国内公共卫生类期刊论文中的调查研究抽样设计质量影响因素探讨

目的了解国内公共卫生期刊论文中调查研究的抽样设计质量情况,探讨其可能影响因素。方法随机抽取公共卫生类期刊8种,纳入2014年发表的全部涉及抽样调查的文献。采用抽样调查质量评价量表对每篇文章进行抽样调查质量评分,分别采用Epi Data3.1和SPSS22.0进行数据收集和单因素及分类回归树模型分析。结果共纳入有效文献646篇,总体抽样调查质量评分均值为4.251±2.157。单因素分析结果显示抽样类型、杂志类别和作者所在城市类别的内部分层之间的质量评分差异有统计学意义(P0.001);分类回归树模型分析表明对质量评分影响的因素按贡献性大小依次为杂志类别、抽样类型、作者机构类别和城市类别。结论公共卫生类期刊论文中调查研究抽样设计质量现况总体欠佳,核心期刊类杂志可进一步加强抽样设计方面的质量把关,研究者尤其是非研究机构类研究者应加强自身对各类抽样设计的掌握水平。     

以培养目标定位医学生核心能力标准

根据社会需要，以Bloom教育目标分类理论为指导，研究和制定医学生培养目标在世界医学教育界日益广泛受到重视。国际医学教育组织以医学生培养目标定位，制定了“全球医学教育最基本要求”的医学生核心能力标准。     

公共卫生与预防医学类期刊热点和前沿研究

目的 通过Citespace软件分析国内公共卫生与预防医学类期刊的研究热点、前沿与知识基础研究,洞悉国内预防医学领域研究动向。方法 运用Citespace对从CNKI、万方、维普等数据库中收集的近五年（2013 - 2017年）中文核心期刊中预防医学、卫生学类核心期刊所载文献进行分析。按照中国学术期刊影响因子年报中公共卫生与预防医学领域期刊分类方式,将上述中文核心期刊分为两类,即医药卫生事业管理和预防医学与卫生学。结果 医药卫生事业管理类近五年的研究热点及前沿主要集中在基层医疗机构、医疗保险、医疗相关政策中,且研究更注重卫生服务效果和评价等方面。预防医学与卫生学类近五年的研究热点及前沿主要集中在医院感染、影响因素、艾滋病等各类传染病的流行病学特征及耐药性方面。结论 在公共卫生与预防医学领域中文核心期刊中,预防医学与卫生学类更注重艾滋病、医院感染等方面,医药卫生事业类主要集中在公立医院及满意度方面。     

部分公共卫生类期刊文献中实验性研究对照设计常见问题探讨

目的分析部分公共卫生类期刊文献中实验性研究对照设计常见问题并提出规范建议,为今后的规范运用提供一定参考。方法随机抽取6本公共卫生类期刊杂志,查阅其2014年刊发的所有文献,将其中涉及对照设计的实验性研究分为流行病学实验、动物实验和其他实验研究,总结其对照设计问题类型及特点并提出规范建议。结果流行病学实验研究中对照设计常见问题主要有:对照可比性欠缺、对照样本量不当、对照设置不当、误用自身前后对照和对照信息不完整问题;动物实验研究对照设计常见问题主要有:对照不足、对照不当、误用空白对照和对照组表述问题;其他实验研究对照设计常见问题主要有:对照不足、对照可比性欠缺和对照组表述问题。实验性研究对照设计规范建议为:对照应满足均衡原则、对照组例数与实验组应均衡、对照形式与研究目的应相符、慎用自身前后对照和空白对照、对照组信息应规范完整。结论公共卫生类期刊文献中的对照设计仍存在较多问题,其运用与表述均有待进一步规范和完善。     

浅议如何定义医学职业素养

通过介绍美国内科医学委员会职业素养项目、国外部分学者对医学职业素养的评论、国外对医学职业素养的最新研究和国内医学职业素养研究近况,提出定义医学职业素养的意义,以及定义医学职业素养时需考虑我国自古以来的医德传统、社会期望/公众需求等因素,并提出了医学职业素养的定义。     

部分公共卫生类期刊调查研究文献中抽样设计的常见问题分析（二）

目的 分析公共卫生类期刊涉及调查研究文献中抽样设计的常见问题及特点,为建立公共卫生类期刊文献中抽样设计的规范性体系奠定基础。方法 设计公共卫生类期刊文献调查研究抽样设计常见问题调查表,随机抽取10种公共卫生类核心及以上级别期刊,查阅其2014年发表的所有文献,采用定性研究方法总结分析其中抽样方法的常见问题类型与特点。结果 公共卫生类期刊文献中抽样设计的常见问题总结如下:（1）分层抽样问题;（2）整群抽样问题;（3）系统抽样问题;（4）多阶段抽样问题;（5）抽样方法表述问题;（6）抽样方法使用错误;（7）抽样方法命名错误;（8）抽样方法参考依据问题;（9）样本量问题;（10）抽样框问题。结论 选定公共卫生类期刊文献中,抽样设计问题表现较为集中、特点明显,目前文献中抽样设计的表述尚不规范,有待进一步研究以规范化。     

高等医药教育质量及评估初探

在研究和探讨高等医药教育质量评估的理论和实践的课题时，首先遇到的问题是什么是高等医药教育质量。从理论上探讨高等医药教育质量的涵义及标准，对于进而制定高等医药教育质量评估指标体系及实施方案、开展质量评估具有指导意义。     

全面质量管理思想引入医学院校教育质量保证的探讨

建立高等教育质量保证机制是世界各国保证和提高高等教育质量的共同做法。在建立医学院校教育质量保证机制时,全面质量管理思想和原则值得引入,要建立学校内部教育质量保证系统和外部教育质量保证系统相结合的教育质量保证大系统,围绕医学教育的各个方面、全部过程,建立教育质量保证的利应系统和运行机制。     

四川大学举办教育部“医学生核心能力评价骨干教师培训班”

四川大学华西医学中心“医学教育研究与发展中心”CMB项目于2003年8月26～30日在华西校区逸夫楼小报告厅举办了教育部教师骨干教师培训项目之一的“医学生核心能力评价骨干教师培训班”。来自北京、上海、重庆、广东、西藏、四川等省市及四川大学的17所高等医药院校的52名教师参加了培训。项目的协作院校——美国华盛顿大学医学院医学教育部与医学生物信息系的Jan Carline教授和Lynne Robins也应邀专程前来授课和作学术交流,培训班还邀请了教育部高教司农医处范唯副处长为学员作了“当前医学教育教学改革和发展动态”的报告,“医学教育研…     

医学院校师资对"全球医学教育最基本要求"态度的调查分析

1999年6月,致力于推动医学教育全球化的国际医学教育组织(Institute for International MedicalEducation,IIME)在纽约成立,并制定了“全球医学教育最基本要求(Global Minimum EssentialRequirements in Medical Education,GMER)”,GMER提出了医生应该具备的最基本能力和素质。为适应日益显现的医学以及医学教育的全球化趋势,在我国教育部和卫生部的支持下,GMER于近年在我国8所重点大学的医学院试行,这对于加快我国高等医学教育国际化进程将产生积极影响。在前期完成的临床医学生对GMER态度的调查分析基础上[1、2 ] ,我们对医学…