提高重症患者气管插管医护配合默契度的效果研究

目的:通过持续质量改进的实施与效果评价,提高重症患者气管插管医护配合默契度。方法:应用PDCA进行重症患者气管插管医护配合的现状分析、实施改进措施、数据查检,比较PDCA实施前后医护配合默契度及医生对护士操作配合的满意度。结果:实施PDCA后医护配合默契度(90.00±9.07)分,高于实施前(60.00±14.95)分(P<0.05);医生对护士操作配合的Likert scale 5分满意度评分,4分以上占97.14%,高于实施前77.14%(P<0.05)。结论:通过持续质量改进,可以增进医护沟通,对重症患者气管插管进行科学管理,提高医护配合默契度,提高抢救效率,保证患者生命安全。     

48例老年不典型急性心肌梗死的临床症状及影响因素

老年人急性心肌梗死(AMI)经常呈非典型胸痛症状,表现为无胸痛或异位疼痛等不典型症状,且合并症多,临床上易被忽视。早期诊断及识别并发症,可以明显降低病死率。现对浙江省人民医院近5年收治的48例,年龄>60周岁的老年不典型急性心肌梗死患者症状进行研究,并对影响因素及并发症等进行分析,为AMI的临床预防和治疗提     

浅谈高血压患者的健康教育

原发性高血压是一种常见的 ,以体循环动脉压增高为主的临床症侯群。我国普查资料表明人群中高血压发病率为 11 8% ,目前我国高血压病患者已逾 1亿 ,并有继续增加的趋势。我科从 2 0 0 1年 1月～ 2 0 0 3年 5月对 76例住院高血压患者在药物治疗的同时进行健康教育 ,取得了较好的效果 ,现将具体实施情况介绍如下 :1　临床资料1 1　对象 :本组 76例 ,均为原发性高血压患者 ,符合WHO高血压诊断标准。男 5 2例 ,女 2 4例 ;年龄 5 3～ 76岁 ,平均 6 4岁 ;病史 1年以内 9例 ,1～ 10年 4 3例 ,10年以上 2 4例。1 2　方法 :责任护士通过与患者交谈…     

老年痴呆病人的护理难点及对策

痴呆是由于大脑多方面高级精神功能障碍而产生的获得性、持续性智能损害综合征，即在无意识障碍的情况下，病人有认知和记忆功能障碍，以及语言、视空间、情感或人格3项中至少1项功能受损．影响其社会、生活、职业功能者。老年痴呆，亦称阿尔茨海默氏病(AD)，国外报道65岁以上老人痴呆的患病率为4．6％～8．6％，国内报道为1．0％～4．6％，并随年龄的增高而呈上升趋势。老年痴呆由于病因未明，至今尚缺乏有效的预防措施和治疗方法，因而老年痴呆病人治疗重点是科学、合理地护理和维持治疗。     

老年患者尿失禁相关危险因素及康复护理干预新进展

尿失禁属于老年综合征之一,其患病率随着年龄的增长逐渐增高,严重影响老年患者的心身健康和生活质量.本文就老年患者尿失禁的分类、相关危险因素(腹内压增高、合并疾病、既往治疗史)及康复护理干预等进行综述,以期为老年尿失禁患者的康复护理提供科学依据.     

学生主导的多学科联合教学查房的临床实践

目的观察学生主导的多学科联合护理教学查房提高临床带教质量的效果。方法将840名护理专业学生按实习时间分组,2014年7月至2016年6月实习的427名学生为对照组,2016年7月至2018年6月实习的413名学生为观察组,对照组以传统教学查房模式进行教学查房,观察组实施以学生主导的多学科联合护理教学查房。结果观察组学生出科理论和技能考核成绩高于对照组,比较差异有统计学意义;实施学生主导的多学科联合护理教学查房后,对学生、带教老师、护士长进行问卷调查结果显示,以学生主导的多学科联合护理教学查房有助于提高学生的学习兴趣、理论知识和操作技能等,同时也促进教师的个人发展,护士长对教学查房满意度为(48.28±2.15)分。结论学生主导的多学科联合护理教学查房有助于提高教学效果。     

正常高值血压人群饮食干预效果评价

目的：评价杭州市下城区正常高值血压人群饮食与营养情况的干预效果,为今后开展以社区为中心的营养健康促进计划提供基础。方法：对240例正常高值血压人群,进行饮食（食物种类及摄入量）及健康问题调查,然后随机分为干预组与对照组,两组均提供社区卫生服务中心常规指导,干预组给予个体化健康指导与随访管理。结果：12月后,两组比较在饮食（包括摄盐量、油量、蔬菜及水果的摄入）、收缩压、舒张压、腰围、体重指数等方面差异均有统计学意义（P〈0.05）。干预组自身前后比较,其中高盐摄入人数减少62%,高脂饮食人数减少67%。结论：在社区高血压病预防中,饮食干预方法可影响血压水平变化。     

女性急性心肌梗死病人疲劳研究进展

综述了女性急性心肌梗死病人疲劳发生现状、影响因素和干预措施，以期引起临床医护人员的重视，为今后制定针对性的干预措施提供依据。     

不同教学法应用于老年科临床护理带教中的效果

目的：分析基于问题的教学(problem-based learning,PBL)和临床路径(clinical pathway, cp)教学法在老年病临床护理带教中的应用效果。方法：选取2019年6月至2021年4月在我院老年医学科实习的80名护理实习生，分为试验组和对照组，各40名。对照组进行CP教学法，试验组进行PBL教学法，比较两种教学方法的效果。结果：试验组学生老年病临床护理内容的总掌握率为95.00%,高于对照组的80.00%(P<0.05);试验组学生学习总满意度为92.50%,高于对照组的77.50%(P<0.05);试验组各项成绩高于对照组(P<0.05)。结论：PBL教学应用于老年病临床护理带教中，具有一定的教学效果和实用价值。     

基于患者报告结局的结构化随访在首发脑卒中患者延续护理中的应用

目的 探讨基于患者报告结局的结构化随访在首发脑卒中患者延续护理中的应用效果。方法 采取便利抽样法，选取宁波大学医学院附属医院神经内科于2021年5月-2022年5月收治的107例脑卒中患者为研究对象；将其中2021年11月-2022年的5月收治的患者作为观察组，将2021年5-10月收治的患者作为对照组，分为观察组54例和对照组53例。对照组接受常规智能随访，观察组则进行基于患者报告结局的结构化随访。比较2组患者的身体功能、认知功能、担任社会角色与参加社交活动的能力、疲劳、疼痛影响、抑郁及满意度的差异。结果 出院时，2组患者身体功能、认知功能、担任社会角色与参加社交活动的能力、疲劳、疼痛、抑郁总分比较，差异无统计学意义(P>0.05)。与对照组相比，观察组在随访1个月、3个月后，身体功能、认知功能、担任社会角色与参加社交活动的能力得分均高于对照组，疼痛得分低于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比，观察组随访1个月后，抑郁得分明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月后，2组患者抑郁得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。与...