医学生最优学习方法的调查探讨

随着医学科学技术和教学论、学习论思想的不断发展,在医学教育中,研究掌握学生学习规律,改进学习方法,使学生学会用最优的方法学习已经成为一个重要的课题。本文的目的就是通过对学生学习方法的调查分析,进一步探讨学习方法和学习成绩之间的关系,探讨学习的最优方法和基本学习类型、模式,从而更好地掌握学生学习的规律,推广行之有效的学习方法,对学生学习给予正确的指导和影响,促     

药学大专新生学习习惯的现状及其对策

目的：通过了解药学大专新生学习习惯的现状，提出相应的对策。方法：通过问卷调查，收集药学大专生在一年级第一学期学习过程中与学习习惯相关的各种情况，应用统计学方法对获得的数据进行分析。结果：学生的学习动力、上课效率和学习方法与学习习惯相关，有显著性差异。结论：针对药学大专新生学习习惯的现状，应该从加强学生的学习动力、提高上课效率和掌握学习方法三个方面入手，引导学生养成良好的学习习惯。     

七年制医学生学习类型的调查分析

从教育学和心理学研究的结果可知,学生的学习方法直接影响学习效果,而学习方法又是个体受特定的家庭、教育和社会文化的影响,在长期的学习过程中逐渐形成的。它一形成,就具有鲜明的个性特征和相对的稳定性。因此,没有普遍适用于所有学生的学习方法。因为不同的人,在学习过程中采用不同的方法进行学习,这种方法,又取决于他们的学习类型。各类学生包括医学生,在学习过程中所采用的学习方法都是由学生自己偏爱的学习类型和学习环境两者结合形成的。因此,在一定的教学环境中,只有当教师的教学方法与占据学生主流的学习类型相匹配时,才能最有效地…     

人体解剖学网络课程学习目标的设计与实践

学习目标能为教师助学方法和学生学习方法的选择提供客观依据，为学习的组织、实施和评价提供科学依据。文章对学习目标的特点、设计原则和方法等进行了探讨，并给出一个设计案例。     

加强临床护生自学能力的培养

目的在临床带教中加强护生自主学习能力的培养,提高护生的学习自主性、学习能力和学习效率。方法针对护生在临床实习期间暴露出来的学习积极性和学习能力不足进行干预引导,通过增强学习意识和指导学习方法,培养护生进行创造性思维、用心学习等良好的学习习惯,在提高学习效率的同时促使护生养成终生学习的习惯。结果通过加强护生自我学习意识和自主学习能力的培养,提高了护生的学习自主性、学习能力和学习效率,提高了该院临床护理教学水平,促进了该院护理教育事业的发展。结论在临床带教中加强护生自主学习能力的培养是临床护理教学的核心所在,是使护生获得专业知识和学习方法的重要手段,是促进护理科学和教育发展的重要举措。     

卫校学生学习方法调研

成功和有效的学习离不开训练有素的学习技巧。现就本校134名学生进行学习方法心理测验，调研结果表明，大部分学生学习方法欠佳。因此，笔者调研的意义是要在教育中指导学生使用正确的学习方法。     

中等卫校学生学习方法、学习能力和学习态度的调查

学生的学业成绩受学生的智力因素与非智力因素、教师的教学质量、学习环境等诸多因素的影响。因此,本项调查采用定量的方法,主要探讨中等卫校学生学习方法、学习能力和学习态度与学业成绩的相关程度;中等卫校学生学习方法和学习能力发展的情况;差生（多为自费生）学习...     

中等卫校学生学习情况的调查与分析

目的 调查分析中等卫校学生学习情况。方法 编制问卷实施测验。结果 了解和掌握学生学习方法、学习态度、学习能力的一些特点。结论 指导学生掌握科学的学习方法，对提高学习能力具有重要意义。     

学习方法与智力关系初探

学习过程是一种综合的心理活动过程。学习需要认识、情感、意志等心理过程的参与 ,并受学生已形成的个性特征的影响〔1〕。为了探讨中等学校学生的学习心理和学习方法与智力之间的关系 ,本文作者于 1999年上半年对厦门卫校口腔、医士专业二年级学生及厦门一中高二学生 (重点中学 )进行了学习方法调查及智力测验 ,从而揭示中等学校学生学习和思维能力存在的问题 ,以给学生进行学习动机和学习方法方面的指导提供参考依据。1　研究材料、对象和方法1 1　材料1 1 1　采用美国奥斯汀、德克萨斯大学教育心理学系Ｗｉｎ ｓｔｅｉｎ编制的“学习方法…     

对英语学习困难者的学习心理情感障碍研究

采用实验研究方法从心理情感障碍入手探讨了英语学习困难学生学习困难的原因和克服困难的途径与对策。结果表明运用心理指导技术帮助和改进学习困难学生的英语学习是行之有效的方法之一,能提高他们的英语学习成绩和学习能力。     

基于机器学习的癫痫脑电数据分析方法研究

详细阐述基于机器学习的癫痫脑电数据处理和分析方法，包括监督学习、无监督学习、半监督学习、强化学习和其他类型的机器学习方法，评价这些方法应用于癫痫脑电数据检测的效果。     

浅谈语文阅读教学中的学法指导

掌握科学的学习方法是培养人才的关键因素。在语文阅读教学中教给学生科学的学习方法，培养其学习的主观能动性。对于提高学生的语文学习兴趣和学习效率，有着极其重要的意义。     

中职学生学习习惯与方法现状的调查分析

目的了解本校中职学生学习习惯、学习方法的现状和特点，为学校的教育教学改革提供参考依据。方法采用自编学生学习习惯和学习方法调查问卷，对230名中职学生进行问卷调查。结果56．0％-88．0％没有课前预习习惯。71．7％-92．0％的学生每天学习没有计划，60．0％-62．1％的学生每个学期的学习不制定计划，71．6％-80．0％的学生各学科的知识不能相互联系，53．7％-92．1％的学生学习时不善于归纳，61.3％-68．0％的学生学习无总结。护理专业各班级无显著性差异，不同专业之间各项目差异的显著性不同。结论中职学生在学习习惯和学习方法在某些环节上存在严重的问题。学校教育的重点应放在培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法上，以提高学生的学习素质。     

人体解剖学的教与学

为使医学生尽快适应解剖学的学习,通过大学与中学教与学的对比,明确解剖学学习的要求,提出解剖学3个学习阶段的学习方法,强调学习中必须改进的方法,注重能力培养和知识运用.     

医学教师应重视学习方法的传授

在当今知识社会，人们清楚地认识到，高素质人才不仅要有较丰富的专业知识，还要具有较强的获取新知识的能力。为了提高学习效率、增强学习能力、开发大脑的学习潜能,人们对学习方法进行了深入的、长期的研究和探索，成立了许多学习方法的研究机构和组织，出现了大批关于学习方法的书籍和资料；同时，社会上也涌现出许多培训中心，对学生进行学习方法的训练指导。作为一名医学教师在传授医学知识时，对学生的学习方法是否应根据自己的专业特点对学生进行指导呢？为此，笔者对学生进行了调查。     

浅谈中职生生药学学习方法的指导

中等卫生职业学校生药学教学内容多,学生学习基础薄弱,教学质量很难有明显提高,经分析发现,培养学生良好的学习方法是提高教学质量的重要方面。现通过对学生学习方法现状的调查和分析,提出培养学生良好学习方法的一些见解。     

留学生医学微生物学教学心得体会

本阐述留学生在医学微生物学学习过程中存在的语言和学习方法等普遍问题，从教学实践中探索解决这些影响学习的问题和探索提高他们学习效果的方法。     

游戏式自主学习方法在心肺脑复苏专题学习中的应用探索

目的 比较虚拟自主学习方法、模拟自主学习方法与传统自主学习方法3种方法在心肺脑复苏专题学习中的应用效果,并观察3种自主学习方法对学生自主学习能力的影响.方法 以武汉大学中南医院2009级五年制临床医学专业53名学生作为研究对象.在心肺脑复苏专题教学中,将学生分别采用虚拟自主学习方法、模拟自主学习方法与传统自主学习方法进行学习.在学习开始前、学习结束后即刻、学习结束一周后对学生进行理论考核,以评价自主学习效果,并在学习结束后即刻应用《学习动机策略问卷》（motivated strategies for learning questionnaire,MSLQ）测定学生的自主学习能力,以评估这3种自主学习方法是否可以提高学生的自主学习能力.结果 比较3组学生的考核成绩：虚拟自主学习方法组高于模拟自主学习方法组,模拟自主学习方法组高于传统自主学习方法组,但由于纳入的研究对象数量有限,差异无统计学意义（P＞0.05）.学习结束后学生的自主学习能力评估中,与传统自主方法学习法相比,虚拟自主学习方法组学生在考试焦虑、内在价值、自我调节三因素上优于传统自主学习方法组学生,但差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 游戏式自主学习方法可能对提高心肺脑复苏专题的教学效果及学生的自主学习能力具有一定的作用.     

基于机器视觉的水迷宫测量分析自动化系统

学习和记忆是重要的高级神经功能,研究学习记忆是神经科学、心理学等学科的重要内容.检测学习记忆的方法很多,如Y型迷宫、Morris水迷宫方法等,主要用于测试动物(大小鼠等)对空间位置觉和方位觉的学习记忆能力,属于空间学习记忆和长期记忆.它是利用强迫动物游泳,在水中设置平台、盲端及出口,强迫动物寻找平台或出口的方法来实现的.英国心理学家Morris及其同事利用大鼠在盛有水和牛奶混悬的不透明水池中搜寻目标的方法,研究大鼠的学习记忆和空间定位以及认知能力,取得了令人瞩目的结果[1].这种装置构思巧妙,实验设计合理,方法简便,而且便于观察和记录动物入水后搜寻目标所需的时间,策略和轨迹等参数,从而可以分析和推断动物学习记忆和空间认知等方面的能力.该方法已经成为研究空间学习和记忆的标准模式[2,3],该方法不仅用于研究学习记忆机制或药理毒理,也广泛应用于研究环境因素如电磁辐射等对学习记忆的影响等[4].     

兴趣教学法在中专遗传学课程中的应用

目的探讨在遗传学教学中唤起学生学习兴趣的教学方法。方法运用鲜活的语言和谚语,多与人类自身和日常生活联系,使用多媒体,学以致用。结果学生学习遗传学的兴趣明显提高,同时学生学习的积极性和主动性也显著增强。结论激发学习兴趣是培养学生主动学习,提高教学质量的最有效方法。