突出创新能力和综合素质培养的预防医学专业新的课程体系

社会的发展和进步为医学教育提出了更多更高的要求。本文从必修课、实验/实习课、选修课以及专业特点四个方面总结了预防医学专业新的课程体系和新的教学计划。     

长学制医学生素质教育途径的研究与实践

转变教育思想、教育观念，深化教学改革，以创新为基点，用科学的管理机制，强化素质教育，是实现21世纪高级医学人才培养目标的根本途径。     

我国医学院校医疗保险专业建设的理性思考

分析了医学院校医疗保险专业兴起的历史背景,同时医学院校应该是医疗保险专业人才培养的最适合载体。科学的课程体系是医疗保险专业人才培养之本,在设计医疗保险专业课程体系时需要处理好以下几个关系:社会医疗保险和商业医疗保险的课程之间的关系,医学和保险课程之间的关系,理论和实际的关系,成绩和素质之间的关系。     

浅谈针灸教学改革

21世纪的教育是创造性教育,旨在提高人的综合能力;而主体性教学则是开发潜能,发展个性,提高综合能力的唯一途径.《针灸学》是祖国医学宝库中的重要组成部分,几千年来它在中华民族繁衍与健康中功不可没,我们必须继承、发扬、光大.为了进一步搞好针灸这一学科的建设与发展,将现代教育理念引入针灸课程体系的教学之中,充分研究现代教育方式,教学手段在针灸课程教学过程中应用的可行性,改变过去针灸课程内容庞杂、教学方法相对阵旧,教学较为单一的情况,结合课程改革.     

从构建专门化中职护理课程体系谈师资队伍建设

1中职护理人才就业状况与课程体系改革 1.1就业状况近年来,中等职业学校生源素质明显下降,虽然教育部在2007年度教育工作会议上明确提出“重点支持中等职业教育的发展”,但中等卫生职业教育有其特殊性。随着社会的进步,中职护理人才知识层次已不能满足人们对健康需求的不断提高,各级医疗卫生机构对高级护理人才的需求量加大,[第一段]     

澳大利亚阿德莱得大学牙学院口腔正畸专业的课程体系

通过详细考察澳大利亚阿德莱得大学牙学院正畸专业的教学体系和教学过程，认为重视实践教学是这里口腔正畸专业教学主要特色，它体现在教学的模式、学时的比例以及教学的内容上。这些可以作为中国口腔医学教育改革的参考。     

研究型大学外语专业本科课程体系的改革与实践

本文试图通过对外语专业的本科课程体系的发展变化分析，力求对研究型大学的外语专业本科课程体系构架进行探索，并在实践中不断地完善。     

临床医学专业课程体系评价的研究

随着我国高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的研究和实施，对高等院校各专业课程体系的评价也变得日益重要，并受到高等教育界的广泛关注。本文从临床医学专业课程体系和教学内容的特点出发，构建临床医学专业课程体系评价方案，以期对现行临床医学专业课程体系的设置、整合等方面进行评价，并希望促进课程体系和教学内容的改革和发展。     

课程体系比较分析与高等医学院校学制改革

文章随机选择我国15所高等医学院校的课程体系作为分析资料，全面比较了临床医学专业专科、专升本、本科三个层次之间课程门数、课程时数、课程深度、课程密度和课程重复率等指标的差异，从中发现专科乃至专升本的办学形式存在培养标准偏低、教育资源浪费等问题。为此，文章从历史发展、教育管理以及社会公平等角度，重新思考高等医学院校学制改革问题，认为应该尽快停办专科和专升本临床医学专业。     

引入医学教育国际标准,深化课程体系改革

该文对中国医学教育课程设置现状与《本科医学教育国际标准》及发达国家的医学教育课程改革趋势进行了比较研究。表明中国的医学教育课程体系及设置存在课程体系设置单一，教学方法较为落后，课程计划管理欠科学。该文从培养目标，课程体系改革等方面着手，探讨我国医学教育课程体系改革的有效途径。