病例教学法与循证医学相结合在病理生理学教学中的应用

目的:探讨病例教学法(CBL)与循证医学(EBM)相结合的教学效果.方法:将200r7级临床医学专业1～4班随机分为实验组(CBL与EBM结合教学法)和对照组(传统教学法).利用考试成绩、问卷调查进行教学效果评估.结果:多数同学认为CBL与EBM相结合教学有利于调动学生学习积极性,提高参与意识、综合分析能力、解决问题能力、自学能力、语言表达能力、获取信息和评价信息能力、团结协作能力等,但对学习效率没有明显影响.与对照组相比,实验组的简答题、分析综合题得分和总成绩均高于对照组.结论:CBL与EBM相结合的教学模式能很好地提高病理生理学的教学效果.     

浅谈网络教学应用对病理生理学教学模式的影响

目的探讨现代化教学手段应用对高等医学教学模式改革的推动作用。方法基于病理生理学的课程特点,结合医学生在学习这门课程时教学效果较差,及网络技术具有信息量大、形象、直观等优势的现状,分析了网络技术应用于病理生理学教学中的必要性,讨论了网络教学在病理生理学课程中的应用相对于传统教学模式的优势和不足之处。结果网络技术应用于病理生理学的教学过程可以改变传统教学模式的局限性,为高等医学教育改革提供好的经验。结论网络技术等现代化教学手段的广泛应用可以帮助提高高等医学教育教学质量。     

以专业认证为契机 提高病理生理学教学效果

病理生理学是一门与多学科密切交叉的综合性边缘学科，其不仅在沟通临床医学与基础医学中起着“桥梁”作用，在医学教学整体系统改革中也处于关键的地位。该文就如何以专业认证为契机，采用多样化的教学方法提高病理生理学教学效果进行探讨。     

高职高专病理生理学实验教学中PBL教学模式的应用与分析

为了培养应用型高级医药卫生人才,把以案例为中心的PBL教学模式引入到病理生理学实验教学中,通过对教学效果的评价与分析,探索一套适合高职高专学生的新的教学模式。     

基于案例教学法的半翻转课堂在病理生理学本科生线上教学中的应用

目的回顾性探究基于案例教学法( case-based learning,CBL)的半翻转课堂教学模式在病理生理学本科生线上教学中的应用。方法选取北京中医药大学 2017—2020年病理生理学授课学习的所有本科生,分为对照组( 2017—2019年以传统课堂模式教学的本科生)和实验组( 2020年基于 CBL的半翻转课堂教学的本科生),教学完成后,针对学生的教学满意度等问卷调查、期末考试成绩以及教学督导专家意见进行总结。结果与传统的教学模式相比,学生对基于 CBL的半翻转课堂线上教学模式中教师的教学以及学生的学习效果评价较好［自主学习能力( 3.96±0.93)分、满足个人学习要求( 3.95±0.86)分、知识掌握情况( 3.80±0.86)分］;与其他线上平台相比,利用微信授课易被学生接受［( 3.87±1.03)分］;线上授课［实验组 2020年成绩为 85.0(81.0,89.0)分］的学生期末考试成绩较传统课堂教学模式［对照组: 2017年、 2018年、 2019年成绩分别为 75.0(66.5,83.5)分、 73.0(67.0,80.0)分、 76.0(67.5,84.5)分］明显提高( P<0.001);教学督导专家也有积极的评价。结论基于 CBL的半翻转课堂在病理生理学本科生线上教学效果好,学生满意度高,是一种值得尝试的教学模式。     

由转化医学引发对病理生理学教学的思考

转化医学为医学教育和人才培养提出了新要求。本文阐述病理生理学与转化医学的概念及其联系,探讨了转化医学对病理生理学教学的启示:笔者认为加强病理生理学教学与临床知识的紧密结合;加强转化医学在病理生理学教学中的应用;加强病理生理学师资队伍的培养等方面有利于转化医学人才的培养。     

病理生理学教学改革探讨

病理生理学是一门介于医学基础理论和临床医学的桥梁学科,占有十分重要的地位。本文主要针对当前病理生理学教学现状提出一些改进和建议,旨在推进病理生理学教学改革工作。     

病案学导式教学法在护理专业微生物学教学中的应用研究

目的探讨病案学导式教学法在微生物学各论部分的教学效果。方法对2009级护理6班50名学生采用病案学导式教学法,2009级专科护理7班48人采取讲授法为主,辅以多媒体教学,通过阶段考试成绩分析、教学效果问卷调查,比较两个班的教学效果。结果实验班与对照班阶段考试总成绩、主观题成绩均有统计学意义(P<0.01),且问卷调查反映较好。结论病案学导式教学法有助于提高学生自主学习、分析问题和解决问题的能力。     

急性肾功能不全综合实验改革的探讨

在机能实验中,如何将正常生理功能、疾病模型复制、药物作用的观察三个学科内容有机融合。形成一体的综合实验以提高学生的实验操作能力和创新能力。作者在病理生理学的急性肾功能不全实验的基础上。增加了影响尿生成的因素及利尿药对正常家兔及肾衰家兔尿量的影响。结果显示。这种改进有利于提高机能实验教学水平和教学效果。     

互交哲学模式在病理生理学PBL教学中的应用

互交哲学模式具有多维互交、主动开放、动态变化、产生新质、对立统一等内涵。将其作为一种分析和解决问题的方法应用于病理生理学以问题为基础的学习(PBL)教学中,可帮助学生在自学和讨论过程中理解复杂的疾病发生机制,激发学生探求和拓展知识的积极性,并培养逻辑思维能力,提高其综合素质,实践证明具有良好的教学效果。     

以问题为中心教学法在医用高等数学教学中的应用与研究

目的:探讨以问题为中心教学法在医用高等数学教学中的教学效果。方法:以2010级本科两个班学生为研究对象,实验班采用以问题为中心教学法,对照班采用传统教学方法,以期末考试成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果:实验班成绩优于对照班(P0.05);问卷调查表明以问题为中心教学法可以使学生变被动学习为主动学习,提高学生学习兴趣,提高分析问题、解决问题的能力。结论:以问题为中心教学法优于传统教学法。     

探讨任务驱动教学法在生物化学教学中的应用

为探讨生物化学的教学方法，在2007级三年制大专临床医学专业的两个班级中，分别采用任务驱动教学法和传统教学法，其教学效果采用问卷调查和考试成绩相结合的形式进行评价，结果表明任务驱动教学法在生物化学的教学中取得了良好的教学效果。     

多元化教学在健康评估教学中的应用

目的 探讨多元化教学在健康评估教学中的应用效果.方法 将安康职业技术学院2008级五年制护理1、2班,分别设为实验组与对照组,利用考核成绩与问卷调查结合的方法进行教学效果评价.结果 实验组理论、实训考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);问卷调查结果显示实验组90％以上学生对多元化教学的教学效果认可.结论 多元化教学应用于健康评估教学中,不仅提高了教学效果,还培养了学生的综合能力与素质,值得在教学中推广.     

本科临床医学专业开设介入放射学课程教学效果的评价

通过问卷调查法,对修完介入放射学课程的江苏大学2006级临床医学专业本科生进行调查,评价介入放射学课程教学效果。探讨开设介入放射学课程的必要性和可行性。     

我校临床医学专业临床药理学课程教学的改革与实践

目的:提高我校临床医学专业临床药理学课程的教学质量。方法:从临床药理学的教学内容、教学方式、授课教材、考核体系等方面进行改革,并对教学效果进行问卷调查。结果:我校整合了临床药理学教学大纲与教学内容,课堂教学采用教师讲授和案例讨论相结合的方式,采用循证指南、《优良处方实践指南》和自编案例作为教材,并制定了与改革后的教学方式和教学内容相适应的新的课程评价体系。教学效果问卷调查结果显示,90.0%的学生认为学习本课程提高了药物治疗能力,95.0%的学生认为本课程教学生动。结论:我校对临床医学专业学生临床药理学的课程改革是可行的,且具有创新性,取得了较好的教学效果。     

诊断学教学中如何增强学生对问诊方法、内容的理解和掌握的教学体会

在齐齐哈尔市齐齐哈尔医学院附属第三医院五年制妇产专业2005级141名学生的诊断学问诊教学中应用课堂多媒体演示和病例引导式教学法,同时进行问卷调查,并探讨此教学法的效果和体会。多媒体和病例引导式教学法应用于诊断学问诊教学中在于提高学生的学习兴趣和积极性,加深理解和记忆,从而提高教学效果。问卷调查学生满意度82.5%。     

制作趣味课件 提高教学效果

目的提高学生学习效果。方法通过对山东万杰医学院2003至2009年级共7届学生的教学效果评价及问卷调查,分析多媒体辅助教学的优缺点。结果多媒体辅助教学适合形态学教学,但是要讲究教学方法。结论制作趣味课件,学生感兴趣,提高教学效果。     

基于Web可视化的药物色谱分析教学质量评价

问卷调查是评估教学质量的重要手段之一。该文通过设计基于Web 的教学质量调查问卷,以南京中医药大学翰林学院1101药学班58名学生为评价对象,对《药物色谱分析》课程的教学效果进行评估。调查问卷回收后使用基于Web 的统计分析工具对结果进行自动分析和可视化,实现教学效果在线实时评估和反馈,为提高《药物色谱分析》课程教学效果提供借鉴。同时,该工具能拓展应用到其他领域的调查和研究中。     

病理生理学实验教学改革初探

病理生理学是一门医学基础理论课,它又是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科.其重要性不言而喻.病理生理学实验教学是病理生理学教学中的重要组成部分.改革实验教学,培养适应社会发展,综合素质强的实用型人才,不但是病理生理学教学所面临的问题,也是医学高等院校培养新型人才的重要环节.本通过对病理生理学实验教学进行探索性改革,达到提高学生综合素质能力的目的。     

PBL教学法在医学化学综合性实验教学中的应用研究

在医用化学综合性实验教学中运用PBL教学法,以问卷调查和课程考核方式评价教学效果。结果显示PBL教学法在培养学生综合能力方面效果优于传统教学方法,是提高学生综合素质的有效途径。