正常儿童言语时呼吸特征研究

目的研究6～7岁正常儿童在平静时和言语时呼吸特征的异同,为矫治听觉言语障碍儿童病理性言语呼吸提供参考。方法使用RM6240生理信号采集处理系统和Hx100型呼吸换能器,采集160名6～7岁正常儿童平静时和言语时的平均呼气峰压、吸气谷压、呼吸频率、呼吸深度等特征数据并进行统计分析。结果本组儿童言语时与平静时呼吸相比,前者胸部的平均呼气峰压、吸气谷压、呼吸频率、呼吸深度均较后者显著增加（P〈0.01）,而在腹部,前者除呼吸频率（P〈0.05）增加外,平均呼气峰压、吸气谷压、呼吸深度等指标均较后者减小（P〈0.05,P〈0.01）。在两种呼吸状态下,腹部记录的各项指标除呼吸频率外均大于胸部（P〈0.01）;男生除平静呼吸时胸部呼吸频率、平均呼气峰压值及言语呼吸状态下腹式呼吸的平均呼气峰压值低于女生外,其余各项指标均大于女生（P〈0.05,P〈0.01）。结论言语时呼吸是胸腹联动式,胸部活动度增加是增加空气吸入量,腹部活动度减小是为了更好的控制呼吸气流;平静时以腹式呼吸为主;男生呼吸肌群、呼吸器官发育较女生要好。     

平均言语基频常模的制订及其相关研究

目的制订不同年龄中国正常儿童的平均言语基频常模，探索儿童平均言语基频发展的一般规律及特征；利用平均言语基频常模，对两种不同呼吸方式(腹式呼吸和胸式呼吸)聋儿的平均言语基频进行比较，验证腹式呼吸方式是言语矫治训练中应采用的正确方式。方法分别对960名正常儿童及成人、33名腹式呼吸以及30名胸式呼吸聋儿的平均言语基频进行测量，并进行有关数据统计与分析。结果1制订了3至17岁以及18岁以上中国人的平均言语基频常模。2 胸式呼吸组的平均言语基频明显高于相应的常模；腹式呼吸组平均言语基频接近相应常模。结论1平均言语基频常模表显示：随着年龄的增长，儿童的平均言语基频呈显著的下降趋势，其中3--7岁和12—14岁可视为儿童平均言语基频变化的两个关键期；性别、年龄及性别和年龄的交互作用都会对平均言语基频的变化产生极其显著性影响；2腹式呼吸方式是言语矫治训练中应采用的正确方式。采用腹式呼吸是聋儿听觉言语康复的关键，胸式呼吸训练方法没能遵循聋儿言语获得的特殊生理和心理规律，它是造成聋儿平均言语基频过高和硬起音的主要原因。     

腺样体肥大所致鼻气道阻塞对儿童颅面发育的影响

目的探讨腺样体肥大所致鼻呼吸阻塞对儿童颅面发育的影响。方法对30例腺样体肥大儿童（腺样体肥大组）和27例正常儿童（正常儿童组）分别进行声反射鼻测量和X线头颅测量。结果腺样体肥大组鼻咽腔容积为（15.49±6.59）cm3,较正常儿童组（20.78±4.91）cm减小,差异有统计学意义（P〈0.01）;腺样体肥大组鼻气道阻力为（5.58±3.28）cmH2O/Lmin,较正常儿童组（2.28±1.30）cmH2O/Lmin增大,差异有统计学意义（P〈0.01）。X线头颅测量显示腺样体肥大组儿童面部形态呈明显的垂直向生长,下颌后缩,下颌角变大,其中前下面高为（68.32±6.66）mm,较正常儿童组（62.09±6.30）mm增大,差异有统计学意义（P〈0.01）;面高比例为0.7±0.08,较正常儿童组0.77±0.11减小,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论腺样体肥大可致鼻阻力增大和鼻咽腔容积减小;鼻气道阻塞可明显影响儿童颅面发育。     

口腔轮替运动速率在提高聋儿口部运动能力中的指导意义

目的口腔轮替运动速率(diadochokineticrate,DR)是衡量言语产生过程中舌部运动灵活程度以及言语清晰度的一个重要指标。本研究主要是采用DR指标监控聋儿言语矫治及训练的效果,同时对采用不同呼吸方式(腹式呼吸和胸式呼吸)聋儿的DR进行比较,以验证腹式呼吸方式是言语技能训练中应采用的正确方式。方法对33名腹式呼吸言语矫治前后和30名胸式呼吸聋儿言语矫治后的4项DR分别进行测量,采集有关数据进行统计与分析。结果①腹式呼吸组的聋儿在腹式呼吸训练前后的DR有着显著性差异;②胸式呼吸组聋儿DR的4项指标均明显低于相应的常模,而通过一年腹式呼吸训练的腹式呼吸组DR中的两项指标接近常模值范围。结论①在聋儿听觉言语康复过程中,口腔轮替运动速率参数应作为言语训练效果有效监控的重要指标;②两组聋儿的DR比较结果表明:腹式呼吸方式有利于提高言语肌群的协调性以及言语清晰度。     

最长声时测量在聋儿言语呼吸中的指导意义

目的 验证聋儿在口语发展过程中获得呼吸支持的重要性，建立学前和学龄低、中、高年级儿童的最长声时(MPT)常模；体现最长声时在聋儿言语呼吸中的指导价值；证明腹式呼吸较胸式呼吸能够提供更多的言语呼吸支持。方法 在上海市随机选取4-17岁640名健听儿童，从国内外数家省康复中心随机选出共29名配藏助听器且采用腹式呼吸的重度聋儿，以及25名接受胸式呼吸训练的重度佩戴助听器聋儿。方法：根据每个实验目的进行最长声时分组测试，测试设备采用“实时言语矫治仪”。结果 (1)最长声时在不同年龄组及性别方面均存在显著差异；(2)耳聋组接受康复前，最长声时显著低于健听组，经过一年康复之后，最长声时重复测量显著高于健听组；(3)耳聋组胸式呼吸的最长声时明显短于腹式呼吸。结论最长声时作为衡量言语呼吸质量的最佳指标之一，可以在聋儿康复中得到广泛应用，以指导聋儿在言语过程中建立自然的腹式呼吸方式。     

周期性呼吸与稳态呼吸状态下正常鼻腔气流的数值模拟比较

目的 比较周期性呼吸状态与稳态呼吸状态下正常鼻腔气流的流场特点.方法 根据正常成人鼻腔的CT扫描,利用计算流体力学软件Fluent建立正常的鼻腔模型,模拟周期性呼吸下鼻腔的气流状况,选取其中某些时刻(呼气加速区第15.600秒、呼气减速区第16.495秒)的气流状态与相同流量下稳态呼气状态下的气流状态进行比较.结果 周期性呼吸时第15.600秒与入口流量为697.25ml/s稳态呼气情况下鼻腔气流参数如下:两种呼吸状态下,左鼻腔主要通道气流的平均速度、最大速度和压强相近,各鼻窦内气流的平均速度相近;气流分布均以总鼻道和中鼻道为主,两者分别占气流总流量的50%和30%以上;两种呼吸状态下,下鼻道和总鼻道下部的气流流线均以直线为主,中鼻道、上鼻道和总鼻道中上部的气流流线呈抛物线形.周期性呼吸第16.495秒(距离交界点0.005 s)时鼻腔气流平均速度为0.0706 m/s,气流在鼻咽和鼻阈等宽阔区域形成大范围的涡旋运动;而入口流量为7.62 ml/s稳态呼气时左鼻腔气流的平均速度为0.0415 m/s,鼻腔气体的流动与高流量时相似.结论 在相同流量时,除在呼气和吸气交界点附近外,周期性呼吸和稳态呼吸状态下鼻腔气流流动的各参数相似.     

打鼾儿童睡眠中矛盾呼吸的临床意义初探

目的 了解胸腹矛盾呼吸在儿童夜间睡眠呼吸中的出现情况,探讨胸腹矛盾呼吸在儿童睡眠呼吸疾病诊断中的意义.方法 选取有睡眠呼吸障碍主诉的儿童38例为实验组;同期收集无睡眠打鼾、张口呼吸、呼吸暂停,无腺样体和(或)扁桃体肥大的儿童志愿者26例为对照组.所有入组儿童均进行整夜多道睡眠图(PSG)监测.根据记录数据判断矛盾呼吸,比较胸腹矛盾呼吸在两组儿童中出现的情况.结果 睡眠过程中胸腹矛盾呼吸在实验组和对照组中均有发生,矛盾呼吸总时间((-x)±s,以下同)实验组为:(70.1±40.4)min,对照组为(28.2±25.7)min,两组差异有统计学意义(t=5.060,P＜0.05);矛盾呼吸占总睡眠时间的比例(时间构成比)实验组与对照组分别为:17.9%±11.0%和7.3%±6.8%,两组差异有统计学意义(t=4.767,P＜0.05).依据儿童阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)的诊断和病情严重程度判断标准,把有睡眠呼吸障碍症状主诉的儿童,进一步分为实验组的正常-轻度组(18例)和中-重度组(20例).正常-轻度组儿童的矛盾呼吸表现比中-重度组和对照组儿童的更为明显,正常-轻度组、中-重度组和对照组儿童矛盾呼吸时间分别为(85.9±31.7)min、(55.8±42.7)min和(28.2±25.7)min,3组数据比较差异有统计学意义(F=15.897,P＜0.05);3组矛盾呼吸时间构成比分别为22.0%±10.2%、14.1%±10.5%和7.3%±6.8%,差异也有统计学意义(F=14.167,P＜0.05).结论 睡眠过程中过多胸腹矛盾呼吸的出现是一种异常的呼吸形式,矛盾呼吸可能是向低通气及呼吸暂停过度的异常呼吸形式,是气道阻力增加的表现,对睡眠呼吸疾病的诊断可能有提示作用.     

儿童版普通话噪声下言语测试年龄特异性校准因子的建立

目的 研究听觉系统发育成熟度对母语普通话儿童安静及噪声环境下言语识别能力的影响,获得声场下儿童版普通话噪声下言语测试(Mandarin hearing in noise test for children,MHINT-C)各年龄组的校准因子.方法 选取听力正常、母语为普通话、年龄6～17周岁儿童(每年龄组20人左右)及18～25周岁成人(20人)为受试者,进行声场下安静环境及噪声前方、噪声侧方环境的MHINT测试,获得各年龄组儿童和成人在各测试环境下的言语识别阈(speech reception threshold,SRT),并通过比较分析获得各年龄组儿童的校准因子.结果 获得了各组受试者在安静环境和三种噪声环境下的SRT,安静环境下成人组SRT与6、7、8岁各组儿童SRT差异有显著统计学意义(P<0.01),噪声环境下成人组SRT与6～13周岁各组SRT差异均有显著统计学意义(P<0.01).建立了6～13周岁儿童声场下MHINT-C测试的年龄校准因子.结论 本研究建立了6～13周岁儿童声场下MHINT-C测试的年龄校准因子,为临床对听力损失儿童的早期干预和康复提供理论依据和指导.     

纯音听阈正常的言语交流障碍患者听觉事件相关电位分析

目的初步探讨纯音听阈正常的言语交流障碍患者听觉事件相关电位的特征。方法因听觉障碍尤其在噪声环境下言语理解困难的患者10例作为患者组,正常对照组为性别、年龄匹配的无听力及交流障碍的健康志愿者20例,所有患者及志愿者纯音听阈、鼓室导抗图、畸变耳声发射(DPOAE)及听性脑干反应(ABR)检测均无异常。两组分别在安静和噪声背景下行128导联言语刺激音的听觉事件相关电位(event-related potentials,ERP)检测,比较两组的ERP成分P1-N1-P2和失匹配负波(mismatch negativity,MMN)的潜伏期和波幅。结果安静背景下,两组均能诱出P1-N1-P2和MMN,患者组MMN潜伏期为221.8±23.9 ms,较正常对照组(200.4±28.1 ms)延长(P<0.05);噪声背景下,2名患者的P1-N1-P2及MMN不能分辨;患者组及对照组的MMN潜伏期分别为267.1±27.8和233.4±25.8 ms,差异有显著统计学意义(P<0.01);在安静及噪声背景下,P1-N1-P2潜伏期及波幅、MMN的波幅两组比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论纯音听阈正常的言语交流障碍患者MMN的潜伏期明显延长,提示其中枢处理能力可能下降。     

3～4岁听障儿童与健听儿童句子记忆测试结果比较

目的：探讨3～4岁经康复训练的听障儿童与健听儿童通过听觉记忆句子能力的差异。方法选取24例3～4岁经康复训练的听障儿童及14例同龄健听儿童,听障儿童再按助听时间1～2年（10例）和2～3年（14例）分为两组,以言语听觉反应评估（evaluation of auditory response to speech,EARS）中封闭式句子测试的两组图片分别对各组儿童进行测试,比较听障及健听儿童通过听觉完整记忆句子的正确率及平均次数。结果在记忆两组测试句的正确率方面,助听时间2～3年听障儿童第一组测试句的正确率是57．14％,与健听儿童的正确率（58．93％）接近,助听时间1～2年听障儿童的语句的正确率仅为32．5％,低于其他两组儿童;助听时间2～3年听障儿童第二组测试句的正确率是44．64％,高于助听时间1～2年听障儿童的正确率（22．5％）,健听儿童的语句的正确率为55．36％,高于听障儿童组。健听、助听2～3年和助听1～2年听障儿童正确记忆第一组测试句的平均次数分别为2．36±1．08、2．29±1．68、1．30±1．25次,三组间差异无统计学意义（P＞0．05）,但是在第二组测试句测试中,助听1～2年的听障儿童正确记忆句子的次数（0．90±0．57次）明显低于健听儿童（2．21±0．89次）（P＜0．01）和助听2～3年听障儿童组（1．79±1．89次）（P＜0．05）,而助听2～3年的听障儿童组与健听儿童组之间差异无统计学意义（P＞0．05）。结论本组3～4岁听障儿童通过听觉正确记忆句子的能力随着助听时间的延长而提高,并逐渐接近同龄健听儿童,这一能力也受到测试内容的影响。     

Effects of noise and filtering on the intelligibility of speech produced during simultaneous communication

This study investigated the effects of noise and filtering on the intelligibility of speech produced during simultaneous communication (SC). Four normal hearing, experienced sign language users were recorded under SC and speech alone (SA) conditions speaking Boothroyd’s forced-choice phonetic contrast material designed for measurement of speech intelligibility. Twenty-four normal hearing listeners audited the speech samples produced by the four speakers under the SC and SA conditions, three listeners in noise and three listeners in filtered listening conditions for each of the four speakers. Although results indicated longer sentence durations for SC than SA, the data showed no difference in the intelligibility of speech produced during SC versus speech produced during SA under either the noise or filtered listening condition, nor any difference in pattern of phonetic contrast recognition errors between the SA and SC speech samples in either listening condition. This conclusion is consistent with previous research indicating that temporal alterations produced by SC do not produce degradation of temporal or spectral cues to speech intelligibility or disruption of the perception of specific English phoneme segments.

Learning outcomes

As a result of this activity, the participant will be able to (1) describe simultaneous communication; (2) explain the role of simultaneous communication in communication with children who are deaf; (3) discuss methods of measuring speech intelligibility under filtered and noise conditions; and (4) specify the ability of listeners to perceive speech produced during simultaneous communication under noise and filtered listening conditions.     

L-N-Acetylcysteine treatment is associated with improved hearing outcome in sudden idiopathic sensorineural hearing loss

Conclusions. Universal hearing screening gives a deaf child earlier diagnosis and intervention with a better chance for successful management of hearing and speech development. Objectives. Universal newborn hearing screening has a major impact on early identification of deafness in children. This study evaluated the outcome of cochlear implantation in screened and non-screened deaf children. Subjects and methods. Group 1 comprised 9 deaf children diagnosed by screening; group 2 comprised 21 children diagnosed by traditional methods. The following parameters were evaluated: age at the time of diagnosis, age at the time of the first hearing aid fitting, age at the time of cochlear implantation. In children who had been using a cochlear implant for more than 2 years the results of audiological tests, category of auditory performance (CAP), and development and quality of speech were also evaluated. Results. Hearing screening significantly reduced the age at the time of diagnosis (6.9 months vs 15.4 months) as well as the age at the time of the first hearing aid fitting (9.3 months vs 17 months) and age at the time of cochlear implantation (26 months vs 32 months). Children from the screening program had better results in speech audiometry (95% discrimination vs 84%), monosyllabic tests (62% vs 34%), CAP (level 6 vs level 5), evaluation of spontaneous speech (level 6 vs level 5), and intelligibility of speech (level 5 vs level 3.5). According to the statistical evaluation (Fisher's test) the functional results did not show significant difference.     

Effect of bimodal hearing in Korean children with profound hearing loss

Conclusion. Bimodal hearing with combined acoustic stimulation and electric stimulation could enhance speech performance in deaf patients by residual hearing even though the amount of residual hearing is not enough to be used for communication by amplification. Objectives. The cochlear implant (CI) is a well-known therapeutic option for patients with profound hearing loss. However, deaf patients with a CI still have trouble in localization of sounds and understanding speech in a noisy environment. The aim of this study was to evaluate the benefits of bimodal hearing with a CI in one ear and a hearing aid in the contralateral ear in Korean children with profound hearing loss. Subjects and methods. Fourteen deaf children with residual hearing participated in this study. There were eight male and six female patients, with an age range of 4.6–13.8 years at the time of testing. The test was conducted between 3 months and 4.2 years after cochlear implantation. Speech performance was examined in a noisy environment using Korean word lists. A speech sound and the noise were presented to the child from the front loudspeaker. Results. The results showed that speech performance in a noisy environment was significantly better with bimodal hearing than with a CI alone.     

脑瘫患儿言语呼吸障碍矫治的个案研究

目的验证言语呼吸训练方法的有效性。方法对一名言语呼吸障碍的脑瘫患儿进行言语呼吸训练,采用最长声时（MPT）作为言语呼吸功能评估和监控的参数,分别采集基线期（A）和处理期（B）数据,然后使用A-B设计的单一被试法进行统计分析。结果通过系统的言语呼吸训练之后,该儿童的最长声时有了极显著的提高（P〈0．01）。结论言语呼吸训练对于治疗言语呼吸障碍的患者是有效果的。     

人工耳蜗植入术后听力言语康复训练的重要性

目的：阐述小儿人工耳蜗植入术后听觉言语康复训练的重要性和原则。方法：术前、术后采用问卷及用“聋儿康复听力语言评估”进行评估。结果：术后及时进行科学的康复训练，其康复效果明显优于未及时进行训练者。结论：人工耳蜗植入手术使患儿重新获得听的感觉，但要取得好的康复效果，达到回归主流社会的目的，必须进行有效的听力言语康复训练。     

老年性聋患者普通话快速噪声下言语测试及评估

目的评估老年性聋患者噪声下言语识别能力,探讨年龄、听力损失程度、认知功能对其噪声下言语识别能力的影响。方法选取2018年10月~2020年4月就诊的70例60岁及以上老年性聋患者为研究对象,按年龄分为60~69岁(20例40耳)、70~79岁(28例56耳)、≥80岁(22例44耳)三组,各组分别进行纯音听阈测试、简易智能精神状态量表(mini-mental state examination,MMSE)评估及普通话快速噪声下言语测试(Mandarin quick speech-in-noise test,M-Quick SIN),分别获得双耳0.5、1、2、4 kHz纯音平均听阈(pure-tone audiometry,PTA)、MMSE量表总得分及双耳信噪比损失(signal-to-noise ratio loss,SNR loss);分析年龄、平均听阈、MMSE量表得分对信噪比损失的影响。结果①60~69岁组SNR loss(5.25±5.42)dB明显小于70~79岁组(11.54±6.05)dB和≥80岁组(11.86±6.06)dB(P<0.01);70~79岁组和≥80岁组间SNR loss差异无统计学意义(P>0.05)。②SNR loss随PTA提高而升高,各组间差异均有显著统计学意义(P<0.01)。③MMSE量表得分对SNR loss的主效应不显著(P>0.05)。结论年龄、听力损失程度为老年性聋患者噪声下言语识别的主要影响因素;在一定范围内随着年龄增加,听力损失加重,其噪声下言语识别能力降低。     

儿童版普通话噪声下言语测试年龄特异性校准因子的建立

目的研究听觉系统发育成熟度对母语普通话儿童安静及噪声环境下言语识别能力的影响,获得声场下儿童版普通话噪声下言语测试(Mandarin hearing in noise test for children,MHINT-C)各年龄组的校准因子。方法选取听力正常、母语为普通话、年龄6～17周岁儿童(每年龄组20人左右)及18～25周岁成人(20人)为受试者,进行声场下安静环境及噪声前方、噪声侧方环境的MHINT测试,获得各年龄组儿童和成人在各测试环境下的言语识别阈(speech reception threshold,SRT),并通过比较分析获得各年龄组儿童的校准因子。结果获得了各组受试者在安静环境和三种噪声环境下的SRT,安静环境下成人组SRT与6、7、8岁各组儿童SRT差异有显著统计学意义(P<0.01),噪声环境下成人组SRT与6～13周岁各组SRT差异均有显著统计学意义(P<0.01)。建立了6～13周岁儿童声场下MHINT-C测试的年龄校准因子。结论本研究建立了6～13周岁儿童声场下MHINT-C测试的年龄校准因子,为临床对听力损失儿童的早期干预和康复提供理论依据和指导。     

Intervention and the hearing-impaired child--an evaluation of outcome.

The investigation was performed in order to evaluate the outcome of intervention in preschool age. The material comprises a cohort of 138 children, 76 boys and 62 girls, born during 1970-1980, living in the Copenhagen County at the time of data collection (1987), all suffering from predominantly congenital/early acquired hearing disability (i.e. hearing level greater than or equal to 35 dB HL for the average of 0.5-4 kHz on the better hearing ear). The type of school attended is used as a measure for outcome of preschool intervention. It was demonstrated that 49% attended normal class (speech), 21% attended special units (total communication), and 24% attended the school for the deaf (sign/manual). By subdivision the children (n = 75) with a hearing loss less than 75 dB HL attended normal class in 80%; 7% attended special units. The children (n = 63) with hearing loss greater than or equal to 75 dB HL attended normal class in 11%, special units in 33%, and school for the deaf in 52%. An early identification of the hearing loss was found to facilitate attendance of normal class in the group with a hearing loss less than 75 dB HL. Among the children at the school for the deaf 84% had speaking parents. The frequency of the causes of hearing loss differs significantly in the special units, when compared to the total cohort. It is concluded that the outcome of preschool intervention is related predominantly to the degree of hearing loss; that an early intervention in the group of children with hearing loss less than 75 dB HL facilitates the attendance of normal class; that the frequency of the causes of hearing impairment is different in the special units.     

普通话双音节测听词表在不同年龄听力正常人中的检测结果分析

目的:观察普通话言语测听材料中的1组双音节词汇表在不同年龄段听力正常人中的检测结果。探讨不同年龄听力正常人的言语识别阈(SRT)以及言语识别率与给声强度间的关系(P-I函数曲线),为临床听力康复及言语能力的评估提供参考依据。方法:将受试者(听力正常人)120例分成4个年龄组,采用9张双音节词汇表作为言语测试材料,分别测试每组的SRT和言语识别率与给声强度间的关系(P-I函数曲线)。结果:各组SRT与平均听力阈值(PTA)基本一致。18～30岁组、31～40岁组和41～50岁组随着年龄的增长,PTA阈值变化不明显,仅51～60岁组PTA阈值明显增高(P<0.01)。18～30岁组、31～40岁组和41～50岁组SRT阈值随着年龄增长而提高(P<0.05),仅51～60岁组SRT阈值明显增高(P<0.01)。不同年龄组的P-I函数曲线平均斜率分别为5.8%/dB、4.7%/dB、3.8%/dB、2.9%/dB。结论:将9张双音节普通话测试词表应用于不同年龄段的听力正常人,获得4个不同年龄组的SRT和识别-强度函数曲线,随着年龄的增加,SRT阈值提高,平均斜率下降,51～60岁组的PTA及SRT阈值增高较明显。该结论为今后临床推广应用普通话言语测听材料提供了正常人言语听力的参考标准。     

呼吸方式对3～6岁健听和听障儿童最长声时与最大数数能力的影响

目的探讨呼吸方式对健听与听障儿童最长声时(maximum phonation time,MPT)、最大数数能力(maximum counting ability,MCA)的影响及MPT与MCA之间的关系。方法将113例3～6岁儿童分为健听组(85人)和听障组(28人),均进行MPT和MCA测试,分析不同呼吸方式、听力状况、不同年龄、不同性别对结果的影响。结果呼吸方式会对MPT产生影响(P<0.01),但不会影响MCA(P>0.05);年龄会影响MPT和MCA(P<0.05),年龄越大,MPT和MCA值越大;不同性别受试者MPT和MCA差异无统计学意义(P>0.05);听力状况不影响MPT和MCA(P>0.05);MPT和MCA之间存在显著正相关(r=0.561,P<0.01)。结论呼吸方式会显著影响健听和听障儿童的呼吸支持能力,但不会显著影响其呼吸与发声的协调能力。