临床护理路径在中医护理“三基”规范化培训中的应用与探讨

临床护理路径（Clinical nursing pathway,CNP）【1】起源于80年代的美国和英国,已经有大量的国外文献报道CNP的应用所带来的经济效益和社会效益。目前护理人员的继续教育培训日趋重要,并且按国家中医医院等级评审要求,各级中医医院西医院校毕业护理人员“西学中”培训也是不可缺少的工作内容之一,采取何种方案加强培训并达到良好效果是护理职能部门管理探寻焦点之。自2012年起,我院护理部实行流程管理优化并科学运用与创新,借助临床护理路径的思路,制定年度中医护理“三基”规范化培训的路径表单,并应用落实于中医护理“基本理论、基本知识、基本技能”及“西学中”的培训考核中,有效地提高了护理人员的中医知识及技能水平,现报告如下。     

低年资护士参加护理继续教育培训情况的调查

目的了解低年资护士参加护理继续教育培训情况。方法对2009年度工作1~2年的护士参加护理继续教育培训情况进行统计分析。结果到课率随工作年限增加而减少,本科护士参加护理继续教育培训到课率与专科、中专护士有显著性差异。结论各种护理继续教育培训有利于低年资护士更好的了解护理新知识、新业务及与护理学科的相关知识。护理部应根据低年资护士的需求,合理安排培训内容,调动护士学习积极性,加强管理,使低年资护士护理继续教育培训见成效。     

中医医院护理人员中医护理培训现状的调查分析

目的:研究分析浙江省内中医院的中医护理培训现状。方法:采用描述性研究方法,自设问卷对1294名护理人员进行调查分析。结果:74.96%的护理人员无中医护理学历教育背景,个人主动要求参加培训的护理人员仅占25.19%。师资匮乏、缺少合适教材等是培训过程中遇到的主要问题。结论:培训管理者应着重加强内部培训师队伍建设,分层次编写培训教材,有效改善护理人员的学习心态,以提高中医护理培训质量和效能。     

社区护理教育的探索

随着社区卫生服务的开展,中国急需大量的具有多技能的综合性的社区护理人才。应通过多种形式的继续教育加强社区护士特别是老年人护理的专门社区护理人员的培圳,社区护理教育目标应放在专业技能、管理和指导能力、合作工作能力的培养方面,教育内容上加强人文、社会科学知识。具体的课程体系的建立有待于进一步探讨。     

强化护士继续教育有效提高护理质量

随着社会发展对护理服务要求的不断提高,加强护士继续教育培训势在必行,本文主要论述了加强在职护士继续教育培训的意义、内容和途径。     

再论新形势下加强中医护理人员继续教育的必要性

加强中医护理人员继续教育的有四个方面的必要性：提高中医护理质量,是适应人民群众日益增长的健康需求和社会经济发展的需要;提高中医护理人员业务素质,是适应国家护理人才培养规划要求和弥补高等护理教育相对落后状况的需要;促进护士的专业化发展,是医学科学迅速发展及医学模式转变的需要;培养高素质中医护理人才,是中医护理事业谋求更大发展的需要。各级中医医疗机构应采取多层次、多渠道、多形式的中医护理人员继续教育,培养一批高素质的中医护理专门人才,推动中医护理事业的发展。     

病案管理专业继续教育的几点思考

我国医院管理者对病案信息管理专业较普遍地缺乏足够的了解。对病案管理专业人员进行必要的病案管理专业继续教育认识不足、培训机会少、缺乏规范和系统的教材是开展继续教育存在的三大问题;高度重视病案管理专业教育,推进教育培训渠道多样化,实行教材规范化和系统化是促进病案管理专业继续教育的关键。     

全国中医骨伤解剖学实验高级进修班教学探讨

“全国中医骨伤解剖学实验高级进修班”是以基层医师为培养对象的短期学习班。针对时间短、学员水平参差不齐这一问题，我们专门制定了培训方式和教学内容，本文就这2期学习班的办学体会来探讨如何利用师资方面的优势使继续教育在教学方法和课程设置上更加合理，以达到更好的学习效果。     

实施中医护理服务规范化培训的实践与效果——以唐县中医医院为例

为了探讨基层中医院中医护理服务规范化培训的模式,培养造就中医护理人才,推动中医护理事业的发展.医院成立培训管理机构,规范培训内容、时间、方法,建立培训长效机制,建立中医护理服务常态化运行的模式.形成了具有特色的中医护理服务培训模式,全体护士中医理论知识大幅提升,中医护理技能熟练掌握运用,提高了患者满意率.     

手术室专科护士培养的体会

<正>专科护士(clinical nurse spcialist,CNS)最早出现于美国,是指在某一特殊或专门的护理领域具有较高水平的专家型护士。特定专科护士工作定位主要限定在专科,除具备一般护理知识、技能外,经特殊岗位的岗前培训和继续教育获得特殊岗位实践能力[1]。外科新技术的飞速发展促使手术室护士一专多能,本文通过人员选择、培训方式、内容以及技术达标、管理方法等对手术室专科护士的培养总结了一些体会。     

关于举办“社区护士中西医护理操作培训班”的通知

浙江省中西医结合医院（杭州市红十字会医院）将于2009年lO月29日一11月2日在杭州举办国家级继续教育项目（编号：110500004）“社区护士中西医护理操作培训班”。主要授课内容：社区卫生服务现状与发展前景;中医护理在社区的应用;国外社区护理的模式与经验;中医护理操作培训等。课程内容丰富、实用。诚邀各级社区卫生服务机构、各大中型医院护理人员参加。本次学习班教学时间30学时,授予国家级继续教育学分10分。     

中医五行音乐疗法护理培训师工作室的建立与实践

目的 探讨“中医五行音乐疗法护理培训师工作室”对中医护理师资人才培养的效果。方法 设立“中医五行音乐疗法护理培训师工作室”,成立师资培训团队,制订工作制度,开展以工作室领军人物为中心的教学模式,对学员进行“中医五行音乐疗法”相关内容及中医基础理论、技术创新应用方法等培训。结果 2018～2020年,该工作室共培养中医护理师资26名,培训结束时进行中医基础理论及五行音乐基础理论知识考核、病例分享、临床实践考核,考核成绩平均分大于84分;采用“中医五行音乐疗法”治疗的病种、治疗的病例数逐年增多;发表相关护理论文5篇,获批护理课题2项。结论 “中医五行音乐疗法护理培训师工作室”的建设创新了中医护理技术培训模式,丰富了中医护理师资培训模式,培训效果显著。     

中医护理规范化培训对护士临床技能的影响

目的：探讨青海省中医院护士中医护理规范化培训的方法与效果。方法：对本院新入职50名护士按制订的培训方案进行中医护理规范化培训,比较培训前与培训后的考核成绩及中医护理临床技能。结果：培训后的中医理论操作考核成绩及中医护理临床能力显著高于培训前,差异具有统计学意义（P ＜0．05）。结论：对新入职护士进行中医护理规范化培训的效果明显,提高了中医护理临床技能,加强了医护配合的默契程度,同时提高了患者对本院护理工作的满意度。     

中医护理研究人才队伍建设的探讨

中医护理学是一个有着几千年悠久历史的学科.由于在传统中医临床实践中,一直医护不分家,建国后中医护理学才获得独立发展的机会,真正成为一门专门学科,直至1999年才在几所中医药大学开始中医护理的本科教育.因此当前中医护理学科迫切需要大力加强科学研究来壮大与完善自身.但是中医护理研究的人才队伍建设很薄弱,由于大都是从中等中医护理教育基础上发展而来,时间很短,还没有建立完善的理论体系,没有高水平的课程体系与人才培养模式,课程设置、教学方式都未能完全突破生物医学模式,师资力量薄弱,教学观念落后.因此建立起稳定高素质的中医护理研究队伍是中医护理学科发展的首要大事.     

护士心理行为素质培训的思考

护士心理行为培训是护理继续教育中适应“以人的健康为中心”的整体护理模式，培养高素质护理人才应重点解决的问题。本文就继续教育中推进护士心理行为素质培训的有关问题作分析和探讨。     

国家级继续教育培训对提高手术室护士护理安全意识的作用分析

目的：分析举办继续教育培训项目在提高各级医院手术室护士护理安全意识方面的作用。方法从2007年1月至2012年12月举办5期有关手术室护理质量与安全的国家级继续教育培训班,共计培训学员641人次,分别来自105家医院共220人。每期培训前、后分别对学员进行闭卷考核,以考核成绩前后对比评估学员认知的增进度;且从第一期培训起在每年12月电话调查统计参加培训的105家医院手术室护理安全不良事件的发生例数。结果与培训前相比,参加培训后学员考核成绩显著提高（P＜0.05）;与参加1次培训相比,参加4次培训和参加5次培训后的学员成绩提高更明显（P＜0.05）。各家医院在派员参加培训后,其手术室不良事件发生例数下降。结论举办手术室护理安全系列国家级继续教育项目,有助于提高手术室护士对护理安全的认知,且多次参与培训对其认知提升的影响显著;同时减少了手术室护理安全不良事件的发生。     

人格化·能动化·特色化——中小学教师继续教育课程、教材建设的探讨

人格是教师素质的首要构成因素 ,因而应成为教师继续教育的首要内容。过去的教师培训虽注意了师德修养 ,但尚未提升到人格的高度。新世纪的继续教育应把人格化列为课程的首选目标 ,唯其如此 ,才能使继续教育教材发挥媒介功能、援助功能和指导功能 ,才能体现教师继续教育内容的特色化     

中医护理研究人才队伍建设的探讨

中医护理学是一个有着几千年悠久历史的学科。由于在传统中医临床实践中，一直医护不分家，建国后中医护理学才获得独立发展的机会，真正成为一门专门学科，直至1999年才在几所中医药大学开始中医护理的本科教育。因此当前中医护理学科迫切需要大力加强科学研究来壮大与完善自身。但是中医护理研究的人才队伍建设很薄弱，由于大都是从中等中医护理教育基础上发展而来，时间很短，还没有建立完善的理论体系，没有高水平的课程体系与人才培养模式，课程设置、教学方式都未能完全突破生物医学模式，师资力量薄弱，教学观念落后。因此建立起稳定高素质的中医护理研究队伍是中医护理学科发展的首要大事。     

高职护理专业教材现状及建设

现行高职护理教材存在一些问题,如同种教材重复建设,相同内容在不同教材中重复出现,不同教材对某些内容的提法不统一,教材内容陈旧、脱离临床,且有不当之处等。在此基础上提出教材建设思路,即遵循高职护理教育改革和课程体系改革,构建合理的课程体系;以工作过程为导向,构建合理的教材体系;医教合作,与护理行业人才共建教材;编者间进行有效沟通;切断编写与发行间的联系。     

民族地区中医院护理人员继续教育培训状况的调查

目的了解民族地区中医院护理人员继续教育培训的现状,为相关部门采取措施提供依据.方法对黔南地区各级中医护理人员进行问卷调查.资料处理使用SPPS11.0统计学软件.结果①年龄、学历、工龄、职称不同的护理人员希望得到的继续教育培训项目差异有显著性(P＜0.05);②年龄不同的护理人员认为有必要参加继续教育培训的差异有显著性(P＜0.05).③护理人员最希望的继续教育方式是短期培训,其次是专题讲座.④年龄、工龄、职称不同的护理人员认为影响参加继续教育培训因素的比较差异有显著性(P＜0.05),学历不同差异无显著性(P＞0.05).结论继续教育培训是当务之急,采取灵活多样的在职教育形式是有效提高护理人员继续教育培训的途径,把护理人员继续教育管理体系逐步纳入法制化轨道.