中医医院护理人员中医护理培训现状的调查分析

目的:研究分析浙江省内中医院的中医护理培训现状。方法:采用描述性研究方法,自设问卷对1294名护理人员进行调查分析。结果:74.96%的护理人员无中医护理学历教育背景,个人主动要求参加培训的护理人员仅占25.19%。师资匮乏、缺少合适教材等是培训过程中遇到的主要问题。结论:培训管理者应着重加强内部培训师队伍建设,分层次编写培训教材,有效改善护理人员的学习心态,以提高中医护理培训质量和效能。     

"证伪"视域下分析五行音乐疗法的研究

五行音乐疗法通过五行理论,将五音—五志—五脏进行联系,通过音乐调节情志对身体产生影响进而实施治疗,所以,治疗效果与人的精神活动息息相关.同时五行音乐疗法的基础理论仍有需完善的地方,在此条件下,五行音乐疗法在实验研究中会存在无法干预的不可控变量,这对接下来的研究造成了极大的阻碍.     

基于知识图谱的“中医五行音乐疗法”可视化构建研究

目的 对以“五行音乐”为主题词的中文文献数据进行梳理与归纳,梳理中医五行音乐疗法的发展脉络.方法 应用文献题录信息统计分析工具SATI进行数据频次统计及生成共现矩阵,运用社会网络分析软件(ucinet&underdraw)等对矩阵进行可视化的共现网络研究.结果 以“五行音乐”为主题词的研究源于1979年,90年代中期后年文献量增加;以刘振寰和杨宇飞为领军人物的作者群,在分析应用五行音乐治疗亚健康及婴儿脑瘫等方面成为热点.结论 五行音乐的研究源于80年代,经历发展后形成的作者群,主要在治疗亚健康及婴儿脑瘫方面取得进展,其治病机制与五音对应五脏以及演奏技巧对五脏的调节有关.规律、主要作者群及热点,为中医五行音乐的理论研究及实践运用奠定基础,具有创新性.     

学生标准化病人对压疮护理教学中应用推拿及音乐疗法的效果评价

目的应用学生标准化病人（SSP）评价推拿及音乐疗法在压疮护理教学中的应用效果。方法培训SSP,对照组实施常规预防压疮护理教学及考核,实验组实施推拿和音乐疗法预防压疮护理教学及考核。结果两组学生对考核的组织管理满意度差异无显著性;实验组学生考核成绩优于对照组,差异具有显著性;SSP对两组学生预防压疮护理效果评价差异有显著性。结论以预防压疮护理工作任务为导向,应用推拿及音乐疗法丰富教学内容,采用客观化临床技能考核方法,SSP评价较高。     

综合病例站点式培训在临床护理教学中的应用

目的 分析综合病例站点式培训模式应用于临床护理教学的效果.方法 医院在2018年7月至2019年3月接收了57名护理实习生,作为研究对象,开展综合病例站点式培训模式教学.在培训前及培训后5个月末,以《Min-CEX迷你临床评量演练评估表》为主要评价工具,结合护理基础理论知识考核,对护理实习生的临床能力展开考核.结果 护理实习生在培训后的护理基础理论知识、医疗面谈、身体检查、操作技能、健康教育、临床判断、组织效能、人文关怀得分高于培训前,且差异有统计学意义(P<0.01);考核成绩培训后高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).护生对学习方法、学习内容、学习动机、学习支持、教学特色、整体感觉等满意度分别是91.23％、89.47％、87.72％、94.74％、98.25％、100％.结论 综合病例站点式培训模式应用于护理实习生的临床带教能取得较为可观的教学效果,且在临床实践中取得较佳的临床教学效果.     

中医五行音乐疗法治疗肝气郁结型特发性耳鸣患者临床研究

目的:观察中医五行音乐疗法治疗肝气郁结型特发性耳鸣患者的临床疗效。方法:将160例符合标准的肝气郁结型特发性耳鸣患者随机分为治疗组80例和对照组80例。治疗组以中医五行音乐疗法,对照组以耳鸣掩蔽治疗。比较两组患者治疗4周后耳鸣匹配响度、THI量表评分、耳鸣严重程度以及疗效。结果:治疗4周后耳鸣匹配响度、THI量表评分、耳鸣严重程度以及疗效治疗组均优于对照组。结论:中医五行音乐疗法治疗肝气郁结型特发性耳鸣具有一定优势,值得临床推广。     

基于CIPP及柯氏模型优化“互联网+中医护理”护士培训的行动研究

目的　探索以决策导向型评价模型（context,input,process and product,CIPP）及柯氏模型为导向的“互联网+中医护理”岗前培训评估体系的行动研究是否有助于提升护理人员培训效果。方法　以广东省中医院2019至2020年211名“互联网+中医护理”护士为研究对象,组建行动小组,综合运用多种方法收集资料并进行分析。根据收集的资料,行动小组构建“互联网+中医护理”培训方案、“互联网+中医护理”编制要求、“互联网+中医护理”流程的案例优化方案和“互联网+中医护理”的评价模型。培训结束后通过成绩比较、发放自制调查问卷,比较护士知识技能和相关态度、对培训项目总的反应和感受,以及主管领导、医护人员、服务对象对护士工作表现的评价。采用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果　护士培训后理论成绩为（85.16±6.22）分、案例考核成绩为（81.22±7.03）分,高于培训前理论成绩（61.23±12.90）分、案例考核成绩（59.54±14.41）分,差异均有统计学意义（P<0.001）。自制调查问卷结果显示,护士培训后理论知识技能、相关态度比较,差异均有统计学意义（P<0.001）;培训过程中、培训结束时对培训项目的培训内容、培训师资、培训实施、培训保障比较,差异有统计学意义（P<0.001）;培训后,主管领导、医护人员、服务对象对护士工作表现的评价在知识技能、职业道德、工作过程、学习能力等方面均有改善,改善率具有统计学意义（P<0.001）。结论　行动研究是一种有效地持续改善护理培训的研究方法,基于CIPP及柯氏模型通过行动研究构建的“互联网+中医护理”护士优化方案可有效提升培训效果。     

“抑木扶土法”质疑──《中医基础理论》教学札记

“抑木扶土法”质疑──《中医基础理论》教学札记詹向红（河南中医学院４５０００３）主题词中医名词，注释“抑木扶土”法是五行学说中依据五行相克规律所确定的常用治法之一。《中医基础理论》（五版）教材指出，抑木扶土法“是以疏肝健脾药治疗肝旺脾虚的一种方法，又...     

水疗联合五行音乐疗法对脑卒中后焦虑的影响

目的观察水疗联合五行音乐疗法对脑卒中后焦虑患者症状的影响。方法将40例中风后焦虑患者,随机分为治疗组和对照组各20例,对照组只采用临床常用的心理干预措施,治疗组在基础心理干预外采用水疗联合中医五行音乐疗法,两组均以15天为1个疗程,3个疗程后观察疗效。分别于治疗前后应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及焦虑自评量表(SAS)进行测评,比较两组患者的临床疗效。结果水疗联合五行音乐治疗组的HAMA和SAS评分明显好于对照组(P0.01)。结论水疗联合中医五行音乐疗法对于脑卒中后有焦虑症状的患者有显著的帮助,进而提高了患者的生存质量。     

基于系统性考核为主的师资遴选体系在护理临床带教中的效果评价

目的　探讨以系统性考核为主的师资遴选体系在护理临床带教中的实施效果。方法　通过前期准备、培训、系统性考核实施与授权等步骤遴选出护理带教师资队伍参与日常护理带教，再通过自制“护理师资岗位胜任能力评价表”问卷分别对参与师资遴选者、管理者及同事、实习生三方分别进行调查，比较其对师资遴选体系应用前后的教师素质及带教质量的评价。结果　参与师资遴选者、管理者及同事、实习生三方均认为以系统性考核为主的师资遴选后的教师思想素质、个人能力、教学方式及教学效果均优于遴选前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论　基于系统性考核为主的师资遴选体系在护理临床带教中的运用效果良好，值得在实践中推广运用。     

《黄帝内经》五音疗法思想探源

《黄帝内经》五音疗法思想作为中国传统音乐疗法理论的核心组成部分，在中医整体观哲学思想影响下，以五行理论为指导，把五行与五音、五脏、五志之间相互作用、相互影响的关系有机地联系在一起，形成了五音养生保健、五音调治五脏、五音调节五志“三位一体”的中医五音疗法思想体系，奠定了中医音乐疗法的临床实践基础，促进了中华音乐疗法文化的形成与发展。     

中医五行音乐疗法对高血压患者血压、焦虑的影响

目的:观察中医五行音乐疗法治疗原发性高血压的临床疗效。方法:选取2016年1-12月我科收治的200例高血压患者,随机分为对照组和干预组,每组100例。对照组给予常规高血压治疗,干预组给予常规高血压治疗+五行音乐疗法,疗程均为30d,比较两组血压、抑郁、焦虑情况。结果:治疗前两组收缩压、舒张压值及SAS、SDS评分相比差异无统计学意义(P>0.05);治疗后两组的收缩压、舒张压值及SAS、SDS评分均下降,但干预组降低幅度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:五行音乐疗法降压效果较常规治疗疗效明显,音乐疗法可以作为治疗高血压的辅助疗法。     

四川省中医护理骨干人才培养的现状调查与分析

目的调查四川省参加全国中医护理骨干人才培养对象中医护理理论、科研写作能力、游学情况及中医护理技术在临床应用推广的情况,分析四川省培养对象游学后在临床开展及推广中医技术的困境,以期更好地推动中医护理的发展。方法采用自制调查问卷,对2015及2017年四川省参加全国中医护理骨干人才培训项目且在我院进行结业考核的培养对象35人进行问卷调查。结果 42.86%调查对象毕业于中医院校,17.14%的调查对象学习过中医基础理论、中医诊断学、中药学、中医护理学等4门课程及以上中医理论知识;在校期间没有学习过中医理论知识的占57.14%。80%的医院没有正规的中医护理临床教学师资。没有在核心期刊发表过论文的占71.43%;未主持院校级科研、省部级科研的占82.86%。中医护理骨干人才培养对象游学回单位推广开展中医技术情况与培养对象的职务、医院的级别有关,有职务的优于无职务者,三级医院优于二级医院(P0.05)。结论四川省现行中医护理骨干人才培养方式时间短、深度不够,应进一步加强中医护理高学历人才以及中医护理临床教学师资的培养,建立长久的多渠道的中医护理骨干人才的培养机制,以促进本省区域内中医护理在临床的开展,从而充分发挥骨干人才的作用。     

针灸推拿配合中医五行音调理对自闭症儿童行为心理康复的干预

研究表明,针灸推拿配合中医五行音调理干预对自闭症儿童行为具有一定的临床意义。将70例自闭症患儿分为观察组(30例)和对照组(40例)。观察组采用中医五行音乐配合针灸推拿疗法的治疗模式治疗,对照组采用结构化教育治疗模式治疗。采用克氏孤独症行为量表、儿童孤独症评定量表(CARS量表)、孤独症儿童行为量表(ABC量表)、Gesell发育量表(社会适应DQ、个人社交DQ、语言DQ)于治疗前后评定,所得结果通过SPSS 13.0软件进行分析。1)在相同的治疗时间内,观察组在改善自闭症儿童交流能力及智力方面的效果明显优于对照组。2)观察组中大龄组及小龄组相比较,在克氏评分、ABC评分、社会适应评分3个方面均无显著性差异,说明无论年龄大小,经中医五行音乐疗法配合针灸推拿疗法的治疗模式治疗均能改善其行为及智力水平。3)观察组治疗前后语言评分比较有显著性差异,说明观察组治疗方法能较好地改善患儿语言功能,且优于对照组治疗方法。中医五行音乐配合针灸推拿疗法的治疗模式能显著提高治疗效果,能较好地改善患儿的自闭症状及提高智商、语言能力。     

五行音乐疗法联合心理护理对ICU患者焦虑情绪的临床观察

目的 探讨五行音乐疗法联合心理护理对ICU患者焦虑情绪的治疗效果.方法 选取2019年1—11月于我科住院治疗的60例神志清楚的重症患者,应用随机数表法将所有患者分为对照组30例和观察组30例,对照组给予常规心理护理,观察组给予五行音乐疗法联合心理护理,比较两组患者的治疗效果.结果 护理前,两组SAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组SAS评分均较前降低,且观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对神志清楚的ICU患者进行五行音乐疗法联合心理护理,有助于缓解焦虑情绪,值得临床应用.     

中医五行音乐疗法在肝郁气滞型产后缺乳中的应用研究

目的 探索中医五行音乐疗法治疗肝郁气滞型产后缺乳的临床疗效.方法 选取在2015年6月至2017年3月西南医科大学附属中医医院就诊的经产后辨证为肝郁气滞型缺乳的初产妇80例为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,对照组采用常规护理;试验组采用播放中医五行音乐之角调式音乐+常规护理.观察两组产妇在不同时段泌乳量的变化、中医症候积分的变化及在14 d达到纯母乳喂养的例数.结果 3项指标在进入研究的第3天差异无统计学意义(P＞0.05),在进入研究后的第7天、14天试验组的泌乳量充足的产妇比例高于对照组,纯母乳喂养的例数高于对照组,中医症候积分明显低于对照组,减分率、总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用中医五行音乐疗法辨证治疗产后缺乳,能够使肝郁气滞型产妇达到疏肝理气、气机伸展条达、舒畅情志的功效,间接促进产后泌乳,有利于提高纯母乳喂养率,提高产妇的生活质量.     

五行音乐疗法对MHD初期患者焦虑状况的干预效果

目的：：探究五行音乐疗法对维持性血液透析（MHD）初期患者焦虑状况的干预效果。方法：108例M H D初期患者随机分为3组,每组36例。在常规治疗的基础上,实验组采用中医五行音乐疗法,对照组采用普通音乐疗法,空白组不做音乐干预。分别于治疗前1d,治疗后1周、2周、3周使用焦虑自评量表（SAS）评价各组患者的焦虑状况。结果：治疗2周后,实验组SAS评分明显低于本组治疗前（P＜0.05）;同时,实验组SAS评分明显低于对照组和空白组（P＜0.05）。治疗3周后,实验组、对照组SAS评分明显低于本组治疗前（P＜0.05）;同时,实验组SAS评分明显低于对照组和空白组、对照组SAS评分明显低于空白组（P＜0.05）。结论：五行音乐疗法对MHD初期患者焦虑状况有良好的干预效果,值得临床应用推广。     

五行音乐疗法在中医临床中的运用

<正>音乐疗法是以心理治疗的理论和方法为基础.运用音乐特有的生理、心理效应,使求治者在音乐治疗师的共同参与下,通过各种专门设计的音乐行为,经历音乐体验,达到消除心理障碍,恢复或增进心身健康之目的的治疗方法[1]。中医五行音乐疗法应属     

体验式教学在中医临床护生带教老师岗前培训教学管理中的应用

目的探讨体验式培训教学对我院进行临床带教老师的教学影响。方法对选取符合临床护生带教资质的老师进行中医基础理论、中医辨证施护、中医健康教育、中医护理技术操作，分组进行角色互换体验式培训学习。结果课程结束后带教老师的中医基础理论、中医护理技术操作能力、沟通能力均提高。     

耳穴贴压与五行音乐联合干预高三学生考试焦虑的研究

目的:探索对考试焦虑具有中医特色且无药物性、无创伤性的治疗方案.方法:收集符合本次临床观察纳入标准的高三年级同学60人,根据随机原则分为三组:治疗组采用耳穴贴压法联合五行音乐疗法;对照1组采用耳穴贴压法;对照2组采用五行音乐疗法.观察治疗前后SAS[2](焦虑自评量表)值的改变.结果:治疗组有极显著性差异(P＜0.01);对照组治疗前后SAS值比较有显著性差异(P＜0.05);治疗组与对照组比较有显著性差异(P＜0.05).结论:耳穴贴压、五行音乐组均有较好疗效,耳穴贴压与五行音乐联合干预对考试焦虑症疗效更为显著.