循证护理在重度烧伤患儿中的应用

目的总结将循证护理应用于重度烧伤患儿的护理经验，提高重度烧伤患儿的护理质量。方法通过对重度烧伤患儿病程中出现的严重护理问题进行循证护理，对所得证据的真实性、可靠性和实用性作出评价，结合临床确定护理措施并实施。结果循证护理的实施有效解决了影响重度烧伤患儿生命的重要护理问题，提高了烧伤护理质量。结论实施循证护理能有效提高整体护理质量。     

择期开颅手术患者术后肺部并发症预防与管理最佳证据总结

目的 评价和总结择期开颅手术患者术后肺部并发症(postoperative pulmonary complications, PPCs)预防与管理相关证据，为临床医护人员开展PPCs预防与管理提供循证依据。方法 计算机检索决策系统、专业协会网站、指南网站及相关数据库网站中关于择期开颅手术患者PPCs预防与管理的证据，包括指南、专家共识、临床决策和系统评价等，检索时间为建库至2021年12月，补充检索时间2022年7月。结果 共纳入15篇文献，其中专家共识5篇、指南3篇、临床决策2篇、系统评价5篇。提炼包括PPCs的评估与诊断、术前健康宣教、术前口腔护理、术前肺康复等13个方面的23条证据。结论 择期开颅手术患者PPCs预防与管理的最佳证据具有科学性和全面性，对临床护理人员规范术后患者PPCs的预防与管理有指导意义。     

运用授权理论对糖尿病糖调节受损患者实行行为改变的研究

目的 探讨运用授权理论对新诊断的糖调节受损(IGR)及糖尿病(DM)患者进行授权教育的效果.方法 对54例初次诊断为糖尿病以及IGT、IFG的患者进行为期1年的糖尿病授权教育.分别于授权教育前后,对54例患者检测其血糖、体质量、BMI、收缩压、舒张压、腰围、腰臀比及脂联素.授权教育分为5个步骤:明确问题、表达感情、设立目标、制订计划、评价结果.结果 实行授权教育后,患者的各项指标均有显著改善,P＜0.05.结论 授权教育使患者主动改变生活方式,取得行为改变的目标.     

湿化剂改善肺水肿氧疗效效果机理的实验研究

目的：初步探讨湿化剂改善肺水肿氧疗效果的作用机理。方法：复制急性肺水肿动物模型，并分组给予不同浓度的乙醇湿化给氧，观察吸氧前后PaO2和BALF中SOD和磷脂含量、血浆NO以及肺系数的变化。结果：各组PaO2在吸氧后均明显增高（P＜0．01，尤以15％、25％乙醇氧组增高显著；15％、25％乙醇氧组BALF中SOD的含量明显高于50％乙醇氧组（P＜0．05），15％乙醇氧组BALF中磷脂含量高于其他各组（P＜0．05）；浓度越高的乙醇对水肿液的消泡作用越强，但同时有较多的蛋白絮状沉淀物形成。结论15％乙醇为最后浓度湿化剂；湿化剂对肺水肿氧疗效果的影响与其消泡作用有关外，亦受其他因素影响。     

山东省县乡两级医院护士工作压力源研究

目的 了解山东省县乡两级医院护士主要工作压力源,为改善护士压力状况,提高县乡两级医院护理质量提供依据.方法 采用分层、随机、整群抽样法,应用护士工作压力源量表对480名山东省县乡两级医院护士进行调查.结果 山东省县乡两级医院护士的工作压力源总分为2.35±0.43,5个维度中时间分配及工作量方面评分最高(2.77±0.68);35个条目中评分最高的是工作量太大(2.95±0.85);不同婚姻状况、地区、科室、班次护士压力源评分比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01);县级医院护士压力源评分显著高于乡级医院护士(均P＜0.01).结论 山东省县乡两级医院护士工作压力适中,县级护士工作压力高于乡镇护士;工作量大是最主要应激源.政府部门应有针对性地加强对基层医院护士压力状况的干预,减轻其压力程度,提高其心理健康水平,从而提高护理质量.     

麻醉恢复室规范化护理管理的实施效果

目的 探讨非医学类专业开设健康基本护理课程的教学方法与效果。方法 以本校非医学类专业179名大学生为对象开设健康基本护理课程，并通过考核及问卷调查评价其效果。结果 162人考核合格，余17人因缺课3次以上未获得学分；98．8％学生表示对该课程感兴趣，认为开设该课程很有必要；91．1％学生认为通过学习收获很大；93．5％学生对教学内容及方法满意。结论 健康基本护理课程的开设满足了非医学类专业大学生对健康知识的需求，对提高大学生健康自我护理的意识和能力具有积极意义。     

护理本科生临床实习中存在的问题与对策

目的 调查我校护理学专业(本科)临床实习情况，发现实习教学中存在的问题，并提出对策，以提高临床教学质量。方法 自行设计问卷，无记名调查我校85级～96级护理专业本科毕业生的实习情况。结果 发出问卷186份，回收131份，回收率70．43％。反映出我校护理学专业在临床实习安排、教学方法、实习内容及临床带教老师的综合素质与能力方面存在许多不足之处。结论 护理学专业临床实习是学生将课堂知识运用于实践、培养解决实际问题能力的关键教学环节，必须在上述几方面积极进行改进，才能保证培养素质型、多向型、创新型人才培养目标的实现。     

应用认知行为疗法治疗精神分裂症的进展

认知行为疗法(Cognitive—Behavioral Therapy，CBT)用于治疗精神分裂症最初在英国开展，经临床实践，CBT对于减少精神分裂症患者的精神症状有积极的作用，对于阳性症状消失的速度和程度有正面的影响，并可减少残留症状，促进自知力恢复，减少不良情绪，改变精神病性思维。精神科护士作为24h与患者接触的医疗工作者，最有利于应用多种CBT技术帮助患者，因而CBT正在为越来越多的护理人员所认可和开展。     

在基础护理中增加睡眠评估的探讨

人生有三分之一左右的时间是在睡眠中度过的,睡眠和人的生理、心理关系密切,并影响人的健康水平、生活质量和工作效率等诸多方面.为了提高人们对睡眠重要性的认识,国际精神卫生和精神科学基金会于2001年发起了一项全球性的睡眠和健康计划,将每年的3月21日定为"世界睡眠日".     

谈病理学教学改革

病理学在整个医学教育过程中起着连接基础与临床的“桥梁”作用。本从以下三个方面：教学方法上，突出课程特点；培养目标上，突出实用特点；教学内容上，突出专业特点对病理学教学改革进行了探讨性研究。为培养出不落后于时代、符合社会需要的有用人才的病理学教学提供新思路。