人体解剖学教学的几点体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课,分析了教学中存在的若干问题,并针对存在的问题结合教学实践,从优化教学内容、改进教学方法、改善试验条件和提高教师素质等方面来探讨提高解剖学教学效果的方法,使学生能更好地学习人体解剖学,为后续课程的学习打好基础。     

人体解剖学“双主教学模式”的研究与实践

介绍了辽宁医学院人体解剖学"双主教学模式"的研究背景及实施方法并对其效果进行了评价。实施人体解剖学"双主教学模式"可以激发学生学习人体解剖学的兴趣,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,增强其学习的积极性、主动性,有利于提高学生的综合素质。     

改进解剖学教学，提高教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的一门科学，是医学生进人医学院校后首先接触的重要的基础医学课程。对这门课的掌握直接影响其他医学专业课的学习。抓好解剖学教学环节，教会学生学习解剖学的方法，对后期的基础和临床医学专业课的学习有着极其重要的意义。近年来，我们在医学生的解剖学教学中就加强解剖学教学环节、提高解剖学教学质量这一问题进行了探索，     

浅谈人体解剖学的教与学

人体解剖学是一门重要的医学基础课,如何激发学生的学习兴趣,提高学习效率,巩固教学效果是比较棘手的。本文对人体解剖学教学及学习方法提出了几点建议。     

人体解剖学的教学改革与实践

人体解剖学是医学教育的基础主干课程。人体解剖学教研室于1995年开始,对人体解剖学的课程内容、教学方法、教学手段和考试方式进行了改革,同时加快了实验室建设和教材建设,配合多媒体教学软件的开发和应用,减少了教学时数,增加了学生动手操作的机会,培养了学生主动学习的能力和基本技能的训练,提高了学习效率。①1　课程改革将传统医学教育所开设的《系统解剖学》和《局部解剖学》两门课程合并为一门人体解剖学,教学时数从196学时减至158学时,采用大局解小系统的形式上课,既减少了系统解剖学与局部解剖学中的许多不必要的重复内容,缩短了教…     

浅谈解剖学实验教学改革

人体解剖学是医学生进入医学院校后接触的第一门专业课程,教育者引导学生学好人体解剖学不仅可以为以后的专业学习打下良好的基础,而且可以激发他们对医学专业学习的热爱和信心。解剖学是一门典型的形态学科,在其教学活动中实验课教学占有非常重要的地位。因此,改进解剖学实验课的教学方法 ,提高教学质量,激发学生学习兴趣有极其重要的意义。     

人体解剖学考试方法及试卷结构改革初探

人体解剖学是一门重要的医学基础课 ,在学习人体解剖学期间培养学生自觉、主动获取知识及分析问题和解决问题的能力 ,对于学习后续基础医学课程及临床医学课程具有重要的实用意义和指导意义。过去相当一段时间内人体解剖学考试的形式较单一 ,平时成绩占期末成绩总评的比例偏低 ,试卷中主观题的比例偏低 ,尤其是综合性试题及考查分析问题及解决问题能力的试题较少 ,不利于分析问题、解决问题能力的培养 ,不利于培养学生的自学能力。为此 ,我们对 98医本科和 99医本科人体解剖学的考试方法及试卷结构进行了改革。1　改革考试方法在原来笔试、…     

人体解剖学教学效果调查与分析

通过对人体解剖学教学的调查,分析人体解剖学的教学经验并对其总结,发现只有提高学生学习兴趣、同时根据社会进步和医学发展而进行相应人体解剖学内容及教学形式的改革,这样才能提高学生分析问题和解决问题的能力,也才能培养出合格的医学人才。     

人体解剖学教与学的探索和实践

人体解剖学作为一门古老的形态学科和重要的医学基础课程，与临床医学有着密切的关系，是学好临床课的基础。学生在学习过程中普遍反映其内容复杂．名词繁多，难学、难记、易忘。加之传统的教学模式，不利于调动学生的积极性和主动性．使学生感到枯燥乏味，如何上好人体解剖学、培养学生的综合能力，笔者在多年的解剖学教学中就如何提高教学质量、使学生学好人体解剖学谈以下几点体会。     

中等卫生学校民族班解剖学教学初探

人体系统解剖学是一门古老的形态科学,与医学各基础学科、临床学科之间有着不可分割的联系,其重要性不言而喻.中等卫生学校的学生大多是初中毕业,文化层次较低,教学时接受能力较差,而中等卫生学校的民族班的学生更是文化基础薄弱,对解剖学的学习非常困难,根据民族学生学习解剖学所出现的问题,探讨教学方法 .     

试析人体解剖学实验室的建设及发展

人体解剖学是一门新兴学科,致力于提升学生自主学习能力,这是解剖学教师十分关注的问题。由学校领导提供大力支持,致力于构建好人体解剖学实验室。先提出了解剖实验室的物质建设和发展方案,接着提出了解剖实验室的文化建设与发展方案,希望以本次研究更好地服务教学及科研工作。     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课,是现代教育发展的必然结果.改革实验考试方式,提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量,成为解剖实验教学共同探讨的问题.本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析,发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣,使学生主动走向学习和实验的主人位置,且能明显提高教学质量.     

人体解剖学教学方法探索

人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课，而教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本文对人体解剖学教学过程中的备课，学生学习兴趣的提高，研究性实验教学的应用以及实践教学等方面进行了探讨，以期提高人体解剖学教学质量。     

解剖学教学中培养学生的创新能力探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课,是学习其他基础医学课程和临床医学必要的形态学基础.为加强解剖学的课程建设和实践改革,对解剖学课程教学内容、教学方法、教学手段及实验室建设等方面进行了尝试性改革,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生自主学习能力和创新能力.     

在解剖教学中,加强学生能力培养的探讨(摘要)

为突出医学专科实用型人才的培养,强化学生能力训练,提高教学质量,结合人体解剖学形态特点,我校将系解、局解融汇进行教学。为配合教改的需要,我室编译了《实用人体解剖学》通过近年的教学实践,取得较为满意的效果。 解剖学作为一门重要的基础形态学科,具有一个明显的特点是名词多、且抽象,需记忆的东西多,采用讲授式教学法,学生学习起来枯燥、乏味,易产生厌学,也不利于能力的培养。因此,为了提高学生的自学及实际操作能力,我校采用“逆向教学法”——学生先在解剖中获得感性的形态学知识后,再转为理性的讲授学习,学生就容易接受掌握本门课的知识。既增强了自学及操作能力,     

运用多种教学技能 提高解剖学实验课教学质量

正常人体解剖学是研究人体正常形态结构、位置关系及其发生发展的一门学科,具有很强的实践性。实验教学在解剖学教学中占有举足轻重的地位,实验教学的好坏直接影响到学生的学习效果。如何充分运用各种教学手段,将对提高人体解剖学教学质量、培养学生动手能力和临床思维能力起到至关重要的作用。我们就提高人体解剖学实验课教学质量提出以下几点建议和看法。     

运用多种教学方法提高解剖教学效果

人体解剖学是一门重要的基础医学课程,其名词繁多,内容复杂繁琐。作为解剖学教师需综合运用多种教学方法,激发学生的学习热情,增加学生的学习兴趣,为学生学好解剖学知识指明便捷有效的途径,提高教学效果,以培养高素质医学人才。     

人体解剖学双语教学课程建设的实践和探索

解剖学是一门重要的医学基础课程。如何在传统的人体解剖学教学环境中进行双语教学是解剖学教师面临的新的问题和挑战。解决这一问题不仅可以促进学生英语水平的提高,更重要的是可以培养和提高医学生阅读与专业有关的英文文献的能力,为将来从事临床、科研工作和交流奠定坚实的基础。针对不同专业的学生笔者从教材的选用、教学模式的选择和学生自主学习平台的完善等方面介绍了对双语教学的探索和思考。     

浅谈提高解剖学教学质量的几点体会

人体解剖学是医学中的一门基础学科,是医学课程必要的基础.为了更好的提高人体解剖学的教学质量,需提高教师的自身素质,激发学生的学习兴趣,改善教学方法.只有如此,才能真正的做到提高教学质量.     

人体解剖学教学中的体会

人体解剖学是一门基本学科，如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，是每一位教师值得深思的问题，结合几年的教学经验，总结了几点教学体会，以利提高教学质量。