TBL 结合情境教学在预选卫生士官常见疾病教学中的应用

目的　研究以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）结合情境教学在预选卫生士官常见疾病教学中的应用成效。方法　将200名学员随机等分为两组（每组100名学员）,教学内容均为高原病和高血压两个章节,对照组（LBL组）学员按照传统方法教学;实验组（TBL组）学员则采用小组学习讨论结合情境教学,由教师提前拟定预习提纲及思考题,学员在课堂上以小组为单位开展讨论,并应用典型病例进行情境模拟。教学完成后,两组学员均采用成绩考核和问卷调查两种方式评估教学效果。结果　TBL组与LBL组相比,学员理论考核分数明显提高（88.90±5.28 vs. 76.10±5.12,P＜0.05）,教师对学员的满意度评分也较高（8.63±0.85 vs. 7.18±0.72,P＜0.05）。结论　TBL成效好,有助于提高学生学习兴趣和自学能力,培养其分析解决问题的能力,加强其沟通能力和团队协作精神。     

二甲双胍治疗女性肥胖伴停经的疗效

本研究观察二甲双胍对肥胖女性伴停经的治疗效果。在21例二甲双胍治疗组患者中有12例月经恢复，体重均有不同程度的下降，代谢指标体重指数、腰围、体脂含量和舒张压改善；餐后血糖和胰岛素以及LH/FSH和睾酮改变明显，提示二甲双胍对某些肥胖伴停经女性有确切的治疗作用。     

~(131)I联合球后放疗治疗浸润性突眼的疗效观察

为了评价联合治疗对浸润性突眼的疗效 ,1998年 1月至 2 0 0 0年 3月 ,我们对我院收治的 30例浸润性突眼患者 ,采用球后放疗、糖皮质激素、免疫抑制剂加放射性核素13 1Ｉ等方法进行综合治疗。结果表明 ,球后放疗可显著改善突眼症状 ,行放射性碘治疗可有效缓解Ｇｒａｖｅｓ病伴浸润性突眼 ,疗效满意 ,安全性高。材料与方法一、一般资料1998年 1月至 2 0 0 0年 3月 ,我院收治的 30例浸润性突眼患者 ,经临床诊断、实验室检查、甲状腺ＥＣＴ检查符合Ｇｒａｖｅｓ病的诊断标准 ,且经球后ＣＴ检查排除球后肿瘤 ,提示球外肌肥大 (Ｇｒａｖｅｓ病诊断…     

高糖、晚期糖化终产物对微血管内皮细胞VCAM-1表达的影响

为观察高糖、晚期糖化终产物（AGEs）对体外培养的小鼠心脏微血管内皮细胞血管细胞粘附分子－1（VCAM-1)表达的影响，分离、培养小鼠心脏微血管内皮细胞，以葡萄糖、AGEs单独及联合刺激后流式细胞仪测定内皮细胞VCAM－1的表达，放免法测定培养上清中TNF-α水平。结果发现，高糖、AGEs刺激微血管内皮细胞后VCAM－1表达增加，TNFα水平升高；联合刺激组VCAM－1表达、TNF－α水平更高。提示高糖、AGEs能刺激小鼠心脏微血管内皮细胞VCAM－1表达增加，二者具有协同作用，TNF－α水平的升高与VCAM－1表达增加相一致，可能是VCAM－1表达增加的原因之一。     

浅谈诊断学教学中存在的问题及对策

诊断学在医学中有着举足轻重的地位。笔者针对诊断学教学(问诊、体格检查及基本诊疗技能)中存在的问题进行分析并提出有效的改进措施,以提高教学效果。     

提高呼吸科住院医师规范化培训效果的实践与思考

上海市率先进行的住院医师规范化培训,有利于培养各级临床医学人才及促进卫生事业的可持续发展.参加培训的住院医师具有来源广泛、层次不齐、双向选择、流动性强的特点,针对这些特点,如何提高培训效果是需要解决的关键问题.本文结合培训基地的情况,介绍了利用多种培训方法提高呼吸专科住院医师规范化培训效果的实践与思考.     

介入心脏病学年代需重视医学生的心脏听诊教学

随着科学技术的不断发展,心脏病的诊治已经全面进入“导管”时代,临床工作中对心脏病的诊治存在依赖、滥用高精尖仪器设备的现象,忽略了心脏听诊的重要性。尤其在当前医学生教育中,普遍存在听诊器过时的错误观念,因此,有必要强调重视对医学生的心脏听诊教学,培养出合格的心脏科医师。     

以器官-系统为中心的临床医学课程整合在八年制教学中的应用

借鉴近年来国内外大学医学教育改革成功经验,并结合第二军医大学八年制临床医学专业课程体系建设实践,介绍了“以器官．系统为中心”的临床医学课程整合模式的改革方式及优势,建立基础医学与临床医学之间横向综合及纵向整合的课程体系,以推动我国八年一贯制医学课程改革。     

CBL教学法在介入呼吸病专科进修医生培养中的应用及思考

介入呼吸病学是一门呼吸病学中新兴的分支学科,既往在介入呼吸病专科进修医生培训中存在较多问题,现探索在介入呼吸病专科进修医生的培训中使用CBL教学法,以加快进修医生对于介入呼吸病学的了解。