浅议如何定义医学职业素养

通过介绍美国内科医学委员会职业素养项目、国外部分学者对医学职业素养的评论、国外对医学职业素养的最新研究和国内医学职业素养研究近况,提出定义医学职业素养的意义,以及定义医学职业素养时需考虑我国自古以来的医德传统、社会期望/公众需求等因素,并提出了医学职业素养的定义。     

关于"公共卫生教育基本要求"认知和态度的调查

[目的]通过了解国内部分公共卫生学院和疾病预防控制中心(CDC)专家以及预防医学专业学生对"公共卫生教育基本要求(ERPHE)"的认知与态度,为ERPHE的进一步修订和完善提供依据。[方法]对专家和学生分别进行问卷调查,采用Epidata2.1建立数据库,SPSS11.5进行统计分析。[结果]问卷结构效度基本符合要求,信度较好。对ERPHE各领域重要性的认识,CDC专家与学院专家对"公共卫生管理"领域评分的差异具有统计学意义。对于ERPHE的合理性,专家对7个领域"合理性"的评分均高于3分。专家和学生对ERPHE7个领域合理性的评价差异较大。[结论]专家和学生普遍认为ERPHE是重要的,但其认知和态度存在一定差异。     

四川省初中生性健康KAP现状调查

[目的]调查分析四川省10所普通中学初中生性健康相关的知识,行为及态度,评估初中生的性健康教育需求,为学校开展青春期健康教育提供依据。[方法]分层整群抽样法抽取四川省10所普通中学初中生2 031名,采用匿名自填式性健康KAP问卷调查。[结果]被调查的1 992名学生中,性知识与性病、艾滋病知识的总得分均分为(19.67±7.52)分(满分39分)。69.9%的学生表达了反对初中生性行为的看法,24.0%的学生表示接触过淫秽色情品,76.5%的学生认为应该接受性教育,并且最希望通过学校教育(20.7%)获得相关知识。[结论]目前初中生性相关知识认识不足,在中学生中通过科学有效的途径开展有针对性的性健康教育具有切实的必要性及重要性。     

中文版杰弗逊同理心量表（医学生版）的信度和效度研究

目的 检验中文版杰弗逊同理心量表医学生版（JSPE-S）用于评价医学生同理心水平的信度和效度,探讨在中国大陆医学生中的适用性。方法 回译英文版杰弗逊同理心量表,在374例大学医学生中展开调查,采用分半信度、内部一致性信度检验量表信度,采用集合效度、区分效度和结构效度评估量表的效度。结果 JSPE-S量表的分半信度系数为0.853,内部一致性信度Cronbach’s α系数为0.861;其3个维度的集合效度定标实验成功率为95.0%,区分效度定标实验成功率为95.0%;提取3个公因子后,累积方差贡献率为50.87%,因子负荷估计值为0.485~0.834,公因子方差为1.736~4.625。结论 中文版JSPE-S信度和效度较好,适用于中国医学生。     

长学制医学生同理心现状调查及影响因素初探

摘要:目的　了解长学制医学生同理心水平的现状及可能的影响因素。方法　回译同理心量表（JSPE-S）结合相关调查问卷在374名长学制医学生中展开测评和调查,采用单因素和多因素相结合的统计方法进行分析。结果　研究对象同理心得分为112.6±14.5,同理心在性别、年级、室友关系、择业意向的不同水平间差异有统计学意义。男生同理心水平低于女生（t＝-2.335,P＝0.020）;大一学生的同理心水平最高,其次是大五、大四、大三、大二（t＝-2.272～-7.176,P≤0.024）;室友关系为“非常好”和“比较好”的学生同理心水平高于室友关系“一般”学生（t＝3.345～3.382,P＝0.001）;择业意向“以人群为导向” 的学生同理心水平低于择业意向“以技术为导向” 的学生（t＝3.155,P＝0.002）;对同理心得分影响前三位的变量分别是大二、室友关系为“非常好”和“比较好”。结论　合理的医学课程设置和营造良好的人际关系对医学生同理心的培养有积极作用。