医患双方对医疗纠纷认知的调查分析

当今医患关系是在医疗过程中形成的相互影响、相互制约的特殊关系,建立和谐的医患关系具有重大理论与现实意义[1].医患主体对医疗行为、医疗纠纷及其相关法律法规的认知差异是导致医疗纠纷的基础性诱因.通过对医患双方对医疗纠纷相关知识的调查,探讨医疗纠纷发生的更深层次原因,为有效防范医疗纠纷和建立和谐医患关系提供有益参考.     

人格特征与乳腺癌患者生存质量的相关性研究

目的　探讨哈尔滨市乳腺癌患者生存质量与人格特征的相关性。方法　普通住院乳腺癌患者 5 2例 ,癌症康复协会乳腺癌患者 6 7例 ,共 119例 ,均使用世界卫生组织生存质量调查问卷 (WHOQOL 10 0 )、艾森克人格问卷(EPQ)、Zung’s抑郁自评问卷和Zung’s焦虑自评问卷进行调查。 结果　EPQ测量中的N因子与总的生存质量和生存质量的心理领域呈负相关 (P <0 0 5 )。乳腺癌患者的生存质量低于常模 ,焦虑、抑郁高于常模。结论　乳腺癌患者人格中情绪不稳定性高 ,降低生存质量 ,因此 ,必须把心理治疗和躯体治疗相结合来提高整体的疗效。     

城市社区卫生服务人才培养模式的现状及问题

从人才培养的角度,探讨了目前一些经济较发达城市的社区卫生服务人才培养的现状及模式,分析存在的主要问题,并对今后的社区卫生服务人才培养提出了具有针对性的建议。     

低年级大学生自杀意念倾向与应激抑郁关系的研究

目的探讨低年级大学生自杀意念倾向与应激、抑郁的关系,为预防心理危机发生,降低自杀危险性提供有效对策。方法采用学生生活应激问卷(SLSI)、贝克抑郁自评量表(BDI-13)和自编自杀意念调查表对718名低年级大学生进行了问卷调查。结果男、女生自杀意念倾向检出率分别为23.7%和36.7%。应激水平高的学生出现自杀意念的危险性是低者的2.40倍;重度抑郁者产生自杀意念的危险性是无者的1.88倍。多因素分析:应激水平高、抑郁程度重的女生更容易出现自杀意念倾向。结论对应激能力差、抑郁明显的自杀意念学生实施早期有效的学校干预,有利于心理危机和自杀的预防。     

两种教学方法在护理心理学教学中实施效果的比较

探讨在护理心理学教学中采用专题式小组教学方法的教学效果。选择某医科大学2011级护理学专业两个班105名学生为研究对象,随机将一个班设为实验组,另一个班设为对照组,两组学生在性别、年龄及入学考试成绩上差异均无统计学意义。实验组采用专题式小组教学方法,对照组采用传统教学方法教学。课程结束后,使用标准化试题及自编式调查问卷对学生进行两种教学方法的效果评估。结果表明,两组学生期末考试成绩差异无统计学意义;实验组在课堂的互动度、学生参与度、活跃课堂气氛、学生的沟通和表达能力、拓展知识面及增加信息量、提高收集资料的能力等方面较对照组有提高,差异具有统计学意义。与传统教学方法相比,专题式小组教学方法调动了学生学习的兴趣与积极性,提高了学生的自学能力。     

不同城市社区卫生服务人力资源的比较研究

文章从人力资源的角度,对调研城市的社区卫生服务人员的基本情况、卫生服务人员自我能力评估及其对自我工作等方面的满意度情况进行了分析,并结合定性调查分析了目前社区卫生服务人力资源中存在的问题及解决的对策.     

共情能力在医生压力与医患关系间的中介效应

目的探讨医生共情能力在压力与医患关系间的中介效应。方法采用自编情况调查表、压力知觉量表和杰弗逊共情量表对黑龙江省哈尔滨市4所三级甲等医院的800名医生进行问卷调查,回收有效问卷757份。采用SPSS 24.0和Mplus 6.0对数据进行分析,包括描述性统计分析、t检验、χ^2检验、Pearson相关性分析和logistic回归分析等。结果本研究中,583名(77.0%)医生医患关系良好,174名(23.0%)医生医患关系紧张。男女医生医患关系状况差异有统计学意义(χ^2=14.644,P<0.05);男女医生压力得分分别为(26.76±4.51)和(26.21±4.53)分,差异无统计学意义(t=1.669,P>0.05);男女医生共情能力得分分别为(104.85±16.57)和(111.79±11.43)分,差异有统计学意义(t=-6.411,P<0.05)。中介效应检验结果显示,男性医生共情能力在压力与医患关系间发挥部分中介作用,中介效应占总效应之比为13.10%,女性医生共情能力在压力与医患关系间发挥完全中介作用。结论医生压力水平是导致医患关系紧张的重要因素。医生共情能力在压力与医患关系间发挥了中介效应,但是不同性别的医生共情能力在压力与医患关系间发挥的中介效应不同。男性医生压力不仅可以直接负向影响医患关系,还可以通过降低其共情能力来间接影响医患关系;而女性医生压力则完全通过降低其共情能力来影响医患关系状况。     

低年级大学生自杀意念倾向与应激抑郁关系的研究

目的 探讨低年级大学生自杀意念倾向与应激、抑郁的关系,为预防心理危机发生,降低自杀危险性提供有效对策.方法 采用学生生活应激问卷(SLSI)、贝克抑郁自评量表(BDI-13)和自编自杀意念调查表对718名低年级大学生进行了问卷调查.结果 男、女生自杀意念倾向检出率分别为23.7%和36.7%.应激水平高的学生出现自杀意念的危险性是低者的2.40倍;重度抑郁者产生自杀意念的危险性是无者的1.88倍.多因素分析:应激水平高、抑郁程度重的女生更容易出现自杀意念倾向.结论 对应激能力差、抑郁明显的自杀意念学生实施早期有效的学校干预,有利于心理危机和自杀的预防.     

护理人员职业能力倾向测评体系的研究

目的 构建一套系统、科学的护理人员职业能力倾向测评体系,为进一步编制相应的测评工具奠定基础.方法 采用Delphi法对30名专家进行了两轮函询,对指标进行筛选与修正.结果 两轮问卷有效回收率均为100％,表明专家对本研究的积极性较高;专家对评价指标的权威系数在0.8以上,结果具有较高的权威性.构建了包括二级结构的指标体系,其中一级指标3项,二级指标10项.结论 初步构建了护理人员职业能力倾向测评体系.