有关外科手术学基础操作考试的几点思考

<正>外科手术学基础是一门实践性很强的课程,培养学生的动手能力是外科手术学基础教学的重点[1]。实训课在外科手术学基础总课时中所占的比例颇大,与此相对应的是,操作考试在该门课程总评成绩中的权重也甚高,通常达到40%~60%。外科手术学基础的操作考试主要包括打结、切开缝合、止血结扎、外科洗手法以及消毒铺单等项目,对学生的外科基本操作技术水平进行考核。考试是一种特殊的学习方式,学生在考试时往     

手术学讲授型多媒体课件设计制作

计算机辅助教学（CAI）是现代教育技术和教学改革的一个重要方面。是建设数字化校园和远程教学系统的一个重要组成部分，目前我校绝大部分的课堂教学，都采用多媒体课件（讲授型）授课，根据调查发现课件的质量参差不齐，部分课件很优秀，教学效果好，提高了教学质量。但有些课件也存在一些不足。本文对讲授型多媒体课件存在的问题结合手术学课件的制作经验，就如何制作优秀的多媒体课件，作了初步的探讨，供大家参考。     

医学生手术学课程教学中的素质教育

人文素质教育是改变人的思维结构的教育,学生的人文素质教育实施状态,直接关系到人才培养质量的高低,直接关系到人才强国战略实施的成败,直接关系到国家核心竞争力的强弱,是国家全局和民族未来发展的大事[1]。如何才能将专业课程的知识教育与人文素质教育有机结合起来,避免只教书不育人的现象,是教育改革的一项重要内容[2]。     

外科手术基本操作教学的几点体会

外科手术学是由基础医学向临床医学过渡的重要的桥梁学科。外科手术学以临床外科手术的需要为出发点,着重讲授常用外科手术方法及其相关的解剖知识。外科手术基本操作是教学中的重点内容,也是要求学生反复练习并能够掌握的基本技能。如何提高外科手术基本操作教学的效果,现将笔者在教学实践中的几点体会报告如下。     

角色扮演法在手术学操作教学中的应用

角色扮演法（role-playing teaching,RPT）是指根据被试者可能担任的职务,将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中,要求被试者处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。外科应用解剖与手术学是一门联系医学基础理论与实践的桥梁性应用课程,学生课程学习     

高等医学教育增强实践教学及能力培养的探讨

高等医学教育中,如何加强实践教学以增强本科生的创新精神和创新能力提高学生的综合素质是广大医学教育工作者面临的迫切课题。我们从加强实践教育环节入手,采取了一系列措施,以提高学生综合能力。     

胆肠结合部的应用解剖

一、胆肠结合部的胚胎起源 胆肠结合部均起源于人胚前肠。人胚发育到第4周时,从前肠的背腹两侧各伸出一个芽突,称之为背胰和腹胰。在发育过程中,腹胰随十二指肠转位至背侧;胚胎第7周时,腹胰及背胰合二为一,腹胰形成胰头的大部分,而背胰形成胰头细小部分及胰体尾部,腹胰管和背胰管汇合形成主胰管,并与胆管开口于十二指肠主乳头;有时背胰管残留,成为副胰管,开口于十二指肠副乳头。同样,在人胚发育至第四周时,前肠末端腹侧壁可向外长出一囊状突起,形成肝憩室,后者随胚胎发育继续增厚。此时,肝憩室分为头部和尾部。头部较大,且生长迅速,     

改革教学方法注重能力培养

外科应用解剖与手术学课是基础课过渡到临床课的“桥梁”课，是本科生为今后作为一名合格医师的一门必修课，为提高本门课教学效果，笔从精选教学内容，合理使用教材，改进教学方法，手段，加强基本技能训练，对学生的考核等方面进行了探讨。     

医学生开展手术基本操作技能竞赛的实践研究

为了提高医学生手术基本操作技能,我校在实施"外科应用解剖与手术学"课程教学时,通过开展手术基本操作技能竞赛活动浓厚学习氛围,激发课外练习兴趣。文章经过对2008级临床医学专业102名学员参加技能竞赛情况以及到开放实验室练习人次、操作考试成绩、理论考试成绩和结业成绩进行比较和相关性分析发现,举办手术基本操作技能竞赛不但能有效促进学员进行课外练习,提高学员操作动手能力,而且有助于医学生的理论学习。     

外科应用解剖与手术学教学体会

外科应用解剖与手术学主要是讲授手术学基础知识和与之相关的应用解剖知识 ,学生在进入临床前 ,由于缺乏手术的感性认识 ,对所讲授的手术学知识难以理解 ,特别是一些关键步骤及其注意事项不易掌握。为了化难为易 ,作者在教学实践中运用多种教具 ,协调配合 ,取得了较好的教学效果。1　手术器械与标本的配合使用器械是外科手术的基本工具 ,培养学生正确使用手术器械是培养学生外科手术基本操作技能的重要环节。虽然器械的使用在上外科基本操作时已有必要的训练 ,但是作者在讲授一些具体手术时 ,仍然准备好该手术过程中较为特殊的器械和相应的…