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男护士的出现,是社会需求的多样化需要男护士,特殊部门需要男护士,护理专业的发展需要男护士[1].但男护生的教学培养模式及培养方案在中国尚属摸索阶段.自2002年起,我院护理专业开始正式招收男护生,有三年制中专、五年制高职大专和三年制高招大专3种,层次为初中毕业和高中毕业2类.为了探索适合于不同层次男护生的培养方案,以适应护理专业发展的需求,我们对男护士进行了问卷调查. 相似文献
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目的:分析《护理学基础》教学中临岗—实训—协岗—顶岗模式的教学效果,供护理教育者参考和借鉴。方法:在《护理学基础》教学中引入临岗—实训—协岗—顶岗教学模式,通过秩和检验比较243名患者满意度和32家教学医院(174人)用人满意度。结果:传统教学模式和临岗—实训—协岗—顶岗教学模式教学效果存在差异(P<0.05)。结论:该模式能提高学生的专业认知、专业认同,以及教学医院和患者的满意度。 相似文献
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目的比较不同影响因素下的长株潭城市群社区失能老人常见症状及对症状的健康管理形式,寻找可控因素,建立社区失能老人个性化健康管理形式。方法于2012年7月—9月对通过随机分层抽样选择的27个长沙、株洲、湘潭城市群(简称长株潭城市群)社区卫生服务中心(国家级示范性、省级示范性和普通各3个)辖区范围内的582名失能老人采用自制《长株潭城市群社区失能老人健康管理现状调查表》进行调查。结果 (1)长株潭城市群社区失能老人选择健康管理形式与牙齿缺失、听力损伤、便秘、步态障碍、尿失禁、高血压症状(收缩压≥140 mm Hg和/或舒张压≥90 mm Hg)及其他常见症状密切相关(P<0.01或P<0.05);(2)不同性别、文化程度、经济条件、医保类型、失能程度和失能时间的失能老人选择健康管理形式比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论建立失能老人健康档案,发展城镇居民社会养老保险,针对老年人各种常见病、多发病的治疗和日常健康维护,以社区为平台为失能老人在家门口提供系统、连续、综合的健康宣教及医疗护理服务,可以提高失能老人的生活质量。 相似文献
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加强实习护生岗前职业防护教育效果的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
针对医院中存在的各种职业性损伤,对2005届和2006届实习返校的护生进行职业防护知识的问卷调查比较,发现进行了岗前职业防护教育的护生,其职业防护意识和能力均有显著性的增强(P<0.01)。结果表明加强实习护生岗前职业防护教育是很有必要的。 相似文献
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高职护生临床学习环境状况调查及影响因素分析 总被引:4,自引:2,他引:2
目的了解高职护生临床学习环境状况及影响因素,为改善临床学习环境、提高高职护生临床学习效果提供客观依据。方法对582名高职护生采用临床学习环境评价量表及临床学习环境影响因素问卷进行调查。结果高职护生的临床学习环境的人际关系、工作氛围、团队文化、学习参与性及任务定住、创新性、个性化维度评分为(22.24±4.33)~(25.64±3.91)分;高职护生对临床学习环境评价与高职护生学习任务定位、实习遇到困难时的解决方法、操作动手机会等呈显著相关(P〈0.05,P〈0.01)。结论重视高职护生的参与性、创新性和个性化.定期对高职护生进行专业思想教育,可帮助其明确学习任务的定位,增加高职护生对当前临床学习环境的满意度。 相似文献
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目的了解高职护生对不同实习医院实习环境的评价,为护理管理者改善临床学习环境、护理教育者安排护生实习提供指导和借鉴。方法对582名高职护生采用临床学习环境评价量表进行调查。结果护生对省内医院、三甲医院、综合医院的满意度显著高于省外医院、二甲医院、非综合医院(均P〈0.05)。结论护生对不同医院实习环境的评价不同。建议卫生行政管理部门根据医院类别,统筹分配实习生名额;非综合医院、二甲医院增加教学投入;学校与教学医院之间广泛建立管理信息渠道;择优选拔,健全全程指导教师负责制。 相似文献
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护生的实习是理论联系实际的一个重要环节,也是训练学生掌握专业知识和技能必不可少的一个重要阶段。为了适应市场需求,将学生培养成实用型护理人才,依据“突出护理,注重整体,加强人文,体现社区”的指导思想,建议加强社区护理实习,将健康教育贯穿于社区护理中。从而达到将护理人员按层次使用的目的,使护理专业技术人才的专业自主性得到深化和发展,并提高护理队伍的自身素质及改变护理从属于医疗的现状,最终实现提高护理质量的目标。 相似文献