44所院校四年制本科护理学专业课程体系的分析

目的 分析四年制本科护理学专业课程设置现状,为本科护理学专业课程体系的改革提供参考.方法 采用文献分析法,对44所院校四年制本科护理学专业的课程种类、开设率、开设门数、教学时数以及理论与实践学时比例等进行统计分析.结果 44所院校共开设了112门课程,每所院校开设课程门数平均是41.91±4.97门,平均教学时数为2 878.98±374.03学时.公共基础课程、医学基础课程和护理学专业课程三者的平均学时之比为1.00∶1.09∶1.31,理论课程与实践课程平均学时比例为2.55∶1.结论 四年制本科护理学专业课程种类多,各院校主干课程比较一致,开设率较高;代表护理学发展趋势的课程开设率相对较低.公共基础课程和医学基础课程教学时数在总教学时数中占有较大比重,实践教学时数比例较低.     

中医院校"有意义学习经历"教学设计探析

本文从"以学生为中心"和"促进学生终身发展"的理念出发,介绍了体现该理念的"有意义学习经历"的概念和创设"有意义学习经历"时应当遵循的原则,并从有意义学习经历的角度举例分析了2008年中医院校课程教学改革的基本情况.同时,从明确教学目标、创设学习经历、重视学习评价等方面,提出了中医院校课程实现"有意义学习经历"的教学设计的建议.

Abstract：

This paper introduced some concepts and key elements concerning "significant learning experiences". "Significant learning experiences" can fully demonstrate educational ideas such as "student oriented" and " promoting students' lifelong development". At the same time, basic situation of the curriculum reforms of traditional Chinese medicine universities through a significant learning experiences perspective was analyzed. Then the paper gives some instructional designing suggestion which may merge meaningful learning experiences into the curriculum of traditional Chinese medicine universities including clearing the teaching goal, creating learning experiences and emphasizing on learning assessment.     

基于岗位需求的远程护理学专业课程体系改革的实践研究

目的 探索构建基于岗位需求的远程护理学专业专升本课程体系.方法 遵循“从初学者到专家”的职业成长规律,按照工作过程系统化,即工学结合一体化的课程模式搭建课程体系.结果 课程体系将专业基础课程与专业课程进行融合,根据岗位实践和发展需要设置相应课程.同时增加了选修课程的比例,满足不同学生学习的需求.结论 打破学科界限,按照职业成长发展规律构建远程护理学专业专升本课程体系并实施教学,符合在职成人学习需求,应当继续实践和完善.     

西藏大学预防医学专业课程设置满意度与对策研究

目的：了解预防医学专业学生对课程设置的满意度及相关建议,进一步完善预防医学专业的课程设置。方法采用整群抽样方法对2008-2012级预防医学专业231名本科在校生进行问卷调查,并收集了任课教师和实习基地教师的建议和意见。调查内容主要有学生一般情况,课程设置、学时安排、临床实习、预防医学专业实习、毕业论文等方面的满意度,任课教师教学质量,同时收集了对课程设置的意见和建议。结果学生对课程设置总体满意度较好,但在课程设置中有57.0%的学生（母语为非藏语）认为需要加强藏语口语能力,43.3%的学生认为需要加强外语能力,51.1%的学生认为需要加强专业技能的培训。结论西藏大学医学院预防医学本科专业的课程体系需要进一步加以调整和优化,才能更好地适应西藏社会经济发展和人民健康水平日益提高的需求。     

面向医疗信息行业的卓越工程师培养模式

针对应用型本科院校培养卓越工程师的总体要求,对医学院信息管理与信息系统专业发展、培养目标、教学计划和课程体系进行探讨,以公共基础课、专业基础课、专业主干课和企业知识4大模块为基础构建以知识能力培养为核心的课程体系,提出具有医学信息学特色的卓越人才培养模式。     

行动导向教学在医学信息技术课程中的应用

在分析医学院校信息技术课程特点的基础上,阐述基于行动导向教学的医学信息技术课程实施过程,包括课程目标定位、教学内容确定、教学方法选择等方面.课程以对护理专业的信息技术教育作为切入点进行实施,为今后针对其他专业开展教学提供经验.     

地方医学院校通识课程设置满意度调查分析

目的了解学生对通识课程设置的满意度现况,分析地方医学院校综合性通识课程设置中存在的问题,为通识课程设置改革提供依据和参考。方法采用分层随机抽样的方法,利用自行设计调查问卷对某地方医学院校不同专业的575名学生进行问卷调查。问卷内容涉及对象基本情况、对现有通识课程的认知与满意程度、对通识课程的需求、现阶段通识课程设置存在的问题以及意见和建议四大方面,共设计题目54道。调查数据使用SPSS19．0软件进行分析,结果采用相对数（率和百分比）表示,通过秩和检验分析不同专业、不同年级学生满意度之间的差异．P〈0．05为差异具有统计学意义。结果调查显示医学生对现阶段通识课程设置的总体满意度不高,仅有219人（38％）对现有通识课程设置比较满意;认为没有感觉、开不开设无所谓的学生有256人（45％）;认为不满意的学生有100人（17％）。此外,不同年级的学生对通识课程开设的满意度差别无统计学意义（P=0．798）,但不同专业的学生其满意度差异具有统计学意义（P=0．007）。结论医学院校通识课程的设置不能盲目追求广而全,应从打造核心课程体系、灵活授课方式、改革教学方法三方面入手,全面提升通识课程授课效果。     

医学本科生学术英语口语能力培养探索

国际学术交流的加深和扩展对大学英语教学提出更高要求,学术英语在学生的学习和科研中扮演着日益重要的角色。在此,介绍学术英语口语教学的理论和应用背景。以及第三军医大学英语课程设置改革情况;从分层教学、个性课堂、学术论坛三方面对学术英语口语能力培养策略进行概括和探讨;并结合教学实践,对医学生学术英语口语能力培养经验进行总结和反思。     

Capability: How is it recognised in student nurses undertaking postgraduate studies in neonatal intensive care?

Historically, nursing practice has been evaluated by assessing competence. While competence is a necessary component of clinical practice it does not provide an holistic picture of performance in practice; Capability is more comprehensive. This paper presents the findings from research, using the iterative principles of grounded theory to gather qualitative data to elicit nuances implying Capability in neonatal nurses. Semi-structured interviews with experienced mentors of students enrolled in any Postgraduate Certificate in Neonatal Intensive Care (PG Cert NIC) in Australia were undertaken to clarify what it is that students demonstrate, which provides evidence of being Capable in practice. The implications drawn from these interviews is that Capability is evaluated through various verbal and non-verbal behavioural cues. Although this research focuses on registered nurses in Australia undertaking PG Cert NIC, ideally these findings could be applied internationally, to any post-registration qualification in the specialty area of neonatal intensive care nursing.     

国内高等院校大学生学业评价研究综述

通过查阅近两年国内高等院校大学生学业评价的研究成果,从学业评价体系、课程评价研究、评价方法研究、评价模式研究等方面进行总结,明确大学生学业评价的意义和目标,针对医药类高校的学业评价提出设想。