如何加强医学生入学教育

医学生入学教育是整个医学教育的起点,是医学生入学后大学生涯的第一课,起着成才发展的导航作用,是一项十分重要的基础性工作,同时也是加强和改进医学生思想政治教育的重要载体和手段。医学生入学教育的目的是要引导、帮助医学生认识高等医学教育和大学生活的特点,认识专业及其发展走向。     

我校医科新生专业思想状况调查的分析和思考

调查显示,大多数医学新生虽然出于自愿选择了本专业,但对专业认识较为模糊,受外部社会环境的影响较多,对本专业缺少深刻的情感认知,并且对大学的学习缺少明确的规划,专业思想的稳定程度不平衡。及时纠正新生专业思想中存在的问题,需要从新生入学之时,建构个性化的专业思想教育体系,包括医学生普遍入学教育和重点指导,以及专业思想动态监测系统,适时调整教育安排。     

医学生专业认知状况的调查与思考

专业认知是学生培养专业情感及形成稳定专业思想的基础。医学生对自身专业的认知程度,不仅关系到学生的学业水平及职业能力,还将对整个医学的发展产生影响。本文通过对某医学院校临床医学、基础医学、预防医学及护理学专业学生进行问卷调查,了解医学生专业认知现状,并根据调查结果,建议进一步加强招生时的专业宣传、学生入学后的专业认知教育及职业生涯规划教育,以促进学生对医学专业的准确认知。     

麻醉学专业医学生医德教育的探索与实践

本文分析了麻醉学专业医学生进行医德教育的重要性和必要性，探索和总结了自入学到毕业整个医学教育过程中对麻醉学专业医学生进行全方位、多层次的医德教育的方法。     

系统解剖学在不同医学专业中的教学体会

系统解剖学是医学生入学首先要接触到的一门医学基础课程,不同专业的新生在学习解剖时,对课程都会有陌生的感觉,加之学习方法不恰当,就会认为这门课程枯燥乏味、较难掌握,因此学习兴趣不高,学习成绩自然不理想,同时也影响了对其他课程的学习。我们针对不同专业的特点进行分析,力求找出系统解剖学与不同专业的结合点,做好系统解剖学与其他专业的衔接,使学生更好地掌握这门课程。     

关于专科医学生入学教育的调查分析与思考

医学专科学制短,积极有效的入学教育将会对专科医学生的三年大学生活及其长远的发展产生非常重要的影响。深入了解分析了专科医学生对入学教育的看法和认识,对专科医学生入学教育提出建议,为更好地开展入学教育做好大学生的思想政治工作,提供依据和参考。     

探讨医学生职业心态与H1N1甲流事件的关系

目的了解与分析H1N1甲流事件与医学生职业心态的关系。方法采用问卷调查法调查H1N1甲流事件对108名医学生职业态度、学习兴趣、就业取向等的影响。结果 H1N1甲流事件对多数医学生的职业态度、学习兴趣、就业取向产生了不同程度的影响,且影响是正面的。结论 H1N1甲流事件对医学生职业心态的主要影响是积极的,促进医学生增强专业认同感。     

思想政治教育中医学生职业精神培养探析

思想政治教育对医学生职业精神培养具有重要的作用.北京大学人民医院从思想政治教育层面出发,通过开展入学教育、提高课堂教学效果、实施专业教师职业精神培训,以及强化医学生实践教育等途径,对医学生的职业精神培养进行了探讨.     

对高层次医学生采用实例讨论式教学方法的教学效果分析

对七年制临床专业和硕士研究生采用实例讨论式的教学方法教授流行病学,并采用课后调查的方法了解和分析教学效果。结果表明本教学方法有助于提高高层次医学生对流行病学的学习兴趣,有助于医学生科学思维能力的提高和对流行病学方法的掌握。     

乡医学生管理的难点与重点探析

我校自设置面向广大农村偏远山区招生的社区乡村医士专业以来，拓宽了学校的生源渠道，也为农村落后社区培养了大批合格的初中级卫生技术人员。乡村社区医士专业学生构成复杂，文化基础不一，对他们的管理难度较大。如何管好乡医学生，力求达到培养目标，笔者想结合自己几年来的经验体会，就乡医学生管理的难点与重点作些肤浅的探讨。１乡医学生管理的难点１．１乡医学生起点不同，入学后需要较长的适应期，管理制度难于一步到位。一个乡医班中，年龄悬殊较大，生活习惯也大不一样。有的同学对学校的作息时间安排难于很快适应，他们入学前习…     

医学院校英语教学可持续发展研究

以医学院校的学生为受试对象,采用实验方法研究医学院校英语教学的可持续发展。研究结果表明可持续教育观的英语教学能激发学生的学习兴趣和学习动力,使之具备获得知识和更新知识的能力和适应未来社会变化的能力,并由此实现自身专业发展的可持续性。     

Socio demographic profile and career aspirations of medical students in a new medical school

All fifty-two pioneer medical students in a new medical school (The College of Medicine of Lagos State University), participated in a cross sectional survey to identify their socio-demographic profile and career intentions. A self-administered structured questionnaire was used to collect data. The students were observed to be mature. Their mean age was 23.6 years +/- 3.8. A third were graduates with at least a first degree, while 23% had parents with medical background. Factors influencing their choice of medicine as a career were desire to serve mankind (91%), primary interest in the profession (90%) and parental influence (84%). Sixty-seven per cent of them would want to specialize while the most frequently chosen fields were obstetrics and gynaecology (28.6%) and surgery (25.7%). The main reasons influencing specialisation were primary interest in the specialty (91%), service to humanity (91%) and job satisfaction (85.7%). A desire to specialize was evident even in these medical students who were just starting medical school.     

医学研究生学业满意度及其影响因素分析

目的：了解桌高校医学研究生满意度及其影响因素。方法：自行编制研究生满意度调查问卷,对某高校医学院2008届研究生进行整群抽样调查。结果：研究生总体满意度较高,对学校忠诚度较高;就读单位类别、培养类型不同,总体满意度有显著性差异;校风、培养方案、专业兴趣等是影响总体满意度的主要因素。     

高等卫生职业教育“合作学习”的实验研究

以高职生为研究对象 ,采用等组对照实验 ,以问卷调查法等为研究方法 ,运用t检验来分析在职业教育中引入合作学习方式的实验数据。结果显示 :在高等职业教育教学中采用合作学习教学模式 ,改善了生生关系、师生关系 ;提高了学生的学习兴趣、增强了学习动机、提升了自信心、发挥了主动性、培养了社交技能。但在实践中存在着学生参与性不高的问题     

医学院校英语专业医学英语词汇教学策略

针对医学院校英语专业医学英语词汇教学现状,提出提高医学英语词汇教学效果的策略,其中主要包括增加学生对医学背景知识的学习,调动学生学习兴趣,利用网络多媒体直观教学,精心安排教学内容,培养学生自主学习的能力。     

手术体验教学在早期接触临床实践教学中的应用

为探索更为有趣、有效的医学教育早期接触临床的教学方法,温州医科大学附属眼视光医院在低年级医学生中开设眼科手术体验教学。设置多样的模拟眼科手术体验内容,如结膜缝合手术、角膜缝合手术、白内障手术、模拟眼底手术等,不仅有助于激发医学生浓厚的学习兴趣,更促进了学生对专业的思考和探索。     

学习心理学视域下的医学生自主学习能力差异性分析

目的 了解医学院校学生自主学习能力现状及影响因素,为学生增长自主学习能力提出建议.方法 采用整群抽样方法,选择新疆某医学院校不同专业的200名学生进行问卷调查,通过比较分析得出结论.结果 学生在年级、性别、专业方面的得分差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 对于不同年级、专业、性别的学生要采取针对性的教育方针和教学方法,促使学生发掘自身潜在的能力,不断提高学生的自主学习能力。     

A program using medical students to teach high school students about AIDS

In the spring of 1987, 20 medical students from the Eastern Virginia Medical School of the Medical College of Hampton Roads were involved in a pilot program to teach about the acquired immune deficiency syndrome (AIDS) to high school senior students in Norfolk, Virginia. The medical students received instruction about AIDS from basic science and clinical faculty members at the medical school in preparation for the project. All participating high school seniors completed a 15-item knowledge test about AIDS prior to the intervention and an equivalent posttest one week after the program was completed. T-test analysis revealed a significant increase in knowledge by students at all five high schools. Responses to 10 subjective posttest questions indicated that the high school students were interested in learning about AIDS and having medical students as their teachers. This program provides an example of how medical institutions can develop a collaborative community education project that contributes to the education of medical students.     

成人教育病理生理学分块讲座式教学改革初探

为了更好地激发成人医学教育的学生学习《病理生理学》的兴趣，提高他们的临床思维能力、实践能力和分析问题的能力，并增强其探索意识，中南大学基础医学院病理生理学系，在成人教育2006级专升本业余班病理生理学教学过程中实施了“分块讲座式教学”。本文就病理生理学“分块讲座式教学”的初步实践进行了调查分析，说明该项改革符合成人教育的特点，受到学生和教师的一致好评。     

Primary care career choices and medical student learning styles.

The study reported here focused on the influence of medical students' learning styles (that is, how they prefer to receive and use information in learning and problem-solving situations) on (a) their choice of a medical career type and (b) their sources of information and influence in making that choice. The results suggest that those students with learning styles that are associated with primary care careers are also those who are dissatisfied with a traditional basic science curriculum and are influenced more than the average student by concrete work experiences, as well as identification with role models, in making a career decision. Among the implications of these results for medical school admissions, curricula, and faculty is the possibility that more students might consider primary care careers if more primary care experiences and role models were available in medical school.