护理学专业伦理学教育改革的思考

分析国内外护理伦理学的教育现状,并从以下几个方面探讨了我国护理学专业伦理学教育的改革方案:转变护理伦理学的学科观念,明确护理伦理学的教育目标,调整护理伦理学的教育内容,改革护理伦理学的教育方法.认为应从教材建设、师资队伍建设、开课学期的安排、教学方法、考评方法等方面着手,不断地进行新的尝试.     

中韩护理本科教育理念及培养目标的比较

目的 :探讨适应社会需求和反映护理特性的人才培养模式。方法 :本研究采用了内容分析法 ,比较分析了中国和韩国的护理本科教育理念、培养目标和教学活动的组织。结果 :①中韩两国教育都强调人格教育 ,但在具体要求上有些差异 ,中国追求的是作为社会一员的人格教育 ,韩国则强调个人的人格成长与创新 ;②中韩护理教育都反映了本国的教育理念 ,但在护理主概念的理解上有些差异 ;③培养目标的制定上 ,中国强调精神运动方面 ,韩国则注重强调认知及情感方面 ;④韩国的课程设置体现教育理念与培养目标以及教学活动的一贯性 ,而中国则缺乏一贯性。结论 :建议护理课程改革时 ,首先要确认对护理主概念的认识和社会的需求 ,掌握课程设置的基本技巧 ,护理教育理念应贯穿培养目标和课程体系的全过程。     

护理学专业对口生学习现状分析

[目的]分析护理学专业对口生与统招生的学习差异现状.[方法]采用描述性研究方法,对护理学专业2004,2005级全体学生的通识教育课程和学科基础课程学习成绩进行分析.[结果]统招生的大学数学、普通化学及大学语文课程成绩明显高于对口生;对口生的人体生理学及药物学课程成绩明显高于统招生.[结论]当前高等护理教育模式主要根据统招生的学习状况而建构,影响对口生的培养质量.为此,高等院校应针对对口生的实际情况,改革护理学专业对口生人才培养的模式.     

专科护理人才培养模式和课程体系的构建

随着新的健康观的形成、护理模式的转变、人口老龄化、疾病谱的改变、医学新知识、新技术的应用和卫生保健体系的不断完善,护理人才已成为我国的紧缺型人才.目前我国的专科护理教育人才培养模式和课程体系还未能摆脱生物医学模式的束缚,     

加强实验教学改革与创新推动护理实验教学示范中心建设

实验教学是整个护理教学过程中的重要组成部分,加强实验教学示范中心的建设,对学生综合素质的培养具有特别重要的意义。依据我院护理人才培养模式特点,以"加强基础,注重应用,提升能力"为目标进行了实验课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革与创新,取得了良好的效果。     

死亡教育在护理领域的研究进展

综述了死亡教育在护理领域中的研究进展,包括死亡教育的重要性、研究进展以及实践中存在的问题,并提出改进措施。认为死亡教育在我国理论研究较多,实践研究较少,其师资培养、教育模式以及课程设置等方面都是今后进一步研究的重点。     

胃癌中CD44s和CD44v6的表达及意义

目的 研究CD44s和CD44v6的表达与胃癌发生及临床病理学相关性.方法 利用各种类型的胃癌56例、非典型增生18例及正常胃黏膜组织22例,通过免疫组化ABC法检测CD44s和CD44v6的表达.结果 在胃癌、非典型增生及正常胃黏膜中CD44s蛋白的阳性表达率分别为80.4%、72.2%和13.6%;CD44v6蛋白的阳性表达率分别为83.9%、77.8%和4.6%.胃癌及非典型增生中CD44s和CD44v6蛋白的表达与正常胃黏膜相比均差异有显著性(P<0.01).CD44s和CD44v6蛋白在进展期胃癌中浸润到肌层时强阳性表达率分别为60.7%和57.1%;浸润到浆膜层的胃癌中强阳性表达率分别为82.4%和88.2%,与早期胃癌的强阳性率18.2%和9.1%相比均具差异有显著性(P<0.05,P<0.01).有淋巴结转移的胃癌中CD44s蛋白的强阳性表达率为90.5%,CD44v6蛋白的强阳性表达率为85.7%,与无淋巴结转移的胃癌中强阳性表达率为40.0%相比均差异有显著性(P<0.01).结论 CD44s和CD44v6蛋白的高表达与胃癌的发生有密切相关,CD44s和CD44v6蛋白与癌组织浸润深度及淋巴结转移有关,可做为胃癌的早期诊断及预后断定的重要指标之一.     

中医护理技术应用现状研究进展

中医护理技术是将中医传统疗法应用于护理工作中,它包括毫针法、灸法、拔罐法、刮痧法、水针法、湿敷法、熏洗法、穴位推拿法等等,在减轻患者的病痛、促进康复方面起到非常重要的作用。国家陆续出台了一系列的方针和政策,以促进中医护理技术的广泛推广与应用。为了更加地开展民族地区中医护理技术应用调查研究,对目前我国中医护理技术应用现状研究进展做一综述。     

本科护生自主学习能力影响因素分析

目的明确护理本科生自主学习能力影响因素的强度和作用路径。方法选取河南省6所综合类院校护理学院447名本科护生,采用一般资料问卷、自主学习能力量表、网络学习环境量表、学业自我效能量表进行测评。结果本科护生自主学习能力总分67.21±16.46。结构方程模型分析结果显示,网络学习环境3个维度(学习内容因素、学习支持因素、学习的社会结构因素)均可直接影响本科护生自主学习能力,并可通过学业自我效能间接影响其自主学习能力;同时,学业自我效能可直接作用于自主学习能力(β=0.523,P0.01)。结论网络学习环境可对自主学习能力产生直接作用,也可通过学业自我效能中介效应对自主学习能力起间接作用。需加强网络学习环境建设,提升护生学业自我效能,以促进其自主学习能力的提高。     

社区中医药知识与技术认知、应用及需求调查研究现状

中医药知识与技术正不断地融入社区卫生服务体系中,为借鉴中医药社区卫生服务的成功经验,充分发挥社区中医护理的作用,采用文献研究法,了解了社区中医药知识与技术认知、应用及需求的调查研究现状。结果显示,调查研究区域呈两极化倾向,调查研究对象覆盖广,调查内容多纬度、多视角,调查结论趋同性强。