人类健康常见病,然而我国临床医学本科教育阶段缺少相应肿瘤学课程系统讲授,迫切需要在住院医师规范化培训中进行临床肿瘤学的教学工作。文章结合我国住院医师规范化培训教学现状与肿瘤学科特点,探讨了在学员带教规范化培训过程中需要关注的若干问题,阐述了如何在临床教学与带教过程中激发学员对肿瘤学的兴趣,完善肿瘤基础理论知识以及提高其创新性思维能力,从而提高教学效果。     

内科医师进行肿瘤内科专业规范化培训的实践与思考

由于肿瘤学科本科阶段的课程安排以及本身的特殊性,造成医学生肿瘤学知识的获取方式零散,诊疗流程亟待归纳系统化。依据肿瘤内科专业规范化培训的特殊性,结合内科学与肿瘤学自身特点,在加强肿瘤学“三基”培训的基础上,增加对学员多学科团队协作理念、肿瘤学科临床思维、转化医学理念培养以及肿瘤科特色的人文关怀知识培训,鼓励广大非肿瘤专业普通内科医师参与到肿瘤专业规范化培训中来,并探索应用更多教学方法和形式以及跨专业培训所产生的积极意义。     

临床肿瘤学整合式课程实践与评价

医学本科生肿瘤类疾病教学涉及多个临床专科,采用传统教学容易造成知识的重复和矛盾。临床医学院借实施教改项目契机,连续三年开展临床肿瘤学整合式课程。肿瘤相关教研室在教育处的组织下横向整合,在满足教学大纲要求的前提下,按照认知规律系统完善内、外、妇科的肿瘤学部分。肿瘤学PBL授课项目延续往年的安排,整合的主要内容是理论课和见习课。整合后亚专科教师团队逐渐成型,教学质量明显改善,增强了医学生肿瘤临床思维。     

Seminar结合案例教学法在肿瘤学临床教学中的模型构建及应用

目前我国多数医学高校在临床本科、七年制教育阶段尚未设置肿瘤学专业课程,肿瘤学专业临床教学不仅承担专业知识体系传授的任务同时还要肩负临床思维、技能培养的职责。然而,传统教学方法在临床肿瘤学的教学效果常不理想。为了改善教学状况本教研室将Seminar教学法和案例教学法结合,引入临床肿瘤学教学实践中,构建新型教学模式在肿瘤学临床教学中的模型,发现该模型可有效激励学生学习的主动性,拓展肿瘤学基础和临床知识宽度,提高临床思维能力并激发创造性思维,从而提高临床肿瘤学的教学质量。     

“翻转课堂”应用于肿瘤学硕士研究生理论教学实践探索

肿瘤学是理论性很强的学科。其内容广泛、涉及各系统组织器官,知识涵盖内、外、妇、儿等各个专科。随着肿瘤学研究的不断发展,其病因、诊断、治疗都有着巨大的更新,为教育教学工作带来了较大的压力。肿瘤学硕士研究生教学面临的重大问题是如何激发学生的创新能力,不断地通过主动学习和研究适应肿瘤学的发展。结合肿瘤学课程自身特点以及对“翻转课堂”的认识,作者探究将其引入肿瘤学课堂教学的可行性和必要性,以及将它们应用到教学实践中的具体方案。 研究发现翻转课堂教学在研究生肿瘤学理论教学中,发挥了促进学生主动学习、增进课堂主动参与,提高肿瘤学知识内化及掌握的良好教学效果。并获得教师及学生的认可,可作为肿瘤学研究生理论教学的良好教学方式。     

民族医学院校临床医学专业学生法医学教学调查研究

目的了解民族医学院校临床医学专业学生选修《法医学》后对法医学知识掌握情况以及对该课程的教学意见,以期指导和调整民族医学院校法医学教学改革。方法无记名调查问卷方式随机调查已修完《法医学》的224名学生。结果民族医学院校大部分临床医学专业学生的法医学基础知识掌握良好,但仍存在一些不足,目前教学方式相对单一。结论应该采用包含丰富图片及视频信息的教学手段,有针对性地加强对民族医学院校临床医学专业学生的法医学教育。     

临床肿瘤学教学方法的探讨

针对目前肿瘤学教育现状和教学中存在的问题进行分析。围绕基础理论教学方法、临床实践教学方法、提高教师的教学能力及病历书写培训,对临床肿瘤学教学方法进行了深入探讨,阐述了改革肿瘤学教学模式的措施和方案。通过设立肿瘤教学专职机构,制定合理的教学大纲,丰富教学内容,注重病历书写,坚持循证医学思想,不断提高教师队伍的专业知识和教学能力等措施,以提高临床肿瘤学教学质量。     

Assessment of knowledge, attitude and exposure to oncology and palliative care in undergraduate medical students

We conducted a questionnaire survey among 261 year-4 and year-5 medical students containing 27 questions related to cancer, radiotherapy, general oncology and palliative care to assess their knowledge, understanding, and exposure to oncology and palliative care in our medical school. Out of 261 students, 139 students returned their questionnaire for analysis. Twenty nine percent (29%) of the students had rarely visited the Radiotherapy and Oncology unit. There were profound deficiencies in the basic knowledge of cancer (46%), principles of radiotherapy treatment (59%), palliative care (64%), and cancer prevention (48%). They reported no specific teaching about early detection of common malignancies and cancer prevention. The main input of instruction about cancer came from surgery (46%) and pathology (28%) teachings. This study revealed that there is deficiency in cancer education in the undergraduate teaching program in our institution.     

关于肿瘤学专业临床实习的思考

肿瘤专业医学教育是我国医学教育新的重要组成部分。本文就肿瘤专业临床实习教学现状的问题进行初步探讨，并提出了相应的解决办法。     

以能力培养为导向的“医学图像处理与分析”研究生课程教学改革初探

医学研究生课程教学不但要为研究生提供广博、坚实的医学基础,更要注重培养学生学以致用和探索创新的科研能力。我院在＂医学图像处理与分析＂课程的教学实践中以能力培养为导向,注重学科交叉与知识结构的完善。通过对考核成绩以及学生抽样问卷的比较发现：本课程的教学改革得到了绝大多数学生的认可,并保持了各级学生评分的相对一致性,教学改革的尝试是积极有益的。     

医学院校开设《大学生健康教育》课程必要性探讨

提高大学生卫生健康知识、增进自我保护意识,是当代高等教育的一项重要内容。但目前,我国很多医学院校尚未开始相关课程。文章从辽宁中医药大学低年级学生健康知识掌握情况,学生对开设健康教育课程的渴望程度,以及本校《大学健康教育》课程设置、实施、教学效果评价等方面,阐述了在医学院低年级学生中开设《大学生健康教育》课程的必要性,为医学院校普及健康教育课程提供参考依据。