药用植物学课程教学的改革

药用植物学是药学专业的一门专业基础课,是利用植物学的知识来研究药用植物的一门科学,其教学目的是通过讲授植物形态学、植物解剖学和植物分类学的基础知识,结合必要的实验操作训练,使学生掌握植物学的基本理论和基本实验操作技术,并能利用这些知识和方法来识别植物,进行中药原植物鉴定、显微鉴定和药用植物的资源调查,为进一步学习后续课程打好基础。     

药用植物学野外实习综述

药用植物学的教学主要包括课堂教学、实验教学和野外实习三个部分。作为一门形态学科，开展药用植物的野外实习显得尤为重要．其教学方法既包涵野外实习的一般原则，又要突出药用植物学的学科特点，值得我们探讨。     

新形势下药用植物学野外实习的教学策略

结合新形势下社会状况,报道药用植物野外实习教学中存在的主要问题,提出解决策略：分批实习,限制标本采集数量,培养观察描述能力、检索鉴定能力,改革考核模式,从而保证药用植物学野外实习质量。     

《药用植物学》野外实习的组织和实施

<药用植物学>是中药学各专业的一门专业基础课,按教学大纲的要求,每年都要组织为期两周的野外实习.为此,我校在广东从化流溪河林场投资建立了"药用植物学野外实习基地".经过多年的探索、改革,我们在药用植物学野外实习中,摸索出一套较为完善的实施方法.     

校园植物在药用植物学教学中的作用

随着校园环境建设力度加大,越来越多的植物移栽至校园,药用植物园的建成使校内植物资源愈加丰富。药用植物学是一门实践性很强的学科,需要认识大量的药用植物,笔者结合校园植物,增加药用植物学的室外教学课程,培养学生对植物的兴趣与识别植物的能力,提高药用植物学教学的质量与效果,充分发挥校园植物在药用植物学教学中的作用。     

提高药用植物学野外教学质量的方法学研究

野外实习是中医药院校药学相关专业基础课程药用植物学内容体系中不可或缺的重要一环。野外实习时间短、内容多、教学难度大,通过多年的课堂教学和野外实习经验进行一系列探索,采用看、摸、闻、尝、比、叙等方法,对植物进行科学的分类。在加强野外实习的教学效果、提高药用植物学的整体教学质量方面取得了一定成效。     

药用植物学野外实习策略

药用植物学野外实习是中药学及相关专业基础课程内容体系中不可或缺的重要一环。该文从经费的预算、学生管理、过程指导及实习后总结四个方面进行了较为详细的阐述,为提高野外实习效果提供参考依据。     

《药用植物学》规划教材内容体系的优化探索

药用植物学是药学专业的一门专业基础课程,教材作为教学的重要组成部分,对于教学过程起着主导作用。我们承担了卫生部规划教材《药用植物学》4个版次的主编或副主编工作,其中第5版《药用植物学》规划教材被评为国家精品教材,得到了众多院校的使用与好评。在第6版《药用植物学》规划教材的修订中,我们对教材的内容体系进行了优化,加强实践教学,注重素质培养,并根据实际需要编写了配套教材《药用植物学实践与学习指导》,使规划教材体系更为完备,内容更为贴近实际,以更好地满足教与学的需要。     

辅以多种方法增强药用植物学野外实习效果

野外实习是药用植物学实践教学的重要环节.合适的教学方法是获得良好教学效果的重要前提,介绍在药用植物学野外实习中行之有效的辅助教学方法,以与同行交流.     

第五版《药用植物学》教材编写的实践与思考

药用植物学是药学专业的一门专业基础课,在前两版教材的基础上,根据教材使用情况及学科发展的最新动态,编写修订了第五版药用植物学,对部分内容进行了增加或修订,删节了部分内容,增加了重要药用植物彩色照片,使教材能更好地满足教学需要,使用本教材时要因地制宜,因材施教。     

中药现代化背景下药用植物学实践教学新体系的建立

药用植物学实践教学是药用植物学教学中的重要环节,结合西南地区药用植物资源优势,优化实践教学内容,改革实践教学方法和手段,改善实践教学基础教学设施和条件,完善药用植物园、标本馆和野外实习基地等实践教学平台,坚持实践教学与科研、课外科技活动相结合,从而构建药用植物学实践教学新体系,有利于创新型人才培养,适应新时期中药现代化建设的需要。     

整体联系教学法在药用植物学教学中的运用

整体联系教学法是一种整体的、联系的、动态的教学方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题、解决问题的能力.从药用植物学本学科知识的前后联系、药用植物学与中药的联系、药用植物学与全息生物学及生态知识的联系等方面阐述运用整体联系教学法在药用植物学教学中的体会.     

《药用植物学》的教学改革

目的改进《药用植物学》教学过程中存在的不足,使《药用植物学》的教学趋于完善。方法对现阶段《药用植物学》的教材、课堂教学、实验教学、野外实习以及考试模式等五个环节中存在的不足进行分析,并提出若干改革建议。结论改革后《药用植物学》的教学取得更加显著的成果,改革后的教学模式受到学生的一致好评。     

不同层次的参与式教学设计在药用植物学教学中的应用

药用植物学是学习相关中药知识的入门课程,如何在学习阶段培养学生的学习兴趣,夯实基本理论,是教学过程中面临的挑战。随着信息技术和教学理念的不断更新使得学生学习需求及获取信息渠道日益多样化,日益强调学生在教学过程中的主体地位,学生参与教学实施、参与教学评价得到普遍重视。参与式教学设计,对于培养学生自主学习、实践创新能力具有重要作用。本文作者将参与式教学设计应用于药用植物学的教学实践中,以提高综合性大学药学专业药用植物学教学质量。     

以辩证唯物主义认识论指导药用植物学的教学

药用植物学是中药学、药学等多个专业学生的基础课,为解决药用植物学教学中所存在的难教难学问题,本文从哲学角度对该课程内容结构和教学体系作了具体分析,发现药用植物学课程理论体系中蕴藏着深厚的哲学思想,以辩证唯物主义认识论指导药用植物学的教与学,是帮助学生学好药用植物学的一种有效途径和方法。     

《药用植物学》的教学改革

目的 改进《药用植物学》教学过程中存在的不足,使《药用植物学》的教学趋于完善.方法 对现阶段《药用植物学》的教材、课堂教学、实验教学、野外实习以及考试模式等五个环节中存在的不足进行分析,并提出若干改革建议.结论 改革后《药用植物学》的教学取得更加显著的成果,改革后的教学模式受到学生的一致好评.     

联系专业实际进行药用植物学教学

探讨了高职医药院校药用植物学联系专业实际教学的必要性，并时加强药用植物学与中药化学、中药鉴定学、生药学、中药学、药用植物栽培学、药学信息检索等学科的联系进行教学作了阐述。通过联系专业实际，增强了学生学习药用植物学课程的兴趣，提高了教学效果。     

药学专业本科生实践环节量化模型建设

药学专业的实践环节一般包括三个阶段,即毕业专题实习、专业技能训练以及药厂、药剂科的参观、实习。为了进一步规范实践环节的教学,应引入数学量化公式,建立毕业专题实习、野外实习和医院实习的量化评定模型,用科学的方法评定学生毕业专题实习、野外实习及医院实习的成绩。     

翻转课堂在药用植物学野外实习中的应用

为解决传统药用植物学野外实习中学生缺乏主动性和创新性、实习效果差的问题。文章阐述以学生为中心的教育理念的翻转课堂教学模式。该教学模式有效激发了学生自主学习的兴趣,提高了学生自主学习能力和创新能力,提高了野外实习的教学效果。     

以研促教在药用植物育种学教学中的应用

药用植物育种学是高等农林院校中药学专业的一门专业课。通过以研促教在药用植物育种学教学中的应用,将教学和科研有机结合起来,不但能够促进教师专业技术水平的提高,更能够激发学生的学习兴趣,帮助学生树立牢固的专业思想,增强学生理论结合实践的能力,有助于提高中药学专业本科生的培养质量。