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| 互交哲学模式在病理生理学PBL教学中的应用 | |
| 引用本文： | 唐华,张春燕,黄珀,李著华.互交哲学模式在病理生理学PBL教学中的应用[J].现代医药卫生,2013,29(14):2211-2213. |
| 作者姓名： | 唐华 张春燕 黄珀 李著华 |
| 作者单位： | 唐华 (泸州医学院病理生理学教研室,四川泸州,646000)； 张春燕 (泸州医学院病理生理学教研室,四川泸州,646000)； 黄珀 (泸州医学院病理生理学教研室,四川泸州,646000)； 李著华 (泸州医学院病理生理学教研室,四川泸州,646000)； |
| 基金项目： | 泸州医学院教学改革课题(项目编号：2011096) |
| 摘 要： | 互交哲学模式具有多维互交、主动开放、动态变化、产生新质、对立统一等内涵。将其作为一种分析和解决问题的方法应用于病理生理学以问题为基础的学习(PBL)教学中,可帮助学生在自学和讨论过程中理解复杂的疾病发生机制,激发学生探求和拓展知识的积极性,并培养逻辑思维能力,提高其综合素质,实践证明具有良好的教学效果。 |
| 关 键 词： | 基于问题的学习 教学方法 哲学 病理生理学 |
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