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介绍了全球唯一的专门评审医院评审机构的组织ISQua以及评审项目IAP的基本信息、重要性及必要性、评审内容与标准。在此基础上,提出了对我国第三方医院评价机构的3点启示:(1)需要经过IAP评审认证;(2)借助IAP评审进行持续改进;(3)建立国际交流机制。 相似文献
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双侧全髋置换术病人住院期间步行能力恢复的护理程序 总被引:1,自引:0,他引:1
1999年8月~2001年2月,本科对15例双侧髋关节疾患病人行双侧全髋置换术,并注重围手术期的康复训练及护理,制定、实施有效的康复训练计划,效果满意,报告如下。1 对象与方法1.1 对象本组15例中,男14例,女1例;年龄19~38岁,平均32岁;其中强直性脊柱炎8例;类风湿性关节炎6例,双侧股骨头颈陈旧性骨折1例;病程12~25年。均表现为髋关节强直、畸形。1.2 方法术后康复训练指导:第1阶段(术后当天):病人麻醉清醒,生命体征稳定,即实行术后康复训练计划,指导鼓励病人进行深呼吸运动;双髋外侧各置一沙袋,固定好引流管,月国… 相似文献
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四化管理模式在骨科优质护理示范病房创建中的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨四化管理模式在骨科优质护理示范病房创建中的应用效果,为创建骨科优质护理病房提供经验。方法将2009年6月至2010年7月893例患者按入院时间分成研究组(419例)和对照组(474例)。对照组给予常规护理模式;研究组给予四化管理护理模式:即全程实施护理岗位固定化、护理内容个体化、全程护理人性化、护患关系亲情化。结果研究组实施四化管理模式后基础护理、重危护理、健康教育和护理文书合格率显著优于对照组(P0.05,P0.01);同时,研究组护理工作满意率也显著优于对照组(均P0.01)。结论四化管理模式有助于提高护理质量,在骨科优质护理示范病房创建中取得较好效果。 相似文献
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PBL教学法用于培养本科护生临床科研能力 总被引:2,自引:1,他引:1
目的 探讨PBL教学法用于培养本科护生临床科研能力的教学效果.方法 将48名本科护生随机分为对照组(24人)和实验组(24人),对照组按照传统方法由导师一对一指导;实验组首先分3个阶段采用PBL小组方式进行教学.结果 实验组护生的临床科研能力及论文写作水平显著高于对照组(均P<0.01),83.3%护生认为PBL教学形式很好.结论 PBL教学法更利于提高护生发现问题、解决问题的能力,有助于培养其自主学习、独立研究和创新的能力,促进个性化发展. 相似文献
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目的探讨护士分层使用与网络化管理模式在优质护理服务中的应用与效果。方法选择外科4个专科8个病区为试点病房实施护士分层使用与网络化管理模式,包括病区护士层级设置与岗位职责制定,建立立体通信网络,对人员及护理质量进行网络化管理。结果实施1年后,试点病房患者满意度及护士对工作的自我评价(对薪酬的评价除外)显著提升(均P<0.01)。结论护士分层使用与网络化管理模式合理利用和优化配置人力资源,提高了护理服务质量,在开展优质护理服务示范工程活动中发挥了积极有效的作用。 相似文献
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非骨水泥固定型全髋关节置换术后的早期负重训练 总被引:2,自引:3,他引:2
目的 :探讨非骨水泥固定型全髋关节置换术后早期负重训练的可行性及疗效。方法 :57例 (65髋 )非骨水泥固定型全髋关节置换术患者随机分为 2组 ,术后即时负重组 (实验组 ) 2 8例 (3 2髋 ) ,术后第 1天即下地完全负重行走 ,并进行系统的功能锻炼 ;传统组 2 9例 (3 3髋 ) ,按传统术后第 3周开始部分负重 ,至术后 6周完全负重。2组于术后 3月和术后 2年分别进行临床和X线评价。结果 :术后 3个月实验组Harris评分与传统组比较差异有显著性 (P <0 .0 1) ,而术后 2年 2组在临床效果和X线评价方面差异无显著性。结论 :非骨水泥固定型全髋关节置换术后早期负重训练是安全有效的 相似文献
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