高校教师完美主义与自我效能关系的研究

目的 探讨高校教师完美主义与自我效能的关系.方法 采用自编完美主义量表(SCPS)与一般自我效能感量表(GSES)对320名高校教师进行了调查.结果 ①完美主义的自省因子与自我效能存在非常显著的负相关(P＜0.01).②完美主义的自省、高标准因子对自我效能都有非常显著的预测作用(P＜0.001).结论 完美主义与自我效能存在密切关系.     

和谐完美主义量表的初步编制

目的编制一份测量和谐完美主义者合理认知与行为的量表。方法在理论分析与访谈的基础上，结合中国青少年、大学生完美主义量表的项目进行数据搜集和管理，运用内容分析、残差规整以及因素分析最终确定和谐完美主义的项目与维度，并进行了信度、效度检验。结果和谐完美主义心理由合理信念、自我提升、完美动机、自省、悦纳他人5个维度构成，各维度的内部一致性系数为0.75～0.88，重测信度为0.71～0.86，累积方差贡献率为61.57%。结论和谐完美主义量表具有较理想的信效度，较适合本土学生应用。     

大学生完美主义、自尊、自我和谐和自杀意念的关系研究

目的了解大学生的完美主义、自尊、自我和谐和自杀意念状况,分析影响大学生自杀意念产生的主要因素。方法采用完美主义量表、自尊量表、自我和谐量表和自杀意念自评量表对河南省7所高校800名大学生进行统一问卷调查。结果完美主义和自杀意念在是否独生子上不存在显著差异(P>0.05),而自杀意念在性别上存在显著差异(P<0.01);完美主义及其维度、自尊、自我和谐与自杀意念之间存在显著相关,并且完美主义的4个维度——担心错误、行动的疑虑、条理性,自尊和自我和谐可以预测自杀意念。结论应采取措消除完美主义的消极影响,培养适中的自尊水平和自我和谐的人格,降低自杀意念的产生。     

完美主义对心理健康、自尊及主观幸福感的影响

目的探讨大学生完美主义对心理健康、自尊和主观幸福感的影响作用.方法采用完美主义量表、心理健康量表、自尊量表和幸福感量表对290名大学生进行测试.结果①担心出错、对行动的疑虑是心理健康的影响变量;担心出错、组织性和对行动的疑虑是自尊的影响变量;担心出错和组织性是主观幸福感的影响变量.②顺应不良的完美主义对心理健康、自尊及主观幸福感产生消极影响;顺应良好的完美主义对自尊和主观幸福感产生积极影响.结论完美主义维度对心理健康、自尊及主观幸福感具有不同程度的影响,顺应良好和顺应不良的完美主义对心理健康、自尊及主观幸福感具有不同性质的影响.     

中国大学生人际关系完美主义量表在1562名高中生中的试用

目的测定中国大学生人际关系完美主义量表在高中生中的实用性。方法对1562名高中生被试的测试结果进行探索性和验证性因素分析等统计处理。结果量表包含35个项目,4个维度(分量表),分别是自我导向、他人导向、他—他导向、社会导向。因素分析结果表明,4个维度可解释总方差的51.43%,各维度的项目载荷在0.33～0.79之间。量表的同质性信度为0.70～0.82,重测信度为0.71～0.83(P<0.01)。验证性因素分析指标χ2、RMSEA、NFI、CFI、GFI均达到较理想的统计学要求。结论中国大学生人际关系完美主义量表在高中生群体中具有较理想的信效度,适合其使用。     

87名高中教师的完美主义与心理健康的关系

Frost1991年编制了完美主义多维量表(FMPS)[1],确定了完美主义的六个维度:关注错误(CM);怀疑行动(DA);个人标准(PS);父母期望(PE);父母批评(PC);整洁(O)。Hewitt等人也编制了完美主义多维量表(HMPS)[2],确立了完美主义的三个维度:自我导向的完美主义(SOP);他人导向的完美主义(OOP);社会施加的完美主义(SPP)。Frost等人(1993)对FMPS和HMPS的9个分量表进行因素分析,发现两个因素:非适应性的评估关系(即消极的完美主义)和积极进取(即积极的完美主义)。前者与压抑和消极情感有关,即FMPS中的CM、DA、PE、PC,HMPS中的SPP;…     

完美主义心理研究

20世纪初，Janet指出，强迫型人格障碍者有一种内在的不完美感（feeling of incompleteness），总感到自己的行为没有达到自己的要求。五六十年代Horhey、Hollender等人将完美主义（perfectionism）视作一个精神病理学概念。1980年，美国精神病学会制订的《心理障碍的诊断与统计手册（DSM-Ⅲ）》把完美主义作为强迫型人格障碍的诊断标准之一，此后欧美心理学界对完美主义的研究给予了越来越多的关注，研究文献明显增多。     

大学生完美主义研究

目的 研究大学生完美主义的现状.方法 采用FMPS完美主义问卷对620名大学生进行了调查.结果 ①大学生的完美主义可以聚类为健康型、障碍型和非完美型.②大学生完美主义存在显著的性别、独生、文理、年级和城乡差异.③学业成绩不同的学生在完美主义上存在差异.结论 大学生的完美主义状况整体上良好.     

完美主义消极因子与考试焦虑:无法忍受不确定性的中介效应

目的:探讨完美主义、无法忍受不确定性和考试焦虑的关系。方法:对416名大学生施测大学生一般完美主义量表、无法忍受不确定性量表和考试焦虑量表,并使用SPSS 21.0和Amos 17.0软件对调查数据进行统计分析。结果:女生考试焦虑高于男生考试焦虑(t=2.33,P=0.02)。完美主义消极因子(在乎缺点)和无法忍受不确定性与考试焦虑相关显著(r=0.325,0.484;P0.01),路径分析发现,无法忍受不确定性在完美主义消极因子和考试焦虑之间起着部分中介作用。结论:完美主义消极因子和考试焦虑密切相关,无法忍受不确定性在两者间起着中介作用。     

以图片为刺激材料的内隐完美态度研究

目的:以图片为刺激材料考察完美态度是否具有内隐性。方法:29名中学生参加了内隐社会认知实验。结果:再认测验和偏好测验出现了实验性分离,完美态度具有内隐性。结论:内隐完美态度是可以测量的。