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儿科七年制研究生教育培养的是具有深厚的基础理论、扎实的专业知识、有较高临床能力的高层次、高素质的儿科高级医学人才。如何在临床实习阶段加强儿科七年制研究生的临床思维能力、动手能力的培养,是当前儿科医学教育工作中的一个重要问题[1]。临床实习是儿科教学的重要环节,临床教学 相似文献
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探讨医学生临床思维中存在的问题与教育对策 总被引:1,自引:0,他引:1
培养合格的医学人才,离不开第一线的临床教学。临床教学的目的是培养学生基本操作技能,基本临床知识及基本临床思维能力,完成医学生向临床医生的转变,其中思维能力的培养至关重要。我们通过临床带教,认为目前医学生的临床思维存在如下问题,现对其进行分析,并提出对策。 相似文献
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医学生临床教学实践的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
医学是一门实践性很强的科学,培养合格的医学人才,离不开第一线的临床教学。后期临床教学是培养学生临床基本技能、基本临床知识及基本临床思维能力的必经途径,是理论联系实际的实践性教学环节,是培养医学生成为临床医生的必须手段。而要达到临床教学实践的目的,临床带教工作起着重要作用。如何针对医学生临床实践中存在的问题,进行分析研究从而提出和实施针对性的带教方案,对提高临床教学质量有着十分重要的意义。笔者经过几年的临床教学管理工作,认为目前医学生的临床实践存在如下问题,现对其进行分析,并提出以下对策,供医护人员在临床带… 相似文献
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七年制研究生教育是目前国内医学教育中的精品部分,如何培养合格的高素质人才是当前医学高等教育的重要工作?当前各院校均通过加强临床能力的带教,落实考核内容,把住培养质量的出关口来保证七年制的培养质量?文章通过在七年制临床专业学位研究生中开展临床教学工作,提高研究生的临床技能,把握临床专业学位研究生培养质量的出关口? 相似文献
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浅谈病例讨论课在普通外科临床教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
病例讨论式教学法是理论联系实际的有效教学方法,在临床教学中具有重要作用,可以激发学生的学习兴趣、培养学生的医学思维能力和分析综合能力,树立严谨的科学态度和良好的医德医风。本文探讨了病例讨论式教学法在普通外科教学中的具体应用及体会。 相似文献
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目的提高医学生临床思维能力和解决临床实际问题的能力。方法针对2005—2010年在同济大学附属医院进行临床阶段学习的临床医学专业本科生,通过以问题为基础的学习、案例教学、临床实践环节中突出实习生角色作用、出科及毕业技能考核中强化临床思维考核等手段,将临床思维培养和考核贯穿本科生临床教学各阶段;同时完善教学管理,加强督导,并通过师资培训提高临床教师教学过程中强化学生临床思维培养的意识和能力,确保各阶段教学中将临床思维培养纳入教学和考核内容。结果经过5年实践,医学生自主学习、科学思维、表达能力、临床技能等得到较大提高;2006—2008年该校毕业生参加国家执业医师资格考试通过率逐年增高。结论在临床教学过程中强化临床思维能力培养对提高医学生临床实践能力有积极作用。 相似文献
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作为我国医学教育的高层次人才,医学研究生的素质的高低与医学科学的发展水平和临床医疗服务质量直接相关,而医学科研是临床医学与教学的先导,是医疗新技术产生的摇篮,也是临床医学发展进步的源泉与动力,因此,怎样培养医学研究生的科研思维就显得尤为重要。 相似文献
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加强医学生临床思维能力的培养 总被引:9,自引:0,他引:9
加强医学生临床思维能力是医学教育的一个重要方面。在分析医学生临床思维存在问题及原因的基础上,从基础教学实践、思维基础知识学习、临床带教三个方面提出了提高医学生临床思维能力的对策。 相似文献
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如何培养具有扎实全科基础的口腔医学专业学位研究生尚在探索之中。各科轮转式的全科能力培养存在学生知识与技能系统性、综合性相对薄弱等局限。在口腔综合科建立牙体牙髓、口腔修复和口腔颌面外科专家综合带教模式,能够在专业学位研究生临床能力培养中始终贯彻全科和全局观念,强化学生的全科临床思维能力和实践能力。在全科能力培养中以学生的构成特点和学习需求为基础,在坚持统一要求前提下,进行因材施教、分层教学,注重激发其学习兴趣;以综合考核、全面评估的方式。对其学习成绩进行客观评价。 相似文献
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运用案例教学法提高神经内科硕士研究生的临床思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
神经内科硕士研究生有一定专科理论知识,但缺乏临床工作实践经验,我院神经病学教研室将案例教学法运用到临床带教中,使得硕士研究生临床工作能力迅速得到提高,培养了初步的专科临床思维,案例教学法是培养实用型人才的有效教学方法。 相似文献
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在研究生心血管药理学教学中应用PBL的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
PBL是国际上较流行的一种教学方法,它可以挖掘学生的潜力,对未来的学习提供更好的帮助。为了寻求适合我国医学研究生基础课程教学的方法,近三年,西安交通大学药理学系在研究生心血管药理学的教学中应用了PBL教学法,并加以改良。问卷调查显示,参加试教的研究生对PBL教学的满意度达到93.5%,同学们一致认为PBL教学方式优于传统的教学方式,不仅能够调动学生主动学习,而且可以培养创新思维。 相似文献
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从选题浅谈医学硕士研究生科研思维的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
教学医院作为培养医学人才的重要基地,除了培养具有高水平专业临床技能的医务人员,还要为医学的迅猛发展储蓄科研力量。科学的进步离不开高素质的人才队伍。研究生做为新时代高尖的医学人才,既要有扎实的临床技能,又要有严谨的科研思维。本文从研究方向的把握、文献资料的检索和归纳、课题命题的提炼及设计等方面探索如何开启学生的科研思维。 相似文献
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目的:探讨提高医学生学习兴趣、培养医学生临床和循证医学思维的教学平台建设。方法:根据教学过程中是否结合平台教学将医学生分为传统教学组和传统教学结合平台教学组。教学结束后,教师调查学生学习感受和测试学生知识掌握情况,观察教学效果。结果:结合手外科循证实践与临床互动教学平台教学组的学生满意度和测试成绩均优于传统教学组(P <0.05),大多数学生认为传统教学结合平台教学可激发学习兴趣,有助于掌握知识和提高自学能力,有助于培养循证医学思维和临床问题解决能力,增强临床工作自信心。结论:手外科循证实践与临床互动平台建设可以实现建构主义和循证医学相结合的学习模式,为医学生提供了一条有效的学习途径。 相似文献
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王军凯 《中华医学教育探索杂志》2011,10(3):327-329
临床思维能力的培养是医学生在学习过程中必须强调的重要环节。采用PBL等适合临床专科教学特点、有针对性、能激发学生学习积极性的各种带教方法,并结合人文教育,是提高医学实习生临床思维能力的有效途径。 相似文献