老年病人抗生素应用的调查分析

目的 调查分析老年病人临床抗生素应用情况。方法 在回顾调查基础上对我院老年病房住院患者的抗生素应用情况进行分析。结果 老年科患者抗生素使用率为58．1％，联用率为52．0％，细菌培养与药敏实验送检率为22．5％。讨论 老年人由于其生理上的特殊性，应合理的、有针对性地选用抗生素，尽量避免多药联用，防止滥用抗生素。     

住院患者静脉输液服务需求的调查分析

目的了解住院患者静脉输液服务需求，为提高输液护理工作质量提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对100例住院患者静脉输液服务需求进行调查分析。结果住院患者的静脉输液服务需求居于前5位的是护士多巡视输液情况、了解药物作用及不良反应、了解药物名称、查对准确、药品质量合格，输液过程中担心的问题居于前3位的是输错液体、穿刺失败、液体走空。结论在静脉输液护理工作中应以病人为中心，加强护患沟通，满足患者知情权，全面关注患者的需求，提高护理技术，为患者提供安全优质的静脉输液服务。     

输液反应致脑梗死病人再次梗死2例

临床资料　　　　例1:患者,男,62岁,1小时前在家输706代血浆加丹参过程中,突然出现寒战、高热,继之神志不清,并恶心、呕吐,大小便失禁入院。患者既往有高血压、冠心病史4年,腔隙性脑梗死病史2个月(第1次住院治疗后患者生活能自理)。查体:T40.5℃,P96次讨　　　论/分,R20次/分,B     

早期宫颈癌的病理诊断取材方法和手术方式的探讨

本文对宫颈原位癌151例和早期浸润癌42例进行分析。阴道镜下选点取材活检和碘不染区多点活检分别与锥切和子宫切除病理对照。前二者的癌漏诊率相近,为5.5%和4.3%;锥切为1.5%,但需住院手术,併发症较多?馊竞蠖嗟慊罴彀踩?可在门诊和基层使用,无需特殊设备。如同时刮取颈管高处能减少漏诊。一般情况下可用以代替锥切。治疗以手术为主。151例原位癌中单纯锥切治疗16例,2例复发;108例诊断性锥切后子宫切除,9.2%仍有残余病变。所以希望保留子宫者,锥切范围宜扩大并加强随诊。此外对早期浸润<1毫米,1～3毫米,3～5毫米者提出处理意见。     

甾体激素治疗子宫内膜异位症病理观察及临床疗效的探讨(摘要)

本文分析我院1961～1981年子宫内膜异位症及肌腺病患者185例。通过观察异位内膜的周期性改变及孕激素治疗后的病理形态,探讨药物作用机制、治疗效果及影响药物反应的因素,以作为临床应用时参考。     

椎弓根螺钉固定治疗单侧骶髂关节病变

目的 应用后正中入路行单侧骶髂关节融合椎弓根螺钉固定治疗单侧骶髂关节病变并观察其疗效.方法 2005年3月～2011年1月,应用后正中入路单侧骶髂关节融合椎弓根螺钉固定术治疗9例单侧骶髂关节病变患者,包括4例单侧骶髂关节结核,2例单侧骶髂关节良性肿瘤,1例转移瘤,1例致密性骨炎,1例外伤后单侧骶髂关节不稳,并获得3个月...     

新辅助化疗联合保乳手术治疗中晚期乳腺癌的临床应用价值

目的:探讨新辅助化疗联合保乳手术治疗中晚期乳腺癌的临床疗效。方法:回顾笔者所在医院近年来收治的62例中晚期乳腺癌患者的临床资料,分析新辅助化疗及保乳手术的临床疗效、美容效果及预后。结果:经新辅助化疗治疗后有19例患者符合保乳手术治疗指征,均行保乳手术治疗。术后随访6个月~3年,仅有2例发生肝转移,无乳腺癌复发及死亡病例。结论:术前应用新辅助化疗能有效降低乳腺癌分期,达到保乳手术治疗标准,且术后疗效满意,美容效果好,值得临床推广应用。     

结直肠上皮内瘤变的处理策略

目的探讨活检病理诊断为结直肠上皮内瘤变病人的处理策略。方法回顾性分析2009年9月~2010年7月收治的56例经内镜活检诊断为结直肠上皮内瘤变病人的临床资料。结果 1例再次活检证实为腺癌后保守治疗,1例内镜下切除,1例内镜切除后补行根治术,1例单纯剖腹探查,2例剖腹探查取活检,1例肠段切除,7例经肛门肿瘤局部切除,6例行姑息性肿瘤切除手术,余36例行根治性结直肠癌手术,除单纯剖腹探查的1例外,余55例经病理证实为结直肠腺瘤伴上皮内瘤变11例,腺瘤癌变3例,结直肠腺癌41例。结论活检诊断的结直肠上皮内瘤变涉及多种病变,对不同的病变应选择不同的处理策略。     

肝癌伴脾功能亢进16例双介入治疗的围手术期护理

原发性肝癌患者合并有肝硬化或脾亢,常导致经导管肝动脉化疗栓塞（TAcE）疗程中断并最终影响肝癌的治疗效果。部分性脾栓塞术（PSE）是目前治疗肝硬化门脉高压的最新方法,它与TACE联合治疗原发性肝癌伴脾亢,既安全又有效。加强双介入治疗的围手术期护理,可减少或避免术后并发症的发生,减轻患者痛苦,提高疗效。     

《临床检验基础》多维教学模式的构建

建构主义理论的核心是“以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。以此理论为指导,在《临床检验基础》课程中构建基于课堂教学、网络平台和创新实验的三维立体教学模式,使学生在教学活动中不再是被动接受者,而是积极主动的参与者。实践表明,这种模式培养了学生的学习兴趣,同时也提高了学生的自主学习和创新能力以及综合素质。