机械血栓清除术治疗急性下肢深静脉血栓患者围术期护理

目的 探讨机械血栓清除术治疗下肢深静脉血栓围手术期护理措施.方法 回顾性分析2015年1月至2016年2月,在血管外科行机械血栓清除术的9例患者的临床资料,总结其护理方法,探讨护理要点.结果 患者均成功完成机械血栓清除治疗,9例患者术后均恢复静脉血流.经过术后严密的治疗护理,患者下肢肿胀症状均明显改善(P＜0.05),无围术期并发症发生.结论 机械血栓清除术治疗下肢深静脉血栓围术期护理尤为重要,掌握护理重点,做好相应的护理措施,有助于患者病情恢复.     

胰岛素皮下给药和腹腔给药对KK小鼠自由基代谢的影响

目的 观察皮下与腹腔2种胰岛素给药方式对2型糖尿病模型氧自由基水平的影响.方法选用C57BL/6J小鼠作为正常对照组(C组,n=9).KK小鼠随机分为腹腔注射胰岛素组(i.p.组,n=9)、皮下注射胰岛素组(s.c.组,n=9)、未治疗组(U组,n=9).i.p组与s.c.组每天给予一定量胰岛素(胰岛索注射液与精蛋白锌胰岛素注射液按体积比2:1混合)治疗,使血糖维持在正常水平(6±1.5) mmol/L,连续给药1个月.分别检测每组的血清、肝脏、肾脏、心脏超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)活性和丙二醛(MDA)含量.结果U组的肝、肾、心和血清中SOD及GSH-PX活性显著降低,MDA含量显著升高.2种给药方式皆可使血清SOD及GSH-PX活性提高、MDA含量下降至正常对照组水平,但腹腔给药方式的作用更强.2种给药方式可使肝脏MDA含量显著下降,且作用无显著差异;但皮下给药组提高肝脏SOD活性的作用优于腹腔给药组,腹腔给药组提高肝脏GSH-PX活性的作用优于皮下给药组.腹腔给药方式降低肾脏MDA含量、提高SOD活性的作用显著优于皮下给药组.2种给药方式降低心脏组织MDA的效果相同.结论2种给药方式都可以使KK小鼠的血清、心、肝、肾MDA水平降至正常对照组水平,但2种给药方式在各脏器提高抗氧化能力的模式有所不同.腹腔给药方式降低血清、肾脏、MDA含量的效果更好.     

无意识教育在ICU护理文化建设中的运用

在医院文化建设中ICU护理文化的作用是不容忽视的，现如今反复更新的教育理念中，无意识教育已经被渐渐提升层次而初显成效。运用无意识教育的独特优势，把握无意识教育的基本原则，以潜移默化的渗透作为文化建设的路径，能有效地推进了ICU护理文化建设。     

护理本科生临床实习阶段自我效能感的现状调查与分析

目的:了解护理本科生临床实习阶段的一般自我效能感现状。方法:使用自我效能量表,对某三级甲等综合医院的护理本科实习生进行问卷调查。结果:护理本科生临床实习阶段自我效能感处于中等偏上水平,但仍有部分学生自我效能感偏低。结论:分析造成所调查结果的原因,制定并改革实习阶段的教学对策与方法,以此提高学生的自我效能感。     

基于以问题为基础的危重病护理教学过程中问题设计的研究

为确保以问题为基础的学习(PBL)在危重病护理教学中的应用,必须着力研究问题的设计。从问题设计应遵循的基本原则、应把握的重要环节、应展现的不同类型方面进行探讨。     

ICU专科护士临床教学基地内涵建设的探讨

在明确基地内涵建设意义的前提下,采取制订建设规划、落实建设规划、健全师德建设、创新教学特色等切实可行的基地内涵建设的举措,使基地各方面工作稳步发展,护理人员素质、科研指标等较基地建设前有明显提高。     

我国执业药师终身教育体系的构建

终身教育是我国当前教育改革和发展的重要战略目标。采用理论分析和个案分析方法,以专用性人力资本理论为基础,以执业药师终身教育为具体个案,从理论诉求、价值诉求和现实诉求三个角度分析如何围绕职业发展主线,构建执业药师终身教育体系,结合社会经济发展提出政策性建议。     

新加坡药学本科教育模式简介及思考

新加坡国立大学(National University of Singapore,NUS)药学系是该国唯一一所提供药学教育的高等教育机构。适应新加坡国内社会需求,NUS的药学教育采用以患者为中心的通才教学模式,在临床药师及专科药师培养方面具有鲜明的特色。介绍NUS药学本科教育的课程设置、课程组织及实施形式,指出NUS完善的课程设置与更新管理体系、先进的体现学科交叉的本科课程、注重阶段性测试与辅导的课程组织形式对我国药学本科教育提升有积极的借鉴意义。     

目标管理在ICU专科护士临床教学中的应用

在ICU专科护士临床教学过程中通过目标的确立、目标的实施及目标的评价三个步骤实行目标管理,使临床教师和学员在教学中均有了明确的方向,学员们在ICU专科护士培训班毕业综合考核时均取得了优异的成绩.     

重症监护病房专科护士培训面临的困境与对策

临床实践教学质量是决定专科护理人才培养质量的关键。由于医院职能向服务型转变，相关法规的制定以及临床实践教学效果评价体系的缺乏，对临床实践教学构成影响与冲击。通过完善临床实践教学法规建设、创新教学内容、加强教学质量控制、拓展教学空间等对策，切实提高重症监护病房（ICU）专科护士临床实践的教学质量。