不同层次护生毕业实习期健康教育意识调查

目的了解护生在毕业实习期的健康教育意识情况,提高实习效果。方法对在教学医院243名不同层次护生进行问卷调查。内容包括:护生的健康观、对教育角色认知情况、护生对护士的角色认同、影响护士履行教育职能四个方面。结果不同学历护士的健康观中的健康教育和健康教育程序;对教育角色认知情况中的为病人履行教育义务上和认为健康教育是治疗手段;护生对护士的角色认同中的教育者角色、管理者角色方面和研究者角色、影响护士履行教育职能的因素中的不愿承担教育任务、缺乏与病人交流的技巧和带教老师不要求等方面差异均有显著性(P<0.05或0.01)。结论护理教育者及临床带教老师对不同层次护生在毕业实习期有必要采取不同形式的教育及引导,以促进护生能顺利地步入社会。     

健康教育在乙型肝炎病人中的应用

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,护士担任着沟通与促进的角色.因此,护士在掌握乙型肝炎健康教育的重点内容时,也要掌握沟通的技巧。通过对病人的全面评估,找出存在的问题,针对性地进行健康教育,收到良好的效果。     

谈新的医学模式下护士的角色功能

随着医学模式的转变 ,人们对健康概念的不断完善 ,护士的职能不断扩展 ,从而使护士角色的内涵也大大延伸了。1　照顾者的角色为患者提供高质量、高技术的服务不论何时都是护士的重要任务。随着社区保健的加强 ,住院病人的危重和复杂程度大大增加 ,这种变化要求护士必须掌握高级复杂仪器的使用 ,具备更好的处理突发事件应变能力。新的护理模式给护士提出了更高的要求。护士在照顾病人时 ,应考虑生理、心理、社会等诸多因素对病人的健康的影响 ,要用整体的观念 ,科学方法为病人提供服务。2　教育者的角色健康教育是整体护理工作的重要内容之一…     

做好出院病人健康教育的体会

健康教育的目的是通过护士在病人整个住院过程中的一系列教育工作,使病人了解有关自己疾病的知识和康复保健知识。在病人出院前做好病人的健康教育,对出院患者的康复。减少疾病的复发,提高其生活质量具有重要意义,也是护理工作中的重要内容之一。在临床护理工作中,护士常常将健康教育的重点放在住院阶段,而忽略对出院病人的健康教育,以致出院后病人不能顺利康复,影响治疗效果。我院 4年来加强了对出院病人的健康教育,现将做法和体会介绍如下。     

健康教育知晓情况调查分析

为了提高健康教育效果 ,本文对整体护理病房责任护士健康教育知晓情况进行检测 ,随机抽样调查 83例病人 ,旨在了解健康教育过程中存在的问题 ,提出针对性对策。结果显示 :健康教育力度不够 ,形式简单 ;护士欠缺良好的健康教育技巧 ;缺乏健康教育主动性 ;护士本身知识有限 ;病人的病情变化、文化程度、情绪低落等是影响健康教育的主要因素。为此 ,提出如下对策 :树立人是统一整体的现代护理观 ,强化角色意识教育 ;提高护士的健康教育技巧 ;加强专业知识及边缘学科的学习 ;健康教育形式多样化。     

护理健康教育的方法与作用

健康教育是现代医院为满足病人健康需求而赋于护士的重要职能,医院开展健康教育是促进医院持续发展不可缺少的内容,是现代护理中重要组成部分.护理人员要不断提高开展健康教育重要性的认识,努力提高专业水平和自身文化素质修养,积极开展健康教育才能不断提高护理质量.护士要学会分析病人的需求,熟练掌握健康教育的方法,在临床中针对不同层次的病人,在住院的不同阶段,灵活运用健康教育的技巧开展健康教育才能收到良好的效果.医院健康教育的实施,可使病人较系统地了解疾病的治疗、护理和预防保健知识,从而消除或降低影响健康的危险因素,提高病人的自我护理、自我保健技能,在疾病的预防、治疗和康复过程中均有重要意义.     

基层医院影响健康教育的原因与对策

以病人为中心开展健康教育是整体护理工作的重要内容,是护士针对患者生理、心理、社会的适应能力而进行一种干预性活动.为提高临床护理质量,促使整体护理工作的进一步完善,在基层医院就目前影响健康教育的因素及对策进行剖析.……     

护理告知在降低门诊输液中心护患纠纷中的作用

健康教育是现代护理赋予护士的重要职责,护理告知是健康教育的重要内容。由于门诊输液病人多、病种杂,健康教育的开展存在一定的难度,护士在工作中往往做不到位。而护理告知在输液中的应用,明显提高了输液病人健康教育的效果和病人对输液的认识,     

影响病区健康教育效果的不良因素及对策

随着医学模式改变,以人为本的整体护理思想逐渐提到日程上来,健康教育作为整体护理的一项重要内容,旨在帮助病人倡导正确的理念和行为,促进身心健康。然而在临床护理过程中,多种因素影响着护理健康教育的质量。笔者结合临床实践,对影响病区健康教育效果的不良因素及对策加以阐述,从而帮助护士树立正确健康教育的理念,提高健康教育的质量。1病区健康教育的目的和意义对病区患者进行健康教育可以降低患者的焦虑紧张,消除病人的陌生感、特别是需要手术的患者,护士应根据患者治疗的不同阶段进行教育,包括术前宣教,术后护理,讲明各种检查、治疗、…     

影响护士进行健康教育的因素与对策

<正> 健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代护理为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。如何有效地向病人进行健康教育,是护理人员面临的新课题。现将影响护士进行健康教育的因素及对策归纳如下。1 影响因素1.1 繁重的护理工作 虽然在病区开展了以病人为中心的整体护理,但在实际工作中仍有较大差距。在各自分管的小组中,护士常疲于治疗、护理及各种表格填写及一些计算机录入工作,而忽视了对病人进行健康教育。1.2 教育缺乏针对性 护士在进行健康教育时,不知道病人缺乏哪些健康知识及对疾病的认识程度,只是盲目地给所     

护理人员术前宣教认知度的调查研究

目的：本文研究医院护理人员对术前患者宣教认知度的问卷调查研究,以证明术前宣教的重要性,以及探讨影响术前宣教效果中医务人员方面的因素。 背景：目前护理工作日益繁重,这给我们护理工作者在有限的接触时间内提供术前宣教带来了挑战。虽然护士在病人的宣教中起着重要的作用,但是针对于护理人员对术前宣教重要性的认识度,我们尚缺乏调查研究。 方法：采用自行测试问卷,参与问卷调查的人员包括我院眼科,神经外科,手术室护理人员,包括参与人数和有效的问卷调查率,使用McNemar检验来分析是否存在统计学上的显著差异。 结果：在提供术前信息方面,护士的认知和实践之间存在差异。有限的宣教方法、 繁重日常工作和语言沟通能力影响了对手术患者术前宣教的效果。 结论：本研究通过回顾现行的术前宣教方法,调查护理人员对术前宣教的认知度,证实有效的术前宣教,医护人员对术前宣教重要性的认知度对手术病人护理质量的提高有着非常重要的意义。     

长春市社区护士对感动护理服务的认知现状研究

目的 调查明确长春市社区护士对感动护理服务认知现状及影响因素.方法 采用随机整群抽样法,对长春市252名社区护士进行问卷调查,调查内容包括一般资料,社区护士对感动护理服务认知现状及其影响因素.分析长春市社区护士对感动服务认知的现状及影响因素,并提出合理的对策.结果 长春市社区护士感动服务知识得分平均(15.98±3.396)分.感动服务理论知识得分(6.25±1.735)分,实践技能知识得分(5.86±1.699)分,感知知识认知得分为(3.65±1.346)分.单因素分析显示,不同职称、学历、性格、工作年限的社区护士,感动护理服务知识得分有差异.回归分析显示感动护理服务知识总分的主要影响因素按其回归系数大小依次职称、学历和性格.结论 社区护士对感动护理知识的掌握,处于中等水平,影响长春市社区护士对感动服务认知的主要影响因素为职称、学历、性格.应加强长春市社区护士对感动护理服务的认知,促进感动护理服务应用于社区临床实践.     

护理健康教育中的几点思考

健康教育已经成为临床护理工作中的一项重要内容.在进行健康教育的具体实践中护理人员一方面要遵循基本的伦理和职业道德,同时还要按照健康教育的基本原则来对服务对象进行有效的健康教育.卫生行政管理部门也要进一步完善健康教育的监督考核体系,将健康教育的规划、具体运作和评价标准与提高护理工作质量的大系统融为一体.作为培养和向社会输送合格护理专门人才的教育部门,要加强在校学生的人文素质培养和健康教育技能的培训.从而不断提高护理从业人员健康教育的意识和能力,适应社会发展对护理人才的要求.     

浅析男护生临床带教中存在的问题及对策

通过对我国目前男护士职业现状以及影响男护生临床实习的各种因素及存在问题进行分析,总结出对男护生应从加强思想教育,树立正确的人生观、价值观;转变传统带教模式;适时鼓励,增强自信;营造宽松的实习环境等方面加强临床带教,从而有效适应护理模式的发展,满足病人的各种需求。     

模拟教学技术在临床护理学教学中的应用

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是培养合格护理人才的关键所在。由于目前临床护理教学资源的相对缺乏以及患者维权意识的增加,使传统的以病人为对象的实习模式越来越行不通,而模拟教学为顺利开展临床护理教学提供了新的思路。本文介绍了模拟教学的概念、发展、特点以及在临床护理教学中的应用,建议通过加强护理模拟实验室建设,鼓励开展护理模拟教学理论与实践的研究,将模拟教学应用到临床护理教学中,以提高临床护理教学质量。     

重庆三甲医院医务人员健康教育专业知识掌握及运用情况调查

目的:了解在渝三级甲等医院医务人对健康教育专业知识的掌握及其在具体工作中的实际应用情况,探索影响健康教育开展的因素。方法:采用先整群后随机的多级抽样方法,用自编问卷对337名医务人员进行调查分析。结果:337名医务人员对健康教育专业知识平均知晓率为76.1%;医务人员中62.6%的人认为健康教育有很大作用,89.6%的人愿意接受专门培训,45.4%的人表示在医护工作中经常进行病患健康教育,49.6%的人经常干预病人不良行为。结论:不同学历、职业、职称的医务人员对大部分健康教育专业知识的知晓率无显著差异;他们对健康教育态度较积极,但实际运用不够,仍有必要经常对医务人员进行健康教育专业知识培训。     

Personal use and professional recommendations of complementary and alternative medicine by Hong Kong registered nurses.

OBJECTIVE: To provide an understanding of Hong Kong registered nurses' personal and professional use of complementary and alternative medicine. DESIGN: Cross-sectional questionnaire study. PARTICIPANTS: Registered nurses who were members of the Hong Kong College of Nursing were invited to participate. MAIN OUTCOME MEASURES: Demographic data of the respondents, prevalence of personal and professional use of complementary and alternative medicines, including their use for detailed clinical conditions. RESULTS: A total of 187 nurses participated in this study. Nearly four fifths (80%; 95% confidence interval, 74-86%) of the participants had used at least one form of complementary/alternative medicine. In addition to the personal use of such treatment, over two fifths (41%; 95% confidence interval, 34-48%) had recommended at least one form of complementary/alternative medicine to their patients. These included bone-setting (20%), Chinese remedial massage (tuina, 19%), and meditation (19%). Specifically, registered nurses recommended acupuncture or acupressure to patients with musculoskeletal disorders, chronic pain, or headaches/migraines. CONCLUSIONS: Personal use and professional recommendations for complementary and alternative medicine by registered nurses in Hong Kong is substantial. Registered nurses played an active role in advising such treatment for their patients based on their personal knowledge of perceived benefit in specific conditions. Further investigations with a larger sample size should focus on registered nurses' educational needs in respect of complementary and alternative medicine and the advice they recommended.     

医学院校“食品质量与安全”专业的优势、劣势、对策与建议

医学院校利用医学教育资源、学科优势开设＂食品质量与安全专业＂,突出了食品质量、安全与人体健康关系的专业特色。但也存在医学课程设置偏多、不合理和毕业生的就业渠道局限的不利因素。提出了培养专业师资队伍、加大投入、优化课程体系,精心设计实践教学环节的建议。     

云南省7家医院578名临床护士康复护理知识技能及认知现状调查

目的 调查临床护士康复护理知识技能及对康复护理的认知情况, 分析其影响因素, 并提出对策和措施, 为提高临床护士康复护理能力提供参考依据.方法 采用横断面调查法, 对云南省7家医院578名临床护士康复护理知识技能及认知现状进行调查.结果 578名临床护士康复护理知识技能总均分为 (11.13±3.29) 分, 认知得分为 (33.27±3.92) 分, 影响临床护士康复护理知识技能的因素有年龄、文化程度 (P<0.05) ;影响临床护士康复护理认知的主要因素是年龄、职称 (P<0.05) .结论 临床护士已认识到康复护理的重要性, 态度积极正确, 但康复护理专业知识技能不足, 加强相关康复理论知识的学习和技能培训, 建立康复专科护士培训体系是非常重要的.     

Advance directives: the views of health care professionals.

OBJECTIVES: This study examined the views and experiences of 20 physicians and 20 nurses at a major Canadian teaching hospital regarding the use of advance directives in clinical care. DESIGN: The participants were purposively drawn from four clinical specialties: family and community medicine, oncology, intensive care and geriatrics. Detailed interviews were conducted in person. Content analysis was used to code the data, which were further analysed with both quantitative and qualitative techniques. MAIN RESULTS: Thirty-nine of the 40 participants favoured the use of advance directives in clinical care; physicians had somewhat less positive attitudes than nurses toward such directives. Advance directives were thought by participants to be helpful in resolving disagreements between patients and their families about treatment options; in making patients more comfortable, both physically and psychologically, during the process of dying; and in opening up communication and trust among patients, their families and health care professionals. Concerns about the use of advance directives focused on the lack of clarity in some patients' instructions, the absence of legal status for directives, the possible interference with a practitioner's clinical judgement, the adequacy and appropriateness of patients' information about their circumstances, and the type of intervention (passive or active) requested by patients. CONCLUSIONS: New regulations and legislation are making the use of advance directives more widespread. Health care professionals should participate in the development and implementation of these directives. Continuing professional education is essential in this regard.