人文自己 也要人文他人

“我吸烟,并不是因为我有烟瘾,而是我喜欢吸烟的那种感觉。”一位朋友向我描绘了吸烟时的感觉,一团团没有形状的烟雾,从手指间袅袅升起,慢慢消失在空气中。身心融进烟雾缭绕的世界,意念变得扑朔迷离。“烟一点燃,烟雾就将你和整个世界隔离开,你可以静静地吐出隐藏在心底的郁闷、烦恼、沧桑,享受沉醉的愉悦。”     

人文管理促进人文服务的思考

医学教育体制、人文感受和诚信缺失等方面的问题是引发医患纠纷的主要原因.医院管理的关键在于如何使医务人员的医德水平、人文精神与医疗技术做到完美的结合.人文服务、情感关怀是良好医德的体现,是医院文化建设的需要,也是医院竞争的核心.因此,医院管理者应当树立科学的管理理念,达到人文管理促进人文服务的目的.     

人文语录

灾难来临时对亲人不离不弃,这种最原始的情感在巨大的灾难面前看上去只是一种“小爱”,但无数的“小爱”汇聚在一起,就成了弥合心灵伤痕的无边大爱。     

完善人文课程模式 加强人文素质教育

为加强学生的人文素质教育，创建了新的医学人文课程模式，即“８２１”人文科学教育模式，包括８门医学人文科学课程，２门综合人文科学课程，１个系列讲座。     

人文语录

我们处在新技术、新设备层出不穷的时代，这似乎是福音，但说到根本，开发和使用新技术，新设备的都是人，新技术、新设备造福于人，靠的人。新技术、新设备委屈了人，缘由洞天福地是人。前者与后者的差别在于，后者缺乏人性。新技术、新设备到了他们手里，只能为社会添乱，凭空增加了一件折磨大家的可憎的异物。     

人文向度与医学生人文素质的培养

医学学科蕴含着丰富的人文价值,医学科学精神、人文精神的融合是医学学科发展的目标,医学与人文具有内在的、必然的关系.无论是时代的要求还是医学生提高自身素质的需求,将医学与人文融为一体是医学和社会向前发展的客观必然.因此,加强医学生的人文素质教育,使他们成为高素质的医学人才,是医学发展的必然和需要.     

优化医学人文课程体系提高医学生人文素质

课程教学是医学人文教育的主要形式.针对当前医学人文课程中存在的问题,本文提出了医学人文课程体系设置应当遵循全面发展原则、价值导向原则、实际性原则和系统性原则,并就医学人文课程体系的构建,提出了包括人文社会科学基础课程、医学人文综合课程、医学人文应用课程、医学人文隐性课程等4类课程的“递进式、全维化”课程群.     

充分发挥人文知识讲座在人文素质教育中的作用

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。人文素质教育是高等学校全面推进素质教育的重要切入点和突破口。有计划、有选择地系统进行人文知识讲座,是医学院校进行人文素质教育的有效途径。开设人文知识讲座是提高医学生人文素质教育的有效途径;人文知识讲座能有效地发挥学生的主体性;人文知识讲座能充分发挥教师的主导性;人文知识讲座有助于学生人文素质的形成,它是学生体验和感受人文精神的良好场所。     

感悟医学人文

有感于当前医患之间关系的紧张、医学人文精神的缺失,北京大学医学部讲授“临床医事法课程”的教师王岳觉得,“必须让学生感悟到法律中所体现出的人文关怀”,“补上以人为本、以患者权利为中心的一课”。     

医学人文征稿

在繁忙的临床工作、学习及生活中,也许您经历过许多难忘的事情,有过酸、甜、苦、辣等不同的体验。您可能还没有意识到,这些体会往往可以成为一笔笔宝贵的精神财富,会给您自己或其他人未来的工作及生活指引方向、提供动力。请您把这些工作点滴和生活体验整理出来,和大家一起分享吧。我们为您提供了一个交流的平台,在这里会有更多的同道和您共鸣、共勉。     

浅析人文关怀

随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。生物-心理-社会医学已经不再是人类追求的最完美的模式，整体的、人性化的护理服务体系已经越来越被人们认可和关注，它已经成为伴随人类社会进步和发展的相应产物。     

人文教育涵义

“人文教育”一词在近年的素质教育研究中频繁见诸报端。然而，由于对人文教育一词的理解界定存在诸多不同，因而给人文教育的理论研究和实践带来许多不便。为此，笔者通过对人文教育历史发展和演进的概括研究，梳理出了几个不同阶段的人文教育涵义，并对“现代人文教育”进行了界定，以期有助于在运用“人文教育”一词时对这一具有历史演进性概念的把握。     

论医学的人文性及医学人文研究

现代医学的发展和进步极大地促使了人类健康水平的提高,人们在认识到医学的科学属性的同时,对医学的人文属性的认识理应得到关注和重视。本文从医学的人文属性、医学人文的研究视角阐述了医学与哲学、医学与文学、医学与语言、医学与社会的关系。并且提出医学工作者在医学实践中要加强对医学人文属性的认识,实现医学技术和医学人文二者相互之间的有机结合,促进医学更好地造福人类健康,造福于社会。     

论非人文社会学科大学生人文素质创新教育

随着我国经济发展和社会进步,对理、工、医、农、林等非人文社会学科大学生的需求不断增加,要求不断提高。它要求大学培养出来的人才,不仅要具备扎实的专业技能,熟悉经济环境、公共政策、人际关系、道德规范,而且要具有高尚的思想品质、健全的人格、创新的精神、高雅的审美情趣和高度的社会责任感。这种要求,应引起我们对高等教育现状的认真思考。一、非人文社会学科大学生人文素质教育的必要性第一,这是高等教育自身发展的必然要求。自古以来,我国就十分重视科学教育和人文教育的融合,注重培养人才的科学精神和人文精神的统一。可是,这一传统的教育理念却随着时代的变化而发生了改变。由于受到唯科技主义、唯物质主义、唯功利主义和唯享乐主义的冲击与影响,在我国的高等教育特别是理、工、医、农、林等学校教育中,普遍存在“只见分、不见人;重技术,轻劳动;重智,轻德;重理工,轻人文;重专业,轻基础;重书本,轻实践;重功利,轻素质”等现象。我们认为,科学教育和人文教育是当代高等教育两个重要的组成部分。我们培养的非人文社会科学大学生,应该是具有高度觉悟的人,是能够把握正确方向、站在时代前列引领潮流的人,是能够用自己掌握的科技本领服务人民、服务社会的人,而不是掌握...     

谈人文护理与护士人文素养的丰富

体现了现代医学模式对人类医学更为理性和全面的认识。护理学作为医学领域的一个分支,在现代医学模式转化的实践过程中已经发生了根本性的改变,这就是护理人文关怀犤1犦。近几年来我院推行的整体护理就是具有人文特色的一种护理理念,它要求护理工作以病人为中心,将病人看作一个     

刍议医学人文

随着现代医学的不断发展,医学人文的概念逐步进入现代医学领域,医学人文的意义及其重要性更多地引起人们的关注。该文分别从现代医学战争模型的治疗观,医学的发展、局限性、医学科学和医务工作的要求等五个方面讨论医学人文的意义及其重要性,以期努力达到医学人文对现代医务工作提出的要求。     

论人文素质教育

人文素质，主要包括两个方面：一是人文科学素质，一是人文伦理素质。人文科学素质，是人文素质的理论基础，主要有人文社会科学和艺术、教育等。人文社会科学又以文学、历史、哲学为主。人文伦理素质，主要指人的人格、气质、修养。其内涵可概括为如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系，以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。在人与人方面，主要是如何处理个人与集体、个人与家庭、个人与他人的关系。在人与社会方面，主要是个人要发挥一个社会成员的作用，对社会有所奉献，在不同程度上推动社会进步。在人与自然…     

谈谈人文素质教育

21世纪是教育的世纪 ,高等教育在人类社会发展中所起的作用更加重要 ,与社会、经济、政治、科技、文化发展的关系更为密切。高等教育应重视人才综合素质的提高 ,注意个性的发展 ,特别是创新能力的培养 ,引导学生掌握打开未来知识宝库的方法。医学与其它自然科学不同的重要一点在于它研究的对象是人。人在具有生物学特性的同时 ,还具有社会属性 ,将医学看作纯自然科学显然是片面的。1972年美国医生恩格尔提出生物医学模式已不能满足现代医学的发展以及人们对医疗保健的要求 ,因此需要建立一种新的生物———心理———社会医学模式。世界卫生…     

人文医学教育刍议

长期以来，重理轻文，成为医学教育中的一种普遍现象。这样虽然重视了医学生的理解、概括、抽象等能力因素和逻辑思维能力的培养，但忽视了开发医学生的情感、态度、意志、兴趣等非智力因素。现阶段的医务工作者，既要有过硬的医学技术，又要有一定的人文素养。人文泛指人类社会的各种文化现象。所谓文化，不仅包括单纯的知识，还包括人类在社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和。本文就人文医学教育的意义、必要性和主要对策，谈几点认识。     

人文管理加速器

建院25年来,北京安贞医院（下称“安贞医院”）已发展成为国内领先、国际知名的以冶疗心肺血管疾病为重点的三级甲等综合医院。北京有64家三甲医院,全国有20余家以治疗心脏疾病闻名的大型医院,安贞医院凭什么在强手如林的环境中保持领先地位？