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《药用植物学》的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
张翘 《现代食品与药品杂志》2007,17(5):62-64
目的改进《药用植物学》教学过程中存在的不足,使《药用植物学》的教学趋于完善。方法对现阶段《药用植物学》的教材、课堂教学、实验教学、野外实习以及考试模式等五个环节中存在的不足进行分析,并提出若干改革建议。结论改革后《药用植物学》的教学取得更加显著的成果,改革后的教学模式受到学生的一致好评。 相似文献
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目的 改进《药用植物学》教学过程中存在的不足,使《药用植物学》的教学趋于完善.方法 对现阶段《药用植物学》的教材、课堂教学、实验教学、野外实习以及考试模式等五个环节中存在的不足进行分析,并提出若干改革建议.结论 改革后《药用植物学》的教学取得更加显著的成果,改革后的教学模式受到学生的一致好评. 相似文献
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中药学专业的课程改革中,将原独立开设的《药用植物学》与《中药鉴定学》课程进行整合,组建《药用植物学与中药鉴定学》课程,着重对课程的实验改革进行了探讨,包括学时数的合理分配,实验内容的重排和调整。实验内容以验证性实验为主,增加了综合性实验,旨在培养学生的基本操作技能和综合能力,其中综合性实验有效的增强两门课程的内在联系,突出课程整合的意义。 相似文献
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临床药学专业实习生带教体会 总被引:1,自引:1,他引:0
目的:探索临床药学专业实习生的带教模式。方法:从实习模式的确定、实习时间的分配、实习内容的选择等方面着手,建立科学化、规范化的临床药学专业实习生的带教模式。结果与结论:笔者通过带教临床药学专业的实习生,认为应该在带教时首先确立临床实践模式;同时在实践时间分配上,药学实践和临床实践应分别占1/3和2/3;在实习内容上也应有所侧重。建议相关部门改革临床药学专业教学模式,如增加临床药学专业的学制,增加1年实践时间,使学生更充分的进行实践学习,有助于临床药学学生深入实践,为今后工作打好基础。 相似文献
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启发式教学在药剂学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
结合药剂学教学的实践,从激发学生内在的学习动力,强调理论与实践联系,强调学生是学习的主体和强调学生智力的充分发展四个方面,浅析了启发式教学在药剂学教学中的应用。其目的在于提高药剂学的教学质量。 相似文献
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目前中医骨伤科专业的教育模式主要是在学习基础理论,同时加强临床实践教学,以实现理论联系实际。但是医学生在临床临床实践教学时由于整个医疗环境的限制导致学生动手机会越来越少,使得医学生的骨伤科知识停留在理论层面,临床实践能力差,同骨伤科教育理念不符。通过加强实践教材的改编和修订、积极引进人才、完善中医骨伤科学教学网络的建立及交流、推广工作。通过实践教学,掌握骨与关节检查、正骨手法、夹板固定、创伤急救原则、骨折、脱位、筋伤、骨病的诊断和治疗,培养学生运用中医骨伤科学知识的思维方法及对中医骨伤科疾病诊治的实际能力。为此,对中医骨伤科学教学进行积极地思考和探索,建设中医骨伤科实践教学平台意义重大。 相似文献
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在深入了解本专业教学任务、具备一定教学实践基础上,提出实时化例子化教学、教学方式多样化、教学内容实践化等教学观点,并进行教学实践。实践表明此教学理念可行,对教师和学习者达到了双赢的教学效果。 相似文献
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中医骨伤科是一门实践性、应用性很强的学科,医学生的临床实习是整个教学过程中的重要环节,临床教学质量的优劣直接影响到毕业生的质量,临床实习是基础医学教学的延伸,是不同教学形式的转换点,是理论和实践结合的初始阶段。如何在实习过程中把现代医学与传统医学相结合,培养新一代高水平的应用型人才,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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高校医药营销专业分段式实习模式的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
以企业需求为导向,以学生为主体,结合教学内容设定分段式实习模式并付诸实践。分段式实习模式通过“学习-实践-再学习-再实践”的循环过程,有效地提高了教学效果,增强了学生的应用能力。 相似文献
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临床实习是护理教学过程中的重要环节,医院是护生实习的重要基地,担负着护生实习期间的实践性教学任务,但目前护生临床实习中还存在许多问题,环境因素、心理因素、理论与实践相结合、安全防范意识、带教教师因素等较为突出.针对上述存在问题,应给予相应的带教调整,改变临床带教思路和方法,使护生顺利进入实习角色,以取得良好的带教效果. 相似文献