对临床医学重点学科建设的几点思考

根据我校附属医院重点学科建设的实践经验,围绕怎样建设临床医学重点学科这一医院建设的重要课题,重点阐述了重点学科建设中的组织管理、人才建设、科研方向、基础设施、制度建设及动态管理等方面,介绍了学科评估指标体系的建立原则与评估方法,希望对学科建设和管理有很好的借鉴作用。     

完善学科评估机制促进重点学科发展

学科评估是建设高水平重点学科的有效手段。高等学校开展学科评估要有正确的指导思想,建立和不断完善学科评估指标体系,加强评估工作的有序管理,发挥学科评估的激励功能,才能建设一批有优势特色、有竞争力的重点学科。     

高校重点学科评估的内涵、实施步骤和意义

重点学科建设是高等学校的根本建设,高等学校要持续、稳定地发展,并力争有较大的发展力度,就必须大力加强重点学科建设。高等学校重点学科评估是学位与研究生教育评估的重要组成部分。本文就高等学校重点学科建设和评估的内涵、实施步骤及其意义等方面进行了探讨,旨在对加强高等学校重点学科建设和评估工作有所裨益。     

医院学科评估研究的进展分析

<正>学科评估是学科建设的内容之一,其目的一是为了在遴选重点学科过程中做到公平、公正[1];二是为了对重点学科实行动态管理,了解情况,加快建设。学科评估是指运用管理学原理和现代管理方法,根据学科评估标准,对医院各个学科的学科管理、技术水平、科教能力以及队伍建设等方面进行分     

广州军区联勤部卫生部公布医学专科中心检查评估结果

为加强军区医学重点学科建设管理，不断提高为部队医疗服务保障水平，依据《军队医学专科中心和专科研究所管理规定》，按照“严格标准、优胜劣汰、动态管理、周期评估”的原则，广州军区联勤部卫生部组织专家考评组对全区医院、疗养院的127个重点学科进行了一次全面检查评估。经考评组综合评议，于2009年4月13日正式核准公布新一轮军区医学专科中心共82个，其中，医学研究所6个，专科中心45个，专病中心6个，     

北京大学医学部重点学科全部通过国家考核评估

根据国家重点学科建设工作的总体部署，教育部于2006年12月开始组织对国家重点学科进行考核评估，就现有国家重点学科的学科水平和建设成效做出评价。目前，国家重点学科考核考评工作已经顺利完成，教育部已向有关高校下发了考评结果通知。北京大学80个重点学科顺利通过考评，其中与医学部相关的重点学科22个，即生理学、生物化学与分子生物学、细胞生物学、神经生物学、免疫学、病理学、内科学（心血管病）、（血液病）、儿科学、     

某军队医院重点学科3年建设成效评估与思考

为促进医院学科发展,某军种总医院于2010年对10个重点学科进行综合评估,在评估基础上制定3年重点学科建设发展规划,作为学科建设纲领,并以资金、制度与组织力量予以落实。2013年再次以同样的评估体系对重点学科进行评估,从评估结果来看,重点学科在3年建设后,实现了良性发展。本文将3年前后的评估指标、评估方法与评估组织实施进行介绍,对评估结果进行分析,并提出相应的对策建议。     

广西第一批医药卫生重点学科评审状况分析

目的　加强广西医疗卫生重点学科建设 ,促进全区卫生科教事业的全面发展。方法　由区卫生厅组织来自各大医疗卫生机构的专家及科教管理学者组成的自治区卫生厅重点学科评审委员会 ,对申请重点学科建设评审的 8家自治区级医疗卫生单位、科研机构共 19个学科专业 ,由进行现场综合考评。结果　根据评审委员会现场综合评分总得分提示 ,19个申报学科之间水平参差不齐 ;评出广西医药卫生重点学科 6个 ,广西医疗卫生重点建设学科 8个 ;14个重点学科和重点建设学科中 ,共提出5 0多个研究方向。结论　评估基本达到了“以评促改、以评促建、以评促进”的目的 ,有力地推动了我区医药卫生重点学科建设的发展。     

高等医学院校重点学科建设管理实践探索

在“211工程”重点学科建设管理过程中,由于重点学科建设组织管理机制与高校现行的行政组织管理机制的矛盾,致使人、财、物均具备的重点学科建设管理客体系统呈现出“虚”化状态,这不仅使重点学科管理客体系统无法有效运行,更直接影响重点学科管理主体系统权力的贯彻和执行。广州中医药大学通过广泛调研,并结合本校的实际情况,以创建和扩建重点学科实验室为突破口,较好地解决了重点学科建设管理客体系统“虚”化问题。     

加强重点学科建设和评估,培养高质量人才

重点学科建设是提高学校教学、科研水平的核心环节，也是提高学校综合学术实力的基本保证。在当前经济建设与科学技术飞速发展的形势下，做好重点学科的建设与评估工作，对提高我国高等教育水平，实现高层次人才的培养，加快国家经济建设，促进科学技术和文化发展，增强国际竞争能力，具有极为重要的意义。因此，重点学科如何保持前沿优势和特色，