论素质教育观下的生理学教学

本文从生理学教学特征出发,分析了素质教育观下的生理学素质要素,指出：生理学基本理论、基本技能、智力因素,非智力因素,学习能力,创新精神和创造能力是重要的生理学素质要素,提出了若干培养学生生理学素质的教学策略。     

以素质教育为核心的七年制口腔生理学课程教学改革实践与体会

结合当代口腔生理学的发展和七年制口腔医学生的培养目标,总结出一套以培养七年制学生综合素质为主要目标的切实可行的教学方案。连续7年的教学实践证明该教学方案能够激发学生的学习兴趣,在掌握基本口腔生理学知识的同时,拓宽了学生的知识深度和广度,提高了学生分析和解决问题的能力,并增强了学生团结互助,答辩应变等人文素质的能力。     

生理学教学中加强学生素质教育的探索

深化生理学教学改革，实现医学素质的全面提高势在必行。本文探索了生理学教学中对学生进行能力培养的实践。在教学中，重视培养学生的观察能力、思维能力、记忆能力，同时加强创造力开发，强调学生自学能力。实践证明，这样有利于提高学生学习兴趣，培养综合素质。     

在生理学教学中注意培养中医药学生的科研素质

随着现代医学科技的迅速发展,社会对高等中医药院校学生的综合素质提出了更高的要求。中医药学生不仅要具有与现代医药学发展相适应的智能结构,而且要具有较强的自学、自我发展及分析问题、解决问题的能力,应具有一定的科研素质,这样才能适应现代社会发展的需要。因此,培养中医药学生的科研素质已经成为现代中医药学教育的重要内容。近年来,我们在中医药各专业本科生的生理学理论教学和实验教学中,重视学生科研素质的培养,使他们的实践和创新能力不断提高。1在生理学理论教学中培养学生的科研素质生理学是一门重要的医、药学专业基础学科。…     

在生理学教学中渗透健康教育理念

现代教学理念要求实施素质教育,生理学教学不应仅局限于知识讲授,而应从提升学生综合素质人手,在生理学知识讲解过程中渗透健康教育,着力培养学生良好的生活习惯,使学生不仅学到知识,而且提升综合素质。     

大学生理学教学中应重视学生创造性思维能力的培养

传统的大学生理学教学注重于学生对知识的掌握,而忽视了学生创造性思维能力的培养,不利于提高学生的素质,要提高生理学教学质量,必须培养学生的创造性思维。本文从素质教育的观点出发,着重探讨大学生理学教学中培养学生创造性思维能力的理念与策略。     

生理学教学新方法的探索

通过对传统教学模式进行改革,运用激励教学法和生理学与临床链接教学法,提高生理学教学效果,培养学生的综合素质.     

提高生理学实验教学质量的几点体会

实验是生理学教学的基础,加强实验教学有助于培养学生的动手操作、独立分析问题、解决问题的能力以及严谨的科学态度。从多方面探讨如何提高生理学实验教学质量,加强学生的动手能力及综合素质的培养。     

如何提高生理学教学质量

目的采取有效措施,提高生理学教学质量。方法①不仅要提高教师的专业素质,还要通过转变教师教育观念,培养学生学习兴趣;精心设计开课导语;改进教学方法,灵活运用课堂讲授、多媒体教学等多种教学方法来提高教学质量。②改善学生学习方法,如提前预习、复习回顾,全面理解、重点记忆,纵横联系、融汇贯通等方法。结果激发学生学习兴趣,提高教学质量。结论生理学是一门重要的基础课,要采取有效措施提高生理学教学质量,培养合格的医学卫生人才。     

在生理学教学中如何培养未来医生的综合素质

医学教育必须遵循21世纪新的"生物—心理—社会医学"模式来培养未来的医生。在生理学教学中教师要重视学生综合素质的培养,将生理学与临床医学、心理学、社会学等知识相结合,充分调动学生的主观能动性,并让学生树立终身学习的习惯。     

关于提高老年病学教学质量的体会与思考

老年病学教学是医学教育的重要组成部分,是医学生成为合格老年病科医师的起点,也是发展老年病学的重要环节。现代科学技术的迅猛发展,赋予了老年病学教学新的理念。老年病学的教学不再是单纯的传授知识,而是培养学生的综合能力。提高老年病学教学质量的措施有:提高教师素质,加强学生能力培养,渗透道德人文教育。     

竞争情报教学探索

目的探讨开展竞争情报教学的方法和效果。方法以新疆石河子大学药学院药学专业3年级（4年制）130人（男生46人,女生84人）为研究对象;采取理论讲授＋专题讲座＋实践调查的教学方法,把竞争隋报知识插入到药学文献检索课教学之中。教学前、后对学生进行竞争情报学知识的调查及综合评价。数据采用SSPS17．0进行统计分析,数据行x。检验,以P≤0．05为差异具有统计学意义。结果100．00％的学生认为熟练掌握了竞争情报的概念及反竞争情报概念;90．77％的学生已具备收集、整理信息的能力;学生的信息检索能力、对竞争情报知识兴趣、竞争意识和专业信息素质等都有所提高。结论增加竞争情报教学,对提高学生的创新意识和竞争能力有帮助。教学中应适当增加实践教学比例,重点培养学生对情报信息的整理和分析能力。     

“直观教学法”在临床中药学教学中的应用

在当代中国高等医学教育中,偏重知识满堂灌的传统教学方法和手段已经不能适应新型应用技术知识的教学模式,＂直观教学法＂在临床中药学教学中的作用便显得不容忽视。因此,本文探讨通过语言直观、多媒体网络技术、模象直观、实物直观以及实践直观等途径来创设良好教学氛围,充分调动学生学习的主观能动性,提高临床中药学教学质量。     

中医院校本科生教学查房体会

中医临床实习教学是中医医学教育的重要组成部分,是培养和训练医学生理论联系实际能力的主要手段,是培养中医学专业精英的重要形式,而教学查房是,临床实习的关键环节。规范临床教学查房能强化教师教学意识,提高教学水平,巩固学生理论知识,培养学生临床工作能力,是提高临床教学质量的关键。     

Seminar结合案例教学法在肿瘤学临床教学中的模型构建及应用

目前我国多数医学高校在临床本科、七年制教育阶段尚未设置肿瘤学专业课程,肿瘤学专业临床教学不仅承担专业知识体系传授的任务同时还要肩负临床思维、技能培养的职责。然而,传统教学方法在临床肿瘤学的教学效果常不理想。为了改善教学状况本教研室将Seminar教学法和案例教学法结合,引入临床肿瘤学教学实践中,构建新型教学模式在肿瘤学临床教学中的模型,发现该模型可有效激励学生学习的主动性,拓展肿瘤学基础和临床知识宽度,提高临床思维能力并激发创造性思维,从而提高临床肿瘤学的教学质量。     

临床实习循环运行教学模式的建立与实践

临床实习是高等医学教育中的重要环节,也是夯实医学生基础知识、培养其基本技能及临床思维等的关键阶段。为了提高临床实习教学效果,大连医科大学附属第一医院建立了“多层次培养、督导、考核、反馈”循环运行的临床实习教学模式,并应用于临床教学实践,使医学生理论基础更加扎实,技能操作水平、综合素质明显提高,临床逻辑思维能力得到增强,同时,也促进了临床教师带教水平的提高,为持续提高临床教学质量奠定了坚实的基础。     

临床情景模拟法在病理学教学中的应用

目的评价临床情景模拟法在临床医学专业本科学生病理学教学中应用的效果。方法将学生分为实验组与对照组,对实验组学生采用临床情景模拟教学法,而对照组采用传统方法。根据学生期末考试成绩及问卷调查结果来对教学效果进行评估。结果实验组的理论知识成绩和实景考核成绩均明显优于对照组（P〈0．05）,采用临床情景模拟法后实验组学生在“调动学生学习的主动性和积极性”“提高对知识的理解与应用”及“培养了学生各方面的素质”等方面的认可度均提高。结论临床情景模拟法适宜应用于临床医学病理学教学,学生认可度较高,可在其他专业或学科做进一步推广。     

做好毕业实习各环节管理，努力提高实习质量

临床毕业实习是医学本科生由医学生向临床医生过渡的重要阶段,是将医学基础理论与临床技能相结合的过程,是医学教育的关键阶段。在医学院校扩招的今天,笔者深刻地体会到,在临床教学实践中,不断优化临床教学模式和完善临床教学管理,认真做好毕业实习前、实习中和实习末三个阶段的管理,培养医学生临床实践能力,才能不断提高临床实习质量,培养出基础扎实、知识面广、实践能力强、综合素质高的高级专门医学人才。     

数字X线摄影仿真教学系统在实验教学中的应用

目的构建基于数字X线摄影（digital radiography,DR）的虚拟仿真教学系统。方法运用Dreamware网页制作软件、Photoshop图像处理软件、Flash动画制作软件开发基于DR设备的虚拟仿真教学系统。结果为影像专业学生建立了一种虚拟仿真设备的实验教学环境。结论应用基于DR的仿真教学系统,巩固了学生的理论知识体系,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生熟练运用数字化影像设备进行临床实践的能力。     

医学生临床实习教学查房的制度和流程规范管理

目的加强临床实习教学查房的规范化管理,提升医学生实践能力,促进实习教学质量的提高．方法（1）制定实习教学查房的制度和流程;（2）2008级临床专业实习生143人为研究对象,分为2组,实验组71人,运用新制定的制度和流程进行教学查房,对照组72人,仍用原有的办法进行教学查房,每月进行2次教学查房;（3）发放调查表对学生理论知识掌握能力、临床思维能力、自学能力、临床操作能力和医患沟通能力进行责任导师评价和自我评价,并比较2组评价结果．结果责任导师评价结果显示实验组学生理论知识掌握能力、临床思维能力、自学能力、临床操作能力和医患沟通能力明显高于对照组,实习生自我评价结果与责任导师评价结果一致,差异有统计学意义（P〈0．01）．结论教学查房的规范化、流程化管理,提高了实习生临床综合能力,为教学医院实习教学查房提供有益的借鉴．