任务驱动法在护理技能实训中的应用探讨

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法,是将传统的以传授知识为主的教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学模式;将再现式教学转变为探究式学习,使学生带着真实的任务在探索中学习.在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙的隐含在每个任务中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导她们学会如何发现问题、如何去思考问题、如何去解决问题.     

任务驱动教学法在高职“皮内注射”教学中的应用

任务驱动教学法是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,强调学生在自主和协作的环境中进行学习活动。以"皮内注射"为例介绍任务驱动教学法在基础护理技术课程教学中的应用。     

“任务驱动”式教学法在文献检索教学中的应用

“任务驱动”式教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学。现就文献检索课（以下简称文检课）教学中引入“任务驱动”式教学法的必要性及一次教学实践报道如下。     

“和谐使命-2011”儿科医疗服务工作回顾

目的分析在加勒比地区进行海外医疗服务时儿童门诊就诊情况,为今后开展类似的医疗服务提供经验。方法根据此次前出执行任务所登记的内容进行分类统计分析。结果 4国门诊患儿以呼吸系统疾病、皮肤过敏性疾病、运动系统疾病及先天性畸形为主,疾病中以上呼吸道感染、湿疹、哮喘为主,使用药物中以抗生素和抗过敏药物为主。结论通过本次执行任务对当地的儿童卫生状况有了初步的了解,分析了相关问题。为今后开展此类工作提供了经验。     

以任务引领为特色的“氨的代谢”说课设计

随着教育改革的不断深入,中等卫生职业教育确立了＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学方针。为了满足市场对护理专业人才的需求,我校积极进行从传统的学科系统型教学向任务引领型教学转变的教学模式改革。任务引领型教学法变＂填鸭式＂教学模式为以解决问题、完成任务为主的教学法,让学生围绕任务展开学习,     

未来医学

根据现代医学的发展轨迹和社会的发展趋势,未来20年或30年,医学将发生很大的变化,其特点是: 一、医学的任务将从以防病治病为主逐步转向以维护和增强健康,提高人的生命质量为主。     

建立以重点学科为主的医院图书馆文献资源体系

医院图书馆参与重点学科建设,建立以院重点学科为主的文献资源体系,提高图书馆信息化服务水平,是医学图书馆长期和重要的任务。     

10例中国正常汉族人不同的汉语听觉任务时fMRI中Wernicke区激活的特点

目的 筛选能够在功能性核磁共振造影(functional magnetic resonance imaging, fMRI)上稳定激活Wernicke区的汉语听觉任务刺激模式.方法 选用正常右利手中国汉族人10例,采用组块设计,应用西门子SONATA 1.5T MRI分别进行不同的汉语语言听觉刺激任务下的脑功能成像,汉语语言听觉刺激任务分2组:词汇理解组、段落理解组.同时以音乐组作为单纯听觉刺激对照.图像资料经处理后获得脑区激活图.结果 音乐组可见双侧颞横回激活,激活以右侧颞叶为主;词汇理解组与段落理解组10例均可见以左颞叶为主的激活(Wernicke区),其中段落理解组激活信号更加强烈,时间-信号强度动态曲线稳定.结论 汉语的段落理解任务可以作为临床观察fMRI中激活Wernicke区的听觉语言任务刺激模式.     

基于中医特色优势的腰椎间盘突出症社区内综合干预的理论探讨

社区医疗是当前卫生工作的重要任务之一。文章就社区内中医为主综合干预腰椎间盘突出症的重大意义、中医药疗法的特色与优势、开展以中医为主的腰椎间盘突出症社区内综合干预的可行性以及具体方法等几个方面进行了理论探讨。     

浅谈素质教育下的人体解剖学教学改革

素质教育的根本目的是全面提高学生综合素质。教学任务由单纯传授知识和技能为主转变为培养学生自我发展能力和创新能力为主。探讨从课程目标与内容、教学方法、学业评价方法几方面进行的人体解剖学教学改革,以提高学生素质和能力。     

何谓“医技科室”

<正> 医技科室亦称辅助科室,主要是指运用专门诊疗技术或设备协同临床各科诊疗疾病的技术科室,包括检验、放射、药剂、理疗、同位素、功能检查、病理、麻醉(已为临床)、输血、手术、供应、营养等。按工作性质和任务又分为以诊断为主的、以治疗为主的或重点是以配合诊疗供应为主的     

药学、医学检验、放射技术专业卫勤演练及体会

第十五次全军院校会议以后,军队院校教育逐步由学历教育为主转为岗位任职教育为主,我校作为兰州军区惟一一所军事医学院校,所担负的任务也发生了变化,其中干部学员的学历教育由以往的以医护专业为主转变为以药学、医学检验、放射技术专业为主。多年来,我校依据总后《医学院校军事医学演练教范》和军队卫生勤务学教学大纲的基本内容和要求,结合兰州战区未来军事斗争的实际,针对毕业学员,每年都组织实施卫勤演练教学工作,但都以边防军医专业为主,其他专业配合演练。     

浅谈科主任地位作用及素质能力

0引言 武警医院多驻在城市,以"军"为主又面向社会,以疾病防治为主,又要应对突发事件中的特殊情况.武警医院的工作任务及性质决定了医院科室的特殊地位和作用.因为医院科室既是基层,又是面向社会的"窗口".而科室主任的素质、能力及作为对于科室乃至医院建设举足轻重.     

三年制临床医学专业《医学心理学》教学改革的思路与实践

根据三年制临床医学专业的人才培养目标,考虑到执业医师资格考试对课程的专业需求;从准确定位课程目标,构建以“案例引导＋任务驱动”为主的“基础心理＋临床心理”教学内容体系,应用案例教学、以问题为基础的学习,建设精品课网站、《医学心理学》学校网站、心理测量网站为主的网络教学资源,采用研究报告和网络考试为主的考核手段等方面实施教学改革;构建具有特色的专科临床医学专业《医学心理学》教学模式。     

PBL教学法在儿科护理教学中的应用

PBL即以问题为基础的学习,它与传统教学法有很大不同。首先,强调以学生主动学习为主,而不是传统教学中强调以教师讲授为主。学生必须有责任感,要全身心投入问题探讨中。其次,教师要为学生设置真实性的任务和问题,在形象、具体的工作场景中有效激发学生的学习兴趣和潜能。第三,鼓励自主探究,     

浅谈军队疗养院转制后如何当好门诊部护士长

随着中央军委关于部队编制调整计划的落实，有些军队疗养院的编制体制发生了变化，海军广州疗养院也从疗养院转制为医院，任务从以疗养服务为主转变为以医疗服务为主，本人从疗养科的代理护士长调任医院门诊部的护士长。经过几个月的实践，就担任门诊部护士长以来的几点体会作一交流。     

某部野营驻训卫生防病工作的几点做法

我部每年都要组织部队离开营区到野外进行野营驻训,为了保证官兵以健康的体魄投入到训练中,确保驻训任务圆满完成,针对野营驻训卫生防病工作的特点,我们认真进行研究,摸索出一套以加强组织领导、强化健康教育、规范伴随保障、严格落实制度为主的综合防疫保障措施,出色完成了各项保障任务。本文介绍具体做法如下。     

基于工作过程，构建内科学学习情境的思考

针对高专临床医学专业内科学在学习情境的设计上进行了探讨。目的是基于工作过程，依托症状为载体，把临床典型工作任务融于学习情境中，使学生的学习最大限度贴近实际工作环境，培养学生实践能力，把传统的以“传授知识为主结合实践教学”模式转变为以“突出实践技能为主”的教学模式，为学生快速适应临床工作并持续发展打下基础。     

稿约

《四川医学》杂志创刊于1980年,是四川省卫生厅主管,中华医学会四川省分会(四川省医学会)主办的,反映四川省医学学术及医疗卫生技术水平的综合性医学专业性、学术性期刊,月刊,A4开本。本刊坚持以基础与临床相结合以临床为主、理论与实践相结合以实践为主、提高与普及相结合以普及为主的办刊宗旨。面向基层,兼顾城乡,注重临床,突出实用,以解决临床医师日常工作中的理论和实际问题为主要任务。本刊容量大、内容丰富、出版周期短、发稿迅速,深受广大读、作者欢迎。主要栏目有"基金论文"、     

地方本科院校学生学习现状与对策分析

地方本科院校是指以地方财政投资建设和地方管理为主,以服务区域经济社会发展为主要目标,肩负着地方人才培养、科技创新、服务社会职能的高校,是我国高校的主要组成部分,承担大部分本科教育任务,是地方高素质人才培养的主战场。