慕课发展下医学教育的思考

医学教育的特殊性和慕课（MOOC）的飞速发展,促使教育工作者认真思考 MOOC 对我国医学院校教育的影响,本文针对 MOOC 的发展历程、MOOC 的内容和特点,建立医学课程教学 MOOC 的意义,以及在新的医学模式综合改革形势下,MOOC 引入医学教育教学的构想展开探讨,旨在促进 MOOC 在医学教学改革中的开展和完善。     

MOOC背景下的医学信息检索课教学改革思考

“MOOC”来袭,带来了对高等医学教育的多种影响。本文从MOOC的特点出发,论述了MOOC对医学信息检索课程教师和学生的影响,从教师和学生角度出发,对MOOC背景下的医学信息检索课教学改革进行思考,提出了医学信息检索课程教育应对MOOC的策略。     

MOOC背景下儿科学课程混合式教学模式探索

面对当前的"互联网+"时代,现代医学教育与传统医学教学模式之间的弊端日益明显,二胎放开后对于优质儿科专业人才的培养需求和医学生毕业后从事儿科积极性不高之间的矛盾愈发突出,既往单一教学模式和课程安排之间的瓶颈也较明显,而MOOC的出现为医学教育教学模式改革开辟了新思路.医学教育的目标是培养卓越医学人才,基于传统教育与MO...     

构建综合性大学"243"型课程体系与医学创新人才培养模式的实践与思考

为培养适合我国医疗卫生事业需要的创新型医学人才，中山大学依据全球医学教育最基本要求（GMER），结合具体校情，针对传统医学学科式课程“前后期割裂，内容交叉多”的缺陷，组建了“243”型课程体系，并以文化素质教育平台与实践创新教育平台为抓手，构建隐性课程环境，实施全人教育。围绕这一教学理念，继续深化医学教育教学改革，推进医学教育质量工程建设，打造临床实践教育平台，促进学生专业知识与专业技能发展。本文简述了“243”型课程体系与医学创新人才培养模式的构建及实施内容。     

传统医学人文纳入医学教育体系的优势及构想

中国传统医学人文对患者、医者、疾病、医术具有独特认识,在医学与人文的完美融合中契合现代医学模式,更容易为广大医学生接受。本文总结了传统医学人文纳入医学教育体系的对接优势,提出应将传统医学人文引入“三个课堂”,使之有机融入医学教育体系,得到进一步升华。     

从国家临床医师资格分阶段考试层面谈整合医学教育改革

目的　通过对国家临床分阶段考试成绩的分析,为医学院校整合医学教育改革提供参考。方法　运用假设检验对重庆医科大学2019年临床分阶段考试成绩进行分析,考试通过率比较采用卡方检验,总成绩、学科平均掌握度、系统平均掌握度等方面比较采用t检验。结果　整合医学教育模式下的学生在临床分阶段考试中的总成绩和通过率都明显高于传统医学教育模式下的学生,但在部分学科和系统的掌握度与传统医学教育模式下学生没有显著性差异,甚至低于传统医学教育模式下学生。如整合医学教育模式下学生的产科学的平均掌握度为4.04分,略低于传统医学教育模式下学生的4.11分。这说明整合医学教育改革在部分学科和系统的教学中仍然存在一定的不足。结论　医学院校在实施整合医学教育教学改革时,特别要注意对比临床执业医师考试大纲,合理安排整合医学课程的授课内容,同时要加强整合医学课程教学团队建设和师资队伍培训,保证整合医学教育改革的教学质量。     

“订单式”人才培养模式在地方医院中的探索与思考

“订单式”人才培养模式是医学教育适应当前市场需求而产生的人才培养模式,地方与医学院校共同制订方案、进行考核、提高医学生素质等是“订单式”人才培养模式的基本途径.提出“订单式”人才培养模式的意义不仅在于提高就业率,而是在传统医学教育中引入地方医院的资源,使医学教育资源更加优化,培养出下得去、用得上、留得住的高素质医学人才.     

MOOC(慕课)环境下图书馆为医学教学服务模式的构建

通过MOOC(慕课)这一新型网络教学方式对医学教学理念和传统医学教学模式所带来的广泛深刻影响、重大变革,分析了图书馆与医学MOOC教学模式匹配的现状、问题,以及在 MOOC浪潮中图书馆所扮演角色的主要变化,提出图书馆要改变传统服务模式,充分发挥信息密集的优势,构建图书馆为医学教学服务的新模式,提供新的服务类型和范围,为图书馆在提高医学教学质量上发挥更大的作用。     

基于SWTO模型的“互联网+继续医学教育”发展策略分析

继续医学教育是在职医务人员更新知识、提升医学知识与技能及人文综合能力的一种终生性、高层次的追加教育。“互联网+继续医学教育”是信息时代医学科学发展的必然趋势。作为一种新型继续教育模式，应用与实践仍存在某些不足。本文基于SWTO模型，分析“互联网+继续医学教育”的内部优势（Strengths）与劣势（Weaknesses），外部的威胁（Threats）与机会（Opportunities），提出相应的发展策略，为“互联网+继续医学教育”模式的发展和推广提供依据。     

Seminar教学法在肿瘤外科研究生循证医学思维培养中的应用

循证医学的兴起对传统医学教育模式提出了新的挑战。为适应医学教育的发展,迫切需要在临床教学中引入循证医学理念和模式。Seminar教学法是一个富有学术性、倡导研究性的实践平台,在肿瘤外科研究生培养中应用Seminar学习法的实践表明,它可以较好地解决循证医学教育与临床实践脱节的问题,在培养肿瘤外科研究生循证医学思维模式中有着重要价值。