雨课堂在医学微生物学实验教学中的应用

《医学微生物学》是医学院校的重点核心课程,实验教学是其重要的组成部分。但近年来,实验课课时被大幅度压缩,实验内容删减严重,教学效果不尽如人意。为解决实验课学时严重短缺、学习内容片段化、缺乏系统性的问题,智慧教学工具"雨课堂"被引入教学,通过课上及课后推送,将传统教学内容与MOOC(massive open online courses,慕课)、微课、手机微信融为一体,完善并丰富教学内容,有效提高教学效果。文章从实际应用角度出发,介绍"雨课堂"的使用方法和具体教学内容,并使用调查问卷分析教学效果。皆在与同行分享经验,为《医学微生物学》实验课教学改革提供有益的借鉴。     

超声诊断膀胱鳞癌1例

患者 ,男性 ,6 8岁。因无痛性血尿两月 ,伴尿频、尿急、尿痛半月 ,来我院就诊。查体 :下腹部压痛 ,无反跳痛。超声检查 :应用百胜 DU3及 ATL 30 0 0型彩色多普勒超声诊断仪 ,探头频率 3.5 MHz。患者取仰卧位 ,双下肢伸直 ,探头置于耻骨联合上方的腹中线上 ;然后左右移动 ,依次有规律地进行纵扫查。在膀胱右侧后壁可见实质性团块 ,似菜花状回声 ,约 5 .2cm× 3.8cm,凸向膀胱腔内 (图 1) ;并与膀胱壁相连 ,呈浸润状 ,基底部较宽 ,边缘毛糙 ,内部为不均质回声 ;团块后方无声影 ,不随体位移动。嗣后经饮水 5 0 0ml,充盈膀胱 ,半小时后复查 ,…     

留学生《医学微生物学》PBL案例的撰写体会

留学生教育是我国高等教育的一个重要组成部分,也是衡量高校教育水平的一个重要标志。《医学微生物学》是医学院校重要的基础核心课程,联系着基础与临床,在学生专业技能培养中具有十分重要的作用,其教学效果的好坏直接影响着留学生教学的整体效果。PBL(problem based learning)教学模式是适合留学生特点、能够切实有效提高教学效果的教学方法。而撰写高质量的案例是PBL教学成败的第一步。以往文献对留学生《医学微生物学》案例撰写的讨论甚少,本文结合案例"找不到原因的腹泻"就我校留学生《医学微生物学》PBL案例的格式、内容、撰写技巧,实际使用效果及学生反馈等问题进行讨论,期望为今后大面积实施留学生PBL教学提供参考。     

护理员接手术患者核对单在手术室护理中的应用

对手术患者实行无缝隙安全管理,可提高手术患者的护理质量,减少护患纠纷和增强护理人员团队协作能力。我院制定了《接手术患者核对单》及接手术患者流程,保障手术患者的接送安全,并取得良好效果。     

输卵管腺癌超声表现1例

患者女 ,4 5岁。婚后 10年未孕 ,月经不规律 ,4～ 5月为 6～ 8d,量多 ,停经 9个月 ,阴道出血 2个月余 ,嗣后常有黄水样及黏液排出 ,伴有腹痛。血常规 :可见白细胞及中性细胞升高。妇科检查 :宫颈糜烂 ,子宫体增大 ,左侧附件可扪及包块 8.5 cm× 6 cm,质硬。超声检查 :子宫增大为 14 .5 cm× 12 .2 cm× 6 .5 cm,回声不均 ,宫颈中度糜烂 ,于子宫左侧输卵管显示混合性肿块为 11.5 cm× 6 .6 cm× 4 .8cm,肿块为不均质的低回声 ,部分欠清晰的无回声区 ,边界不清 ,形态不规则 ,似扁长条形 (图 1)。此后行 B超声学造影检查 :采用生理盐水加双氧…     

68例胆囊炎合并胆石症术前术后护理

胆囊炎及胆石症为外科常见急腹症,胆囊炎与胆石症并存时,二者互为因果,使病情更加复杂化。主要因素有胆流淤滞,细菌感染和胆汁化学成分的改变。这3种因素有着内在的联系,互相影响,互为因果。胆结石可分为3类,即胆色素结石、胆固醇结石、混合性结石,其临床表现为夏柯三联症,即腹痛、畏寒发热、黄疸。     

电子支气管镜检查患者心理护理的效果分析

目的：探讨心理护理对电子支气管镜检查中患者的影响。方法对120例住院行电子支气管镜检查的患者,按检查先后顺序随机分成观察组与对照组,各60例。对照组进行常规护理,观察组在此基础上给予心理护理干预。对比两组患者身心状况,评价观察组患者的干预效果,观察两组患者接受不同护理后进行检查时紧张度的降低对检查结果影响。结果观察组干预后焦虑评分和检查后血压、心率的升高幅度均明显低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．01）。结论对电子支气管镜检查患者给予心理护理,可有效降低患者的紧张度,缓解检查的不适,提高护理效果,有助于检查和治疗的顺利完成,值得临床推广应用。