精神病学教学中医学人文精神的培养

医学人文精神的培养在精神病学的教学中具有独特的价值,但目前存在被忽视的现象。对在精神病学教学中如何加强人文精神教育的措施进行了探讨。     

浅谈护理专业药理学实验教学中人文精神的渗透

从发扬护理人文精神入手,通过对护理专业价值的正确认识,阐述在药理实验教学中渗透人文精神的必要性;为使实验教学中渗透人文精神教育成为可能,提出人文精神教育的内容,并探讨在教学中进行人文精神教育的途径和可行的方法.     

浅析工科专业教学中人文精神的培育

工科学生人文精神的培育一直是我们所关注的问题,目前工科学生人文精神的培育呈现知识化、活动化和低效化的特征.本文认为,作为一种科学,工科蕴含着深厚的人文精神,这是在工科专业教学中能够培育人文精神的基础.而展示专业教师的人文精神,寻求科学与人文相互融合的教学方式;挖掘专业课程的人文内涵;关注科技伦理与科学道德的教育,培养学生的社会责任感是在专业教学中培育人文精神的重要路径.     

构建现代医药学教育中的人文精神

目的 探讨当前医药学高等教育中构建人文精神的若干问题.方法 以现代医药学教育中构建人文精神的必要性为出发点,研究人文精神在现代医药学教育体系中的内涵,结合实际列举当前存在的主要缺陷,并提出在现代医药学教育中构建人文精神的途径、方法.结果 在现代医药学教育中构建人文精神的必要性主要在于对塑造高质量医药人才的追求,主要缺陷体现在教学思想、教材内容、教师自身知识结构和人文环境等方面的不足,通过改进教学思想、模式,完善教师的人文素养,改善教学方式和相关管理体系,有助于实现人文精神的构建.结论 在现代医药学教育中构建人文精神是必要的,且能根据实际存在的问题,通过修正和创新,找到构建人文精神的途径和方法.     

构建现代医药学教育中的人文精神

目的探讨当前医药学高等教育中构建人文精神的若干问题。方法以现代医药学教育中构建人文精神的必要性为出发点,研究人文精神在现代医药学教育体系中的内涵,结合实际列举当前存在的主要缺陷,并提出在现代医药学教育中构建人文精神的途径、方法。结果在现代医药学教育中构建人文精神的必要性主要在于对塑造高质量医药人才的追求,主要缺陷体现在教学思想、教材内容、教师自身知识结构和人文环境等方面的不足,通过改进教学思想、模式,完善教师的人文素养,改善教学方式和相关管理体系,有助于实现人文精神的构建。结论在现代医药学教育中构建人文精神是必要的,且能根据实际存在的问题,通过修正和创新,找到构建人文精神的途径和方法。     

医学伦理学教学如何彰显人文关怀

目前医疗领域存在许多"不关怀"的现象,折射出医学人文精神的失落,加强医学生的医学人文精神的培育是治本之策.医学伦理学蕴涵的深厚人文底蕴和人道主义精神,决定了它在医学生人文精神的形成过程中处于举足轻重的地位.在医学伦理学教学中彰显人文关怀,尤为重要.     

人体解剖学教学中融入医学人文精神的探索

随着医疗事业的迅速发展,社会各界对医学教育中医学生的人文精神越发关注,但是现代医学生仍然存在欠缺科学精神、缺乏人文素质等问题,同社会需求之间存在一定差距。因此,如何于医学教育特别是医学生的人体解剖学教学中融入医学人文精神,提升医学生人文素养与科学素质水平具有重要意义。笔者主要从人文精神对医学生的意义、人体解剖学中人文教育的现状出发,探讨了如何将医学人文精神融入人体解剖学教学中。     

在临床模拟教学实践中强化护生人文精神培养

依据临床模拟教学的特点和优势,针对护理实践教学过分注重技能培训而忽视人文素质培养的现状,主张在临床模拟教学实践中以培养护生人文精神为核心,将人文精神贯穿于技能训练与临床能力培养的全过程之中.     

在老年医学教学中渗透人文精神的实践

目的探讨渗透人文精神的临床教学效果。方法将95名本科医学生分为两组,即渗透有人文精神的试验组48人,传统老年病课程教学的对照组47人,考核采用《全球医学教育最基本要求》,两组评分结果行t检验。结果两组学生的得分有统计学意义（P〈0.01）。结论在老年病教学中渗透人文精神能培养良好的兼具科学精神和人文精神的医学人才。     

培养人文精神凸显护理示范专业办学特色

通过阐述人文精神的内涵及作用、以人为本的整体护理、整体护理与人文精神的关系；增设人文课程，改革教学内容，在护理程序教学中融入人文精神；在校园环境、实习病房中营造人文氛围，加强护理健康教育素质培养等培养人文精神的几个环节，形成本校独特的护理人才培养模式。     

现代医院图书馆与人文关怀

通过人文布局、人文员工、人文服务、人文制度、人文网络、人文安全等方面阐述医院图书馆人文关怀的具体表现和实践。     

多元文化背景下加强医学生人文素质教育的思考

当前我国医学生人文素质教育面临诸多问题。这些问题的产生与当前多元文化的时代背景有着密切联系。多元文化背景下,加强医学生人文素质教育具有重要意义。在此背景下,加强医学生人文素质教育应采取以下对策：增设人文课程,丰富医学生的人文知识;营造浓厚的校园文化氛围,转变学生的观念;开展各种形式的社会实践活动。     

医学院校人文素质教育的思考与探索

加强人文素质教育对医学教育的发展、医学生综合能力的培养起着重要的作用。本文在对人文素质教育的内涵诠释,以及在分析新形势下医学院校人文素质教育重要意义的基础上,针对当前医学院校开展人文教育中存在的医学生知识缺乏,教学方法单一,师资配备不合理等问题,提出更新教学理念、加大人文教育重视力度、注重人文教育和专业教育的融合、重视师资培养等措施,从而提高医学生的人文素质、更好地为患者服务。     

浅谈康复治疗专业学生的人文教育

探讨如何在康复治疗教育中增强人文教育已成为康复医学界普遍关心的问题。经过积极探索，可以通过转变教育理念、改革人文课程、提高教师素质、改善校园人文环境、社会实践中渗透人文教育等多种途径来增强康复治疗专业学生的人文教育。     

论人文教育的个性和个性的人文教育

人文教育对高素质人才培养发挥着日益重要的作用。高校在人文教育的作用、人文课程建设和人文教育实施等方面做了有益的探索和实践。人文教育实施关键是针对学生的思想、体现强烈的个性化倾向。只有加强个性化的人文教学，才能培养具有创新精神的21世纪人才。     

基于知识图谱的中国医学人文教育研究

对中国知网1994-2011年间医学人文方面的论文运用知识图谱的方法进行可视化分析,结果显示中国医学人文方面的研究主要集中于医学人文研究、医学人文教育以及医学生的人文素养等方面,指出中国的医学人文教育目前还处于起步阶段,是未来一个重要的发展方向。     

从医学人文教育缺乏的角度看临床教师的责任

目的：提高临床教师对医学生人文素质培养的责任意识。方法：对医学生人文素质教育中存在的主、客观问题进行分析。结果：由于医学院校人文教育课程缺乏、医学生自身人文素质养成重视不够以及个别临床教师人文素质缺陷等原因,导致医患之间有效沟通不利的情况时有发生。结论：加强医学生人文精神和人文能力培养,是临床教师的历史使命和责任,应当着力做好。     

护理人员继续教育应融入人文关怀

针对当前存在的人文关怀缺失问题,护理人员继续教育应树立科学的人文教育观,以适应护理学科迅速发展,人员素质全面提高以及以人为本整体护理的要求.护理人员继续教育融人人文关怀,必须构建知识、能力、素质三位一体的人才培养模式,建立完善的人文教育体系,强化"人文关怀"的护理技能,营造人文素质教育的文化环境,完善科学的教育评价体系.     

循证医学的人文精神与临床医学生的人文教育

循证医学的人文精神是循证医学的核心与灵魂之一.本文阐述了临床医学生人文教育的简况,循证医学的人文精神在临床医学生人文教育中的重要性,循证医学的人文精神对临床医学生人文教育的影响.强调指出,对临床医学生的人文教育需要使学生了解循证医学指南的变化,跟上最新的循证医学证据,并融合对循证医学人文精神不断加深的认识,以指导临床实践,这对提高临床医学生的人文素质具有重要意义.     

医师的人文精神

论述了医师人文精神的内涵、医师人文精神的现状以及医师人文精神的培养。主要从三个方面:一是培育医师自身的人文意识;二是培养医师的人文修养;三是培训医师的人文技能。