非洛地平的合成方法对比研究

非洛地平可以让全身动脉血管扩张,也是肾动脉血管扩张剂,适用于预防高血压,心绞痛和充血性心力衰竭。它可以作为利尿剂,并可以结合β-阻滞剂。总结了非洛地平的合成实验,合成滤波器最佳参数的正交实验设计,并评估这些产品合成的主要途径。     

中枢性呼吸衰竭并发反复自主呼吸停止的抢救与治疗

目的 分析并评价中枢性呼吸衰竭伴反复自主呼吸停止病人的救治对策.方法 回顾性分析我院自2004年12月至2011年12月期间收治的6例中枢性呼吸衰竭并发自主呼吸反复停止病人的临床资料.结果本组全部6例病人中有2例病人为脑挫裂伤造成硬膜下血肿,术后发生呼吸停止分别为32h和28h,在第46d出院时2例病人均呈植物状态.1例病人为基底核丘脑出血术后呼吸停止3d 后开始恢复,治疗4个月后出院,在5个月随访时病人呈植物状态.2例为左小脑半球出血术后发生自主呼吸反复停止15d 和21d后恢复较好,并分别在5个月和6个月后2例病人可以生活自理.1例病人为高颈髓损伤伴枕大孔区血肿术前呼吸停止2h,术后10h呼吸恢复,5h后又发生呼吸停止,采用呼吸机维持15d后最终死亡.结论 病人出现中枢性呼吸衰竭后伴自主呼吸停止症状十分危险,出现此种情况时大多数病人由于病情危重而未能复苏引发死亡,但仍有少数病人通过及时正确的救治,能够恢复呼吸并存活下来,因此对该类病人在临床上绝不能放弃.     

产程中体位对分娩的影响

目的 通过比较不同的体位对分娩的影响,寻求有利于阴道分娩的更好方法.方法 系统回顾性研究2009年～2010年我院分娩的产妇进入活跃期后自主体位与平卧位分娩,分娩方式、胎方位、产程时间、新生儿窒息发生的情况比较.结论 观察组产程时间明显缩短,胎位异常率低于对照组.新生儿窒息率无明显差异.结论 产程中自主体位更有利于阴道分娩,有利于降低剖宫产率.     

基于问题的学习共同体——大学英语教师自主发展的新视角

PBL(problem-based learning)一直是用于培养学生解决真实问题能力的学习方法或教学方法。本文在综述了与此相关的主要学习理论以及大学外语教师教育发展的一般进程后,指出一旦教师回归到学习者身份,PBL及基于问题的学习共同体就无疑可以成为适合高动机驱动的成年学习者实现自主学习、自我专业发展的有效方法。文章的新视角正在于把语言教师作为普通的学习者来研究,并探索语言教师如何在基于问题的学习共同体中,通过改进自主学习方法来实现自我专业的发展。     

浅析中专计算机教学中如何推进素质教育

从3方面阐述在中专计算机教学中如何推进素质教育。(1)把思想品德教育放在素质教育的首位,使学生具备正确的思想、优良的品德;(2)开发学生的创造性思维,让他们学会如何提升自己的智力;(3)培养学生自主学习能力,学会寻找真理的方法。     

物理实验教学经验总结

实验教学是一种讲究效益的活动,要求教师高质量地传递各种信息,采取有效的教学方法。     

SuperVan1．5T医用超导磁共振成像系统

SuperVanl．5T超导磁共振成像系统秉承安科20年MRI产品经验，是一款具有完全自主知识产权的国产超导MRI产品。     

信息时代高校学生信息素养与自主学习能力研究

基于对自主学习内涵、理论基础及其要素的分析,总结网络环境下自主学习的特点及存在问题,指出信息素养是信息时代自主学习的必然要求。通过对信息素养与自主学习的比较分析,辨明二者的主要异同并梳理二者之间的关系。     

本刊对来稿中统计学处理的有关要求

1．科研设计：应交代科研方法的名称和主要做法。如调查设计（分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究）；实验设计（应交代具体的设计类型，如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等）；临床试验设计（应交代属于第几期临床试验，采用了何种盲法措施等）。主要做法应围绕4个基本原则（随机、对照、重复、均衡）概要说明，尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。