妊娠期口腔颌面部多间隙感染诊治分析

目的总结分析妊娠期口腔颌面部多间隙感染患者的临床及治疗特点。方法回顾13例妊娠期口腔颌面部多间隙感染患者的临床资料,对其治疗方法、治疗结果等进行总结分析。结果患者均进行外科手术切开引流,全身使用广谱抗生素,均痊愈出院。除1例患者选择终止妊娠外,其余患者均正常分娩,新生儿情况无异常。结论临床处理妊娠期口腔颌面部多间隙感染不能仅仅依赖药物治疗,应早期积极处理,切开引流是首要治疗方法。     

盐酸米诺环素软膏治疗智齿冠周炎的疗效观察

目的评价盐酸米诺环素软膏治疗智齿冠周炎的效果。方法将智齿冠周炎患者240例按门诊顺序分成米诺环素组和碘甘油组各120例,冠周冲洗后分别用盐酸米诺环素及碘甘油作冠周局部上药治疗,观察两组用药后的疗效。结果米诺环素组24h后的治疗效果优于碘甘油组（卡方检验,P〈0.01）;整个疗程上看,米诺环素组冠周炎的炎症好转时间、止痛时间均短于碘甘油组（t检验,P〈0.01）;米诺环素组的患者需辅助使用其他抗生素人数明显少于碘甘油组（卡方检验,P〈0.01）,且平均需使用抗生素使用时间也明显短于碘甘油组（t检验,P〈0.01）;两组均无明显不良反应发生。结论在治疗智齿冠周炎中,盐酸米诺环素是一种安全有效的局部用药,起效快,效果良好,不良反应少,具有良好临床推广价值。     

派丽奥经根管和牙周联合给药对牙周牙髓联合病变的疗效

目的：观察派丽奥经根管和牙周联合给药治疗牙周牙髓联合病变的临床效果。方法132例牙周牙髓联合病变患牙分成常规治疗组和派丽奥组各66例,派丽奥组在常规治疗基础上再加派丽奥软膏根管内注射及牙周袋上药联合治疗,观察治疗前后两组患牙牙周袋探诊深度（Probing Depth,PD）,出血指数（Bleeding Index,BI）,牙龈指数（Gingival Index, GI）,菌斑指数（Plaque Index,PLI）及1年后的治疗效果。结果在治疗4W及8W后,派丽奥组的较PD、BI、GI、PLI等均低于常规治疗组,差异有统计学意义（P〈0.05）;治疗1年后,派丽奥组的总体疗效优于常规治疗组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论派丽奥经根管和牙周联合给药治疗牙周牙髓联合病变安全有效,能更有效控制消除感染,促进根尖周及牙周组织的修复和达到保存患牙的目的,能够有效改善其牙周状况,具有更为理想的临床效果。     

良性成牙骨质细胞瘤1例

通过回顾1例经手术病理证实的右下颌良性成牙骨质细胞瘤的诊疗及文献,提高对良性成牙骨质细胞瘤临床表现、影像学表现、病理学表现、手术方式和预后的认识。     

多颗恒牙缺失致乳尖牙及尖牙同时存留1例

恒牙列先天性缺牙是牙齿数目异常的一种,牙缺失达5颗以上本就少见,而本患者多颗恒牙缺失后致双侧上颌乳尖牙及尖牙同时存留则更为罕见。通过对本例患者的报道及文献回顾,讨论总结对多颗恒牙缺失导致的替牙异常及错[牙合]畸形的临床表现、病因、治疗及早期阻断方法。     

弹力套在腮腺肿瘤术后康复中的应用

目的评价弹力套在腮腺肿瘤术后患者康复中的作用。方法腮腺混合瘤术后患者241例随机分为加压包扎组121例和弹力套组120例。两组拔管后,分别用医用绷带和弹力套包扎7d,比较两组涎瘘及感染、疼痛的发生率。结果弹力套组比加压包扎组涎瘘发生率少,感染、疼痛发生率低,均具有统计学意义（P〈0．05或P〈O．01）。结论腮腺肿瘤术后患者配戴弹力套有助于康复,并发症少,值得在临床上推广。     

巴曲酶联合依达拉奉治疗进展性脑梗死的疗效观察

目的探讨巴曲酶与依达拉奉联合治疗进展性脑梗死的疗效和安全性。方法选取68例进展性脑梗死患者,并随机分成治疗组(巴曲酶+依达拉奉)36例和对照组(依达拉奉)32例,观察2组治疗前后血液流变学指标、血清神经元特异性烯醇化酶(NSE)、美国国立卫生研究院卒中量表(NI HSS)和日常生活活动能力量表(BI)评分的变化,并比较出血率及肝、肾功能损害的发生率。结果治疗组治疗后多项血液流变学指标均有明显降低(P均0.01)。2组治疗后NSE较治疗前均有明显下降(P均0.01)。2组治疗后NI H-SS评分、BI评分比较显示治疗组较对照组的神经功能恢复得更好(P0.05)。2组出血发生率比较差异无显著性(P0.05)。所有病例无严重不良反应发生。结论巴曲酶联合依达拉奉治疗进展性脑梗死安全、有效。     

微课结合PBL教学方法在口腔全科住院医师规范化培训中的应用

目的:探究微课结合以问题为导向的教学方法在口腔全科住院医师规范化培训中的应用。方法:医院自2019年7月起对在院规培的学员采用微课结合PBL的教学方法,2018年7月~2019年6月为实施前,2019年7月~2020年6月为实施后,实施前后各随机选择34名学员为研究对象。教学结束后,对实施前后学员的理论知识测试、专科技能考核及学习效果满意度进行比较。结果:实施后学员的专科技能考核成绩、总成绩、学习满意度,均显著高于实施前(P<0.05)。结论:将微课结合PBL教学法应用到口腔全科住院医师规范化培训的教学中,能够激发学生的学习兴趣,提高学习成绩,获得较好的学习满意度,进而提升教学的质量。