麻醉设备学教学改革与探索

分析了麻醉设备学课程教学中存在的问题，对麻醉设备学教材建设、师资培养、多媒体资源研发和实验室建设等问题进行了改革与探索．取得了较好的教学效果。     

麻醉设备学课程开展PBL教学的思考

为解决麻醉设备学课程难学、难教的问题,尝试将PBL教学法应用于麻醉设备学的教学中。教学实践证明,麻醉设备学开展PBL教学能提高学生的学习兴趣,教学效果优于传统教学法。通过PBL教学模式的实施,对PBL实施过程的关键问题和现有问题进行进一步思考,为今后完善PBL教学模式奠定基础。     

“情境体验法”在中医养生学实践教学中的应用研究

情境体验法是体验式教学的一种方法"。体验式"教学是指通过实践来认识周围的事物,用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式。在《中医养生学》的教学中应用"情境体验法"能够使学生更快地把中医养生学知识运用到临床实践中。以临床常见病高血压为例,说明"情境体验法"在《中医养生学》教学中的应用。     

多元互动在线上教学中的应用研究———以麻醉设备学教学为例

本研究围绕多元互动在线上教学中的应用问题，结合中南大学湘雅医院麻醉学专业麻醉设备学课程的实际教学案例，详细展示了麻醉设备学课前互动教学准备工作、线上课堂中的互动教学、课堂外互动教学的延展和互动教学的评估反馈机制整个实施流程。通过建立“主持人—嘉宾—观众” 模式，实现线上直播效果最大化；通过以学生为主体的360度具象化讲解，打通线上教学中上线不上课、学生无思考等痛点、堵点，推进线上教学质量、效率双提升。在后续教学实践中，还需在教师人才素质提升、高效人才团队搭建，以及教学实际应用价值评估体系建设等问题上持续改进。     

对麻醉设备学与医学物理学关系的探讨

本文通过对医学物理学在麻醉设备学中的基础地位分析及学习麻醉设备学必须掌握一定的医学物理学知识的重要性的探讨,说明了麻醉工作者必须掌握更多的与麻醉学相关的物理学、设备学知识.因此,必须对麻醉学专业的学生进行充分的医学物理学和麻醉设备学相关知识的教育.     

应用课件大师5.07研制开发《医学影像学》多媒体课件和试题库

多媒体教学在《医学影像学》的教学环节中具有独特的优势 ,课件大师 5 0 7专业版多媒体编著系统支持符号、文字、图像、动画、视频、音频等各种媒体的插入与连接 ,应用该软件研制与开发《医学影像学》多媒体课件可较大提高教学效率和教学效果 ,创造出良好的思维情境和教学环境 ,在发展学生智力、培养学生能力方面显示出独到的优越性。《医学影像学》多媒体试题库的应用能够动态测试应考者的实践技能水平 ,可真正考察学生分析、解决临床实际问题的能力 ,充分发挥师生两方面的积极性和主观能动性     

整合教学在口腔修复学本科教学中的应用

针对口腔修复学传统教学中存在的问题，上海交通大学口腔医学院口腔修复学教研室创新教学模式，将整合教学引入口腔修复学本科教学，通过将《口腔修复学》《口腔工程技术学》《口腔材料学》和《牙合学》等四门课程中的相关教学内容进行系统性整合，将理论教学和临床实习相互融合，并将多种教学形式与传统课堂相结合，整合教学资源，建立完善的教学资源库，并建立多维度的教评体系，构建了口腔修复学整合课程。通过整合教学的应用，有效提高了本科生对口腔修复学的学习积极性和临床适应能力，促进了学生之间、师生之间的沟通，开阔了学生的思维和眼界，提升了学生在基础理论、临床实践、职业素养、交流沟通、团队协作等全方位的综合能力，从而提高了口腔修复学的本科教学质量。     

情境案例-任务驱动教学法在医学教学中的应用

目的 结合《人体解剖学》中血型教学内容特点,探讨情境案例-任务驱动教学法对《正常人体学》中血型教学的应用效果。方法 将2013级护理助产专业1班55人作为对照组,2班54人作为实验组,分别采用传统教学方式和情境案例-任务驱动教学法,并进行问卷调查。结果第一次考核实验组的理论及实验操作考核成绩明显优于对照组（P〈0.01）;第二次考核实验组的综合考核成绩优于对照组（P〈0.01）。通过问卷调查得知,实验组学生的学习兴趣、目标、主动性、求知欲及各种综合能力均明显高于对照组（P〈0.01）。结论 在高职护理《正常人体学》血型教学中,应用情境案例-任务驱动教学法,能显著提高学生的学习效能和综合能力,对所学知识的理解、记忆保持、外化应用也更持久。     

《中医骨伤学》三步教学法探讨

《中医骨伤学》三步教学法探讨罗小鹏李沛（河南中医学院骨伤系，郑州４５０００３）主题词《中医骨伤学》教学《中医骨伤学》是骨伤专业主干课程之一。笔者自１９９６年以来，根据以往的教学经验和本课程的教学特点，总结出“三步教学法”，并运用到教学中去，取得了较好...     

麻醉系课程增设围术期超声内容的可行性探讨

随着麻醉理念和麻醉设备的不断进步,麻醉学已逐渐转化为围术期医学。培养适应临床发展需要的优秀麻醉医师,是麻醉学本科教学面临的新挑战。在麻醉本科主干课程中增加超声学内容符合培养高素质麻醉人才的教学要求,我们在以后的教学中拟选用专职的教学助理,统筹安排超声内容并编入相关章节,遴选优秀的主讲老师开展以PBL、微课和微信平台为代表的多模式教学,提高麻醉学教学质量,增强教学效果。     

“中医养生学”专题学习网站的构建

作为网络教学主要模式之一的专题学习网站,近年来日益蓬勃发展。以“中医养生学”专题学习网站为案例,从项目的背景和定位、主要内容、结构设计和学习评价及技术设备要求五个方面,介绍了基于课程动态发展的专题学习网站的设计思路和开发情况,并对这类专题学习网站的建设开发及应用过程存在的一些问题进行了有益的探索。     

临床技能训练中心的建设与实践教学改革

临床技能训练中心的建设是一项系统工程，其中包括场地建设、教学设备的配套、课程体系、教学方法、教学内容等诸多环节的有机结合。为顺应高等医学教育国际化发展趋势，培养具有国际竞争力的高级医学人才，我校斥巨资引进现代化模拟技术，按国际标准建设医学模拟培训场所，从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学新模式进行的系列改革和尝试，取得了一定的经验。     

口腔医学本科教育中口腔设备学课程内容及教学效果的探讨

在口腔医学本科教育中开设口腔设备学课程是培养新型实用型人才的需要。本研究以中国医科大学为例，对口腔设备学的教学内容进行了改革，增加了相关物理学原理部分和实习课 。结果表明，口腔设备学的教学内容应在以熟悉临床工作中广泛应用的设备的基础上，掌握必要的口腔设备相关原理和相关交叉学科的前沿。实习内容涵盖口腔临床基础设备、数字化设备，不仅为其他学科实习课程的开展奠定基础，而且为学生走向临床做好口腔设备学基础知识的储备。合理的设计课程内容可以使交叉学科的教学变得轻松，从而使学生受益，并促进了实习环境的完善。     

诊断学见习教学方法探索

诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,诊断学见习是诊断学教学的重要组成部分,提高诊断学见习教学质量是搞好诊断学教学的重要环节。通过见习教师集体培训和备课、合理安排教学进程、更新教学设备、改进教学方法、采用多种考评方式、加强对学生人文科学教育及增加学生见习机会等措施以提高诊断学见习教学质量。     

基于无线网络的临床教学查房系统研究与实现

针对目前临床教学中普遍存在的应用面窄、方式单一、实践缺乏动态跟进性等问题,提出并实现了一个基于无线网络设备将医院HIS系统数据应用于临床教学系统,实现医嘱、护理信息的全程跟踪与交互的移动教学查房系统。利用无线设备的优势,将教学网络向医院信息网络拓展,对某一专业、某一病种通过与医院HIS系统的对接,跟踪医嘱的全生命周期,护理的全记录信息,使教员与学生在任何时候、任何地点都能够访问所需临床教学信息。使教学活动走出校园、走进临床,学生可以与课本同步走向实践,实现教学效果和实践水平的双提升。     

基于微信的医学英语翻转课堂学生满意度调查

以海军军医大学医学英语翻转课程为例,借助问卷调查和访谈,从教学设备、教学过程、评价方式、教学效果四个方面,了解学生对基于微信的医学英语翻转课堂的满意度,以评估该教学方法的实施效果;同时利用调查结果分析目前教学中存在的问题,提出解决策略,以期为高等教育阶段人文类课程翻转课堂的开展提供参考。     

新时期影像医学教学改革的新思路

章通过对影像医学教学的现状与所面临的挑战的分析，提出应不断强化学科建设，提高师资队伍素质，并应针对不同的教学对象探讨新的教学方法，不能改善硬件基础，深化教学改革。     

“基层部队急救卫生装备的使用与维护”在线课程教学设计与思考

本文针对基层部队在急救卫生装备使用与维护上存在的问题,提出了基层部队急救卫生装备使用与维护在线课程的建设方案,并从教学内容建设和教学模式建设两个方面对方案进行阐述。教学内容建设由基层常规医疗设备的管理理论与具体的急救卫生装备的使用和维护教学两部分构成,教学模式建设详细论述了授课、答疑、训练及考核单元的组织形式。在线课程教学设计方案符合基层部队官兵学习的特点,可满足基层部队卫生人员系统学习急救卫生装备的使用与维护相关知识的需求,从而提升岗位任职能力。     

分层递进式中医药信息素养教育

介绍了中医药信息素养教育启蒙教育阶段与学科教育阶段和拓展教育阶段的教学内容设计，教学形式选择，教学过程设计，以提升中医药信息的教学效果。     

药学文献检索课教学实践

根据我院药学专业文献检索课的实际教学情况,主要从授课内容的合理性设置,采用问题式学习法授课方式,实习内容与专业课教学内容相结合,改进考试方式,增加计算机操作实习等几方面进行了概括和总结,其目的是为了提高学生的综合科研能力.