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121.
目的:分析成都市慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者疾病经济负担及其影响因素。方法:调查165例COPD患者的一般情况、患病情况、就诊情况和生命质量,用结构方程构建各变量间的关系模型。结果:结构方程模型拟合较好,COPD患者的疾病经济负担的影响因素包括患者的生命质量(行动能力、自我照顾能力、日常活动能力、疼痛或不适及焦虑或紧张)、人口学特征(性别、文化水平及收入)和患病特点(急性发作次数及共患疾病),其标准化回归系数分别为1.16,0.51和0.44。结论:COPD给患者家庭及社会造成了严重的经济负担,COPD急性发作次数多、生命质量差者经济负担尤为沉重。 相似文献
122.
摘 要:目的:通过健康影响评价,识别《德清县生态环境保护“十四五”规划》给公众健康可能带来的消极影响,提
出针对性的改进措施。方法:利用德清县现有资料研究分析德清县生态环境现状,基于德尔菲专家咨询法开展《德清县生态
环境保护“十四五”规划》 健康影响评价。结果:本次健康影响评价工作为深度评价,评价深度选择平均分为 (91.18±
6.54) 分,识别出的 3 个有害健康影响赞同性得分由大到小依次为:环保工程施工过程中给工作人员和居民造成安全事
故,为(85.04±9.33)分;环保工程进行时对周围居民生活带来不便,为(78.00±9.46)分;推进生态环境保护综合行政执法队伍
车辆配备的交通污染增加,为(72.04±10.34)分。结论:《德清县生态环境保护“十四五”规划》将进一步完善、优化和改善
生态环境。同时,德清县在进行规划及实施规划的过程中应当考虑生态环境建设对施工安全、人居生活的影响。 相似文献
123.
目的了解浙江省玉环市农村社区成人女性血糖异常现况,分析成人女性2型糖尿病(Type 2 diabetes mellitus,T2DM)和糖调节受损(Impaired glucose regulation,IGR)的年龄差异。方法采用横断面研究设计,于2012年6—12月在浙江省玉环市随机整群抽取的3个乡镇面对面调查20岁及以上户籍女性居民15838人,同时进行体检和血生化检查。按照第6次全国人口普查结果进行患病率标化。结果玉环市农村社区成人女性T2DM和IGR粗患病率分别为13%和18%,标准化患病率分别为8.4%和13.2%,糖尿病知晓率仅为54.5%。空腹血糖及平均糖负荷后2 h血糖随年龄增高均呈上升趋势(χ^(2)_(趋势)=2473.85,P<0.001;χ^(2)_(趋势)=3573.15,P<0.001);IGR、T2DM患病率随着年龄的增加而增加,至60岁保持较高的水平(χ^(2)_(IGR趋势)=25.15,P<0.001;χ^(2)_(DM趋势)=38.31,P<0.001),其中IGR的患病率稳定上升,而T2DM的患病率在40岁以后快速上升,60岁之后增长速度略微减缓。结论玉环市农村社区成人女性2型糖尿病和IGR患病水平均较高,知晓率较低,其发病率与年龄密切相关。 相似文献
124.
摘 要:目的:分析我国部分地区水痘疫苗接种和管理过程中存在的主要问题,形成针对性政策建议,为完善我国水痘
疫苗管理提供参考。方法:2020年8月通过对我国南部、中部、北部3个样本省6个区 (县) 的水痘疫苗接种及管理情况进
行调查,分析目前水痘疫苗接种及管理过程中存在的问题,并提出政策建议。结果:样本地区存在水痘疫苗供应紧张的情
况,社会经济发展水平较大程度影响着水痘疫苗的接种水平。同时,在疫苗管理过程中存在供需双方支持性政策及水痘疫苗
接种标准缺乏等问题。结论:应因地制宜,采取不同的疫苗采购、配送策略,并加强水痘疫苗接种意愿教育,从供需双方分
别增大激励力度,出台国家级统一的疫苗接种程序规范,以提高各地水痘疫苗的管理和接种水平。 相似文献
125.
抑郁预警是预防抑郁症的重要手段。由于传统抑郁筛查和风险预测方法存在滞后、易受干扰、被动等缺点,探索更科学实用的抑郁预警方法逐渐引起关注。文章介绍了两种国际上较为前沿的抑郁预警方法,包括基于“临界慢化(critical slowing down)”理论和机器学习(machine learning, ML)技术的抑郁预警模型,旨在探讨抑郁预警的研究方法以及研究现状。 相似文献
126.
目的 了解台州市中学生抑郁和焦虑症状及其与学业负担的关系,为制定更有针对性的心理干预措施提供理论依据。方法 于2022年9—11月,运用多阶段整群抽样方法,从台州市5个区县的30所中学抽取初一到高三学生共8 128名完成问卷星平台的在线调查。采用青少年学习压力量表(ESSA)测量中学生学习压力情况,儿童抑郁量表(CDI)和广泛性焦虑量表(GAD-7)分别用于筛查抑郁和焦虑症状。采用Logistic回归模型对中学生学业负担与抑郁和焦虑症状之间的关系进行分析。结果 台州市中学生抑郁和焦虑症状检出率分别为19.3%和11.1%。中学生学习压力量表平均得分为(52.8±11.5)分;课外辅导班和兴趣班门数平均<1门,课外班每天平均时长<1 h;人均每天用3.6 h写学校老师布置的作业,写家长、补习班布置作业<1 h; 30.0%的学生学习日可自由支配时间≤0.5 h, 28.5%的学生周末可自由支配时间≤2 h, 30.8%的学生认为自己成绩较差。二元Logistic回归分析结果显示,在控制一般人口学变量后,学习压力量表得分更高、参与更多课外辅导班和兴趣班、学习日和周末写学校... 相似文献