集中示教与分散训练相结合在急救团队模拟操作教学中的应用

目的探讨急救团队操作教学的方法和效果。方法结果学生训练后的考试成绩明显高与培训前的成绩（P〈0．01）。能教学中取得较好的效果,值得推广。采取科室总带教集中示教,带教老师分散训练相结合。结论集中示教与分散训练相结合在急救团队操作技     

急救团队模拟训练在急诊护理教学的应用

目的 培养护生的急救配合能力和团队意识,提高护生的综合素质.方法 将242名护生自由组成急救小组,带教老师根据教学目标和临床护理技术操作标准,结合临床设计病例和操作流程以及评分标准,培训前进行考试,急诊实习期间进行急救团队模拟训练,出科前进行培训后考试.结果 学生训练后的考试成绩明显高于培训前的成绩(P＜0.01).结论 急救团队模拟训练培养了学生的急救配合能力和团队意识,增加学生责任感和荣誉感,提高学生综合素质.     

“六问式”PBL护理查房在急诊护士层级培训中的应用

目的:探讨"六问式"PBL护理查房在急诊护士层级培训中的应用及效果评价。方法:在护士层级培训中采用"六问式"PBL护理查房,查房后进行效果评价。结果:81.90%的护士对课程内容深度适中、易于理解的评价是好;86.21%的护士对课程内容能很好地切合实际、适于临床应用;87.93%的护士认可PBL查房形式。结论:将"六问式"PBL护理查房运用到急诊护士层级培训中,护理层级培训目标明确,贴近临床护理工作,提高各层级护士学习的主动性,增强护士的创新科研意识。     

责任包干制整体护理在急诊科的应用与效果探讨

目的:探讨急诊科实施护士责任区域包干制的可行性及对于提高急诊危重病人满意度所起到的作用。方法:采用群体调查问卷法、比较分析法来考察实施护士责任区域包干制的好坏。结果:通过实施护士责任区域包干制,提高了急诊危重病人及其家属以及急诊医生对护士的满意度,同时护士的自信心和工作积极性也得到提高。结论:急诊科实施护士责任区域包干制在创建"优质护理服务示范工程"中具有很强的可行性,其对于提高急诊危重病人满意度起到了积极的作用。     

急诊危重病人接诊分诊延迟原因分析及对策

分析急诊危重病人接诊分诊延迟原因,提出相应的对策,包括增强主动服务意识、前移急诊分诊护士站、灵活调配当班人力资源、提高护士整体素质、加强与＂120＂急救中心的沟通等。     

培养急诊分诊护士的降阶梯思维模式提升优质护理服务

本文通过探讨提升急诊优质护理服务的措施和效果,培养急诊分诊护士的降阶梯思维,使分诊护士把患者的安危放在第一位,减少护理隐患和纠纷,保障护理安全,不断提高患者满意度。     

实习护生对急救团队意识认知的调查分析

[目的]了解实习护生的急救团队意识认知情况,为实习护生急救团队意识的培养提供依据。[方法]自行设计问卷,对实习的242名护生进行急救团队意识认知状况调查。[结果]实习护生对急救团队合作有积极的认识,对团队交流认识不足。[结论]实习护生对团队交流认识和体验不足,应加强团队之间的沟通。     

影响产后行为适应因素的调查分析

目的分析产妇产后行为调适过程,探索可能影响产后行为适应因素。方法通过产后行为调查表:(1)执行期;(2)接受期;(3)释放期分析我院10月份分娩的474例产妇的产后适应情况。结果产妇产后行为适应的相关影响因素:(1)顺产产妇进行执行期的时间短于剖宫产;(2)在角色认同情况、亲子依附情况及照顾行为实施情况上,计划内妊娠与无计划妊娠比较,差异具有统计学意义(P<0.05);(3)在角色认同情况上,婚姻满意与婚姻不满意比较,差异具有统计学意义(P<0.05);(4)在角色认同及亲子依附情况上,新生儿性别满意与不满意比较,差异具有统计学意义(P<0.05);(5)在角色认同、亲子依附情况上,产妇是独生子女与不是独生子女比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论影响产后产妇行为适应的因素很多,产科护理人员应该全方面做好产妇产后的行为适应工作。     

分区责任制护理在急诊优质护理服务中的应用

2010年1月22日,卫生部下发了"优质护理服务示范工程"活动方案,启动了以"夯实基础护理,提供满意服务"为主题的"优质护理服务示范工程"活动[1].我科于2010年10月成为我院第三批优质护理服务试点护理单元.急诊室是"急危重症患者最集中的地方,病种最复杂,时间最紧迫,突发事件也最多,抢救与管理任务最重"的科室,我们根据急诊护理工作特点,实行分区责任制护理,对急诊患者进行责任制和整体护理,护士主动服务意识增强,急诊患者满意度明显提高,现报道如下.