慢性病患儿对情绪表达规则的认知及与家庭管理方式的相关性

目的：探讨慢性病患儿对情绪表达规则的认知及与家庭管理方式的相关性。方法采取整群随机抽样方法,抽取唐山市4家三级医院内就诊的哮喘等慢性病患儿140例及患儿的父亲或母亲140名为研究对象,应用故事情境访谈法及家庭管理测量量表对慢性病患儿及患儿父母进行调查。结果慢性病患儿的情绪表达规则知识总分低于中间值;患儿在消极情绪情境中的情绪表达规则知识、自我保护目标及社会定向目标、掩饰策略的得分高于积极情绪情境（P＜0.05）;夸大策略的得分低于积极情绪情境（P＜0.05）;患儿的情绪表达规则知识、社会定向目标、掩饰策略、平静化策略、弱化策略与患儿认可、照护能力、家长关系呈正相关,与疾病影响、生活困难以及疾病负担呈负相关;患儿的自我保护目标、夸大策略与患儿认可、照护能力、家长关系呈负相关,与疾病影响、生活困难以及疾病负担呈正相关（ P＜0.05）。结论慢性病患儿的情绪表达规则知识水平较低,应改善慢性病患儿的家庭管理方式,提高患儿对情绪表达规则的认知。     

目标性心理护理干预对老年慢性病患者心理状态的影响

目的：探讨目标性心理护理干预对于老年慢性病患者心理状况的影响,旨在提高患者生活质量。方法：选取2009年12月-2012年12月本社区老年慢性病患者168例作为研究对象。随机分为目标性心理护理组和对照组,每组各84例。分析比较两组患者的生活质量和心理状况。结果：干预后两组的SAS 和 SDS 得分均不同程度的降低,其中目标性心理护理组干预前后差异具有统计学意义（P〈0.05）。干预后,目标性心理护理组 SAS 和 SDS 得分均显著低于常规护理组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。目标性心理护理组患者的躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能、认知功能得分均高于常规护理组,两组在5因子间差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论：对老年慢性病治疗期间患者实施目标性心理护理干预有较好的治疗效果,可以提高患者的生活质量,改善其心理状况。     

认知行为干预对子宫内膜癌化疗患者负性情绪的影响

目的分析认知行为干预子宫内膜癌化疗患者产生负性情绪的影响。方法选取抚州市妇幼保健院（第二人民医院）子宫内膜癌化疗的患者共100例,随机分成2组并进行各项量表的测评。观察组患者从化疗第一疗程起实施干预,持续3个月。对照组患者进行传统常规护理。分析比较2组患者负性情绪。结果观察组HRSD、HAMA得分干预前后差异显著（P〈0.05）,对照组干预前后得分无显著差异;观察组积极应对总分干预前后差异显著（P〈0.05）,对照组干预前后差异不显著;观察组消极应对总分干预前后差异显著（P〈0.05）,对照组干预前后差异不显著;观察组焦虑、抑郁等发病率为21.67%,显著低于对照组的72.88%（P〈0.05）。结论实施认知行为干预能改善子宫内膜癌化疗患者的负性情绪,增加患者的积极情绪,早日回归社会,值得广泛推广。     

军医院校研究生情绪调节自我效能感在心理素质和抑郁间的中介效应

目的 探讨军医院校研究生情绪调节自我效能感在心理素质和抑郁之间的中介作用。方法 采用医学硕士研究生心理素质问卷（PQQMM）、情绪调节自我效能感量表（RESES）、抑郁自评量表（SDS）对485名军医院校研究生进行整群抽样调查,采用SPSS 19.0软件进行数据分析。结果 心理素质总得分和各维度（认知、适应性与个性）得分均与情绪调节自我效能感得分呈正相关（表达积极情绪自我效能感得分r=0.74、0.57、0.41、0.67,P均<0.01;管理消极情绪自我效能感得分r=0.78、0.65、0.37、0.64,P均<0.01）,两者均与抑郁得分呈负相关（心理素质总得分及各维度得分r=-0.78、-0.54、-0.50、-0.62,P均<0.01;表达积极情绪自我效能感得分r=-0.60,P<0.01;管理消极情绪自我效能感得分r=-0.65,P<0.01）。高情绪调节自我效能感个体的心理素质得分高于低情绪调节自我效能感个体（t=14.71,P<0.01）、抑郁得分低于低情绪调节自我效能感个体（t=-9.43,P<0.01）。表达积极情绪自我效能感在心理素质3个维度（认知、个性、适应性）与抑郁之间存在部分中介效应,分别占总效应的22.38%、6.25%、24.75%;管理消极情绪自我效能感在心理素质3个维度与抑郁之间存在部分中介效应,分别占总效应的24.80%、13.50%、24.54%。结论 情绪调节自我效能感在军医院校研究生心理素质与抑郁之间具有部分中介作用。     

皖北地区初中生情绪管理能力 与人际归因倾向状况及其关系分析

目的了解初中生情绪管理能力与人际归因倾向的状况,讨论二者的关系。方法采用分层整群随机抽样法在皖北地区抽取926名初中生进行问卷调查。结果初中生情绪管理得分表现为家庭经济条件一般和较好的高于较差的（P < 0.01和P < 0.05）,经常和监护人聊天的得分高于从不和偶尔的（P < 0.01）,学习和生活令父母满意的高于不满意的（P < 0.01）,与老师、同学关系较好高于较差和一般（P < 0.01）;初中生人际归因倾向状况表现为男生能力得分高于女生（P < 0.05）。八和九年级能力得分均高于七年级（P < 0.05）,九年级努力和情境得分均高于七、八年级（P < 0.05和P < 0.01）。独生子女情境和运气得分均高于非独生子女（P < 0.05）。父亲学历越低外控性因子运气得分越高（P < 0.05）。家庭经济条件较差的学生能力和努力得分均高于一般的（P < 0.05）,运气得分高于一般和较好（P < 0.01和P < 0.05）。从不、偶尔和监护人聊天的学生运气得分高于经常聊天的（P < 0.01）;情绪管理能力得分与内控性因子努力成正相关（P < 0.01）,与外控性因子情境成负相关（P < 0.01）。结论在家庭条件、父母学历等因素无法改变的情况下,家长选择正确的教养方式、加强和孩子的沟通交流、改善孩子的归因方式有利于提高他们的情绪管理能力。     

视屏显示终端作业对女工神经行为功能的影响

目的 探讨视屏显示终端（VDT）作业对女工的早期危害，为女工劳动保护提供依据。方法应用WHO推荐的“神经行为功能核心测试组合（NCTB）”对某电信局寻呼台64名VDT作业女工的神经行为功能进行测试。结果接触组消极情绪状况中的紧张、愤怒、疲劳得分，均显著高于对照组（P〈0．05）；积极情绪状态得分，显著低于对照组（P〈0．01）；平均反应时、最快反应速度和最慢反应速度，均显著慢于对照组（P〈0．01）；数字译码、视觉持留记忆、手提转敏捷度测试中的惯用手和非惯用手操作、目标追击-Ⅱ测试中的正确打点数得分均显著低于对照组（P〈0．01）；数字广度测试中的顺序、总和项得分均显著高于对照组（P〈0．01）。在控制了年龄混杂因素条件下，简单反应时中的最慢反应速度，工龄≥5年组显著慢于工龄〈5年组（P〈0．05）；数字广度（总和）得分，工龄≥5年组显著低于工龄〈5年组（P〈0．05）。结论电信VDT作业对中枢神经系统有一定的抑制作用。     

包头市空巢老年人生存质量心理因子的多因素分析

目的：研究包头市空巢老年人的生存质量状况,深入分析影响心理因素的因子,为制定相应的改善措施提供依据。方法：采用SF-36量表对包头市城区空巢老年人生活质量进行调查。结果：包头市城区空巢老年人心理因子活力、社会功能、情绪角色功能、心理健康的得分分别为65.32±12.63、71.85±22.61、83.48±35.17、69.04±12.70;男性的情绪角色转换和心理健康得分高于女性（P〈0.05）;影响活力的因素有患慢病情况、经济收入、文化程度（P〈0.05）;情绪角色功能、心理健康受患慢病情况、性别、年龄影响（P〈0.05）;社会功能受经济收入和年龄的影响（P〈0.05）。结论：不同性别、年龄、文化程度、经济状况及患慢性病情况对空巢老年人生存质量的心理因子均有影响。     

高中生情绪表达性的个体差异研究

目的:探讨高中生情绪表达性的现状及其与人格特质(内-外倾、神经质)、自尊的关系.方法:采用伯克利情绪表达性问卷、艾森克人格测验、Rosenberg自尊量表以及拒绝敏感性量表对356名高中生进行问卷调查.结果:高中生积极情绪表达倾向显著高于消极情绪表达(t=17.56,P<0.001);内-外倾、自尊与积极情绪表达倾向显著正相关(r1 =0.48,P<0.01;r2 =0.16,P<0.05),与消极情绪表达倾向相关不显著.结论:高中生存在抑制消极情绪表达的倾向,外倾的、高自尊水平的个体会更多的表达积极情绪.     

4～6岁儿童对情绪表达规则中情境的认知发展研究

目的 考查4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知发展特点,为童年早期儿童的情绪教育提供实证依据。方法 采用三因素混合实验设计,以临床访谈法对96个4～6岁儿童进行测试。结果 ①4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知成绩随年龄的增长而提高,能够正确认知的人次百分比依次为：44.9%、69.55%、82%;②与长辈交往情境中对需要使用情绪表达规则的情境的认知成绩要好于与同伴交往中的,情绪的性质不影响4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知;③4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的理由解释类型随年龄的发展而变化,总的来说,做自我定向理由解释的人次百分比（63.4%）多于做他人定向理由解释（33.6%）。结论 4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知刚刚萌芽正逐步发展,这一发展受社会交往经验的影响。     

急性轻、中度缺氧暴露对人情绪状态的影响

目的 研究急性轻、中度缺氧对人的情绪及焦虑状态的影响。方法 利用低压舱模拟３００（对照）２８００,３６００,４４００ｍ高度缺氧暴露１ｈ,采用情绪状态问卷（ＰＯＭＳ）和状态一焦虑问卷（Ｓ－ＡＤ,考察了１８名健康男性青年受试的情绪变化。结果随着高度的增加,ＰＯＭＳ问卷中消极情绪状态得分逐渐增加,而其中的积极情绪状态值即有力一好动（Ｖ）得分则依此下降（Ｐ〈０．０５或Ｐ〈０．０１）,但ＰＯＭＳ中愤怒一     

老年慢性病患者生命质量评价及影响因素研究

目的 了解老年慢性病患者的生命质量,并探讨其影响因素。方法 采用整群随机抽样法,选取2013年3-12月在南京市秦淮医院进行体检的老年人1454名。按是否患有慢性病,将其分为慢性病组和无慢性病组。采用本课题组前期研究制定的生命质量评价量表对2组老年人的生命质量进行评价,分析老年慢性病患者生命质量的影响因素。结果 老年人的慢性病患病率为72.2%（1050/1454）。老年慢性病患者的躯体机能、情绪性格、社会适应及总体健康得分与无慢性病老年人比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;生活自理和记忆功能得分与无慢性病老年人比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。患有高血压、糖尿病、冠心病、高血脂及白内障的老年人,其总体健康得分与未患该病的老年人比较,差异有统计学意义（P＜0.05）。年龄、饮酒情况及退休前职业对老年慢性病患者躯体机能得分的影响有统计学意义（P＜0.05）;年龄和学历对老年慢性病患者生活自理得分的影响有统计学意义（P＜0.05）;退休前职业和居住状况对老年慢性病患者情绪性格得分的影响有统计学意义（P＜0.05）;年龄和居住状况对老年慢性病患者记忆功能得分的影响有统计学意义（P＜0.05）;退休前职业、居住状况、学历及年龄对老年慢性病患者社会适应得分的影响有统计学意义（P＜0.05）;年龄、居住状况、饮酒情况及学历对老年慢性病患者总体健康得分的影响有统计学意义（P＜0.05）。结论 老年慢性病患者的生命质量较差,影响因素主要包括年龄、学历、退休前职业、居住状况及饮酒情况,加强慢性病的防治是提高其生命质量的重要途径。     

隔代教养老年人心理健康状况及影响因素研究

目的 了解隔代教养老年人的心理健康状况,并探讨其影响因素。方法 于2013年6月-2014年10月,采用方便抽样法选取在北京市7城区的社区、广场、公园、幼儿园和学校外正在教养孙辈的老年人735例,采用自编隔代教养调查表调查老年人的一般资料和隔代教养状况;采用生活满意度问卷、短抑郁量表、短孤独量表和中国人情感量表（简版）调查老年人的心理健康状况。影响因素分析采用多元线性回归分析。结果 共发放问卷735分,回收有效问卷682份,有效回收率为92.8%。682例隔代教养老年人,生活满意度得分为（27.0±5.8）分,抑郁得分为0.0(0.0)分,孤独得分为（3.9±1.3）分,正性情绪得分为（22.5±4.5）分,负性情绪得分为（9.5±3.8）分。生活满意度得分与抑郁、孤独、负性情绪得分呈线性负相关（P＜0.05）,而与正性情绪得分呈线性正相关（P＜0.05）;抑郁得分与孤独、负性情绪得分呈线性正相关（P＜0.05）,而与正性情绪得分呈线性负相关（P＜0.05）;孤独得分与正性情绪得分呈线性负相关（P＜0.05）,而与负性情绪得分呈线性正相关（P＜0.05）;正性情绪得分与负性情绪得分呈线性负相关（P＜0.05）。不同患慢性病情况、半年内生活事件发生情况的隔代教养老年人生活满意度、抑郁、孤独、正性情绪、负性情绪得分间差异均有统计学意义（P＜0.05）。不同教养孙辈意愿、与子女教养观念一致程度的隔代教养老年人生活满意度、抑郁、孤独、正性情绪、负性情绪得分间差异均有统计学意义（P＜0.05）。多元线性回归分析结果显示,与子女教养观念一致程度、教养孙辈意愿、患慢性病情况最终进入所有回归方程（P＜0.05）,半年内生活事件发生情况进入除孤独外的其余回归方程（P＜0.05）。结论 隔代教养老年人的心理健康总体较好。与子女的教养观念一致程度、教养孙辈意愿、慢性病、生活事件是影响隔代教养老年人心理健康状况的主要因素。     

主被动认知与脑血栓形成患者血脂水平的相关性

目的探讨健康教育对脑血栓形成患者认知的影响和认知结果与血脂水平的相关性。方法用认知量表衡量健康教育效果和患者认知态度,以此为分组依据,观察认知结果与治疗依从性和患者血脂水平的相关性。结果在认知量表得分方面,主动接受健康教育活动患者高于被动接受教育者（P〈0．01）;认知量表得分高者在院外治疗依从性方面明显高于得分低者（P〈0．05）;患者出院2～3个月后,认知量表得分高者能有效控制血脂水平,血清胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白均低于得分低者（P〈0．05,P〈0．05,P〈0．01）。患者参与对疾病认知的态度随着知识的积累,环境的熟悉,逐渐由被动认知变为主动认知。结论健康教育能够改变脑血栓形成患者认知态度;提高治疗的依从性;有效控制血脂水平。     

孕晚期干预支持对孕产妇认知行为及分娩结局的影响分析

目的研究孕晚期干预支持对孕产妇认知行为及分娩结局的影响。方法选择我院符合自然分娩指征的孕产妇300例,随机分为接受干预支持的观察组（150例）和接受常规处理的对照组（150例）,观察产妇的负面情绪、分娩态度和分娩知识、分娩方式以及产后出血量。结果观察组分娩前HAMD、HAMA评分、分娩过程中VAS评分均明显低于对照组（P〈0.05）,分娩态度、分娩知识、产时应对行为得分以及顺产例数均明显高于对照组（P〈0.05）,产后2 h出血量明显少于对照组（P〈0.05）。结论在孕晚期给予干预支持能够有效改善产妇的分娩态度和分娩知识,缓解产妇的负面情绪,提高顺产率、减少产后出血量,是妊娠期行之有效的干预措施。     

Real-time PCR定量血型糖蛋白C基因在儿童急性淋巴细胞白血病不同阶段外周血表达水平

目的探讨儿童急性淋巴细胞白血病不同阶段蛋白C（GYPC）基因的表达水平。方法选取我院2007年9月至2010年5月小儿血液病房患儿。应用半定量逆转录-聚合酶链反应（RT-PCR）的方法,检测初治患儿、缓解患儿、复发患儿及正常对照儿童GYPC基因的表达。结果初治患儿GYPC表达水平明显高于正常对照组（P〈0.01）和完全缓解组（P〈0.01）;完全缓解后GYPC表达水平与对照组差异无统计学意义（P〉0.05）,复发患儿GYPC表达水平不仅高于正常对照组（P〈0.01）和完全缓解组（P〈0.01）,也高于初治组（P〈0.01）。结论糖蛋白C的表达水平随儿童急性淋巴细胞白血病的病情发展而变化,GYPC可以作为监测病情、判断疗效、预测复发、评估预后的一个新指标;糖蛋白C高表达可能是患儿的不利因素,有此表达者疗效差,易复发。     

社区儿童心理韧性与突发事件应急能力的关系

目的 调查锦州市部分社区儿童心理韧性与突发事件应急能力现状,探讨社区儿童心理韧性与突发事件应急能力之间的关系,为儿童安全教育提供参考依据。方法 2013年5-7月,采用分层整群抽样法随机抽取锦州市部分社区四、五、六年级在校学生450例作为调查对象。参考相关文献,自行设计一般资料调查问卷;采用青少年心理韧性量表（包括目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助5个维度）评价儿童心理韧性现状,突发事件应急能力问卷评估儿童突发事件应急能力。共发放问卷450份,剔除无效问卷47份,获有效问卷403份,有效率为89.6%。结果 不同性别儿童心理韧性总分及各维度得分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。不同年级儿童心理韧性总分及目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持得分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;不同年级儿童人际协助得分比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;其中四年级人际协助得分分别高于五年级、六年级（t=1.981、1.962,P＜0.05）。不同性别、年级儿童突发事件应急能力得分比较,差异无统计学意义（t=-1.140、F=0.595,P=0.542、0.552）。目标专注、积极认知得分与突发事件应急能力得分呈正相关（r=0.142、0.287,P＜0.05）。情绪控制、家庭支持、人际协助得分与突发事件应急能力得分呈负相关（r=-0.155、-0.122、-0.108,P＜0.05）。积极认知、家庭支持、情绪控制得分与突发事件应急能力得分有回归关系（P＜0.05）。结论 心理韧性对儿童突发事件应急能力有一定预测作用,良好的心理防御功能对提高儿童突发事件应急能力、减少突发事件对儿童造成的身心伤害发挥着至关重要的作用。     

新疆汉、维、哈族中小学生应对风格心理健康素质调查研究

目的 了解新疆汉族、维吾尔族（维族）和哈萨克族（哈族）中小学生应对风格心理健康素质的状况,为开展心理健康教育工作提供参考依据。方法 采用《青少年心理健康素质调查表·应对风格分量表》对新疆2129名中小学生的应对风格状况进行调查,比较新疆汉、维、哈族中小学生在应对风格7个维度上的差异,并与全国常模进行比较。结果 （1）新疆中小学生应对风格得分整体高于全国常模;（2）新疆汉、维、哈族中小学生应对风格中的行为情境、认知情境、行为生理以及混合策略4个维度得分比较差异具有统计学意义;（3）在应对风格7个维度中,除女生认知维度得分高于男生以外,其余维度得分差异均无统计学意义;（4）新疆中小学生应对风格年级的得分体现为,在行为情境、认知情境和防御策略维度上是小学五年级得分最高,从初一逐渐上升至高一,之后又有所回落。在行为生理、行为表达、认知表达和混合策略维度上是小学五年级至高一逐渐上升,高一最高,之后又有所回落。结论 新疆中小学生应对风格心理健康素质整体高于全国常模;新疆中小学生应对风格存在民族、性别和年级差异。     

未经治疗精神分裂症患者面孔情绪认知功能的研究

目的研究精神分裂症患者的面孔情绪认知功能障碍,探讨情绪认知缺陷与精神症状的相关性。方法采用中国人面孔情绪测验（CFET）对38例未经治疗的精神分裂症患者进行测试,与50名正常健康者比较,同时作阳性与阴性症状量表（PANSS）评定。结果分裂症患者六种基本情绪认知正确分均显著低于对照组（P〈0.01）,喜、怒、悲、惊、怕的远隔错误分显著高于对组（P〈0.01）。PANSS总分与CFET惊（r=0.33,P〈0.05）和怒（r=0.32,P〈0.05）的远隔错误分呈正相关;阳性症状评分与CFET怒的正确评分（r=-0.40,P〈0.05）呈负相关,而与惊（r=0.35,P〈0.05）和怒（r=0.34,P〈0.05）的远隔错误分呈正相关。结论分裂症患者存在广泛的情绪认知障碍,这种障碍与某些症状表现相关。     

医学研究生认知情绪调节策略对抑郁和焦虑情绪的影响

目的  研究医学硕士研究生的认知情绪调节策略对抑郁与焦虑情绪的影响。 方法  采用认知情绪调节量表（cognitive emotion regulation questionnaire, CERQ）、症状自评量表（self-reporting inventory,SCL-90）之抑郁、焦虑分量表,对388名苏州大学和厦门大学医学院的硕士研究生进行调查。结果  ① 本研究发现医学硕士研究生整体较常用的认知情绪调节策略是理性分析,其次是责难自己、积极重新关注以及沉思策略,较少运用灾难化的策略。② 男生理性分析的量表得分低于女生（12.61±2.19/13.19±2.16,P=0.01）。 接受（10.50±2.79/9.88±2.41, P=0.02）、灾难化(9.10±2.81/8.53±2.34,P=0.04)、责难他人(10.92±2.54/10.31±2.28,P=0.01)的量表分显著高于女性。③ 沉思、责难自己和灾难化策略与医学研究生抑郁、焦虑量表分具有显著相关性（β＞0.03,P＜0.05）。结论  研究生认知情绪调节策略对抑郁、焦虑有显著影响,其中沉思、责难自己和灾难化这类消极的认知调节方式是医学生抑郁和焦虑情绪较好的预测指标。     

情绪调节认知策略在大学生神经质人格与抑郁关系的调节效应

目的 了解情绪调节认知策略在大学生神经质人格与抑郁症状关系中的调节效应.方法 对824名在校大学生开展问卷调查,采取多层次回归分析对数据进行分析.结果 在大学生所使用的认知情绪调节策略中,理性分析得分最高[（14.1±2.57）分],灾难化得分最低[（7.74±2.76）分].在控制了第一次抑郁得分后,神经质在抑郁上的标准回归系数（β=0.137,P＜0.001）、情绪调节策略中的积极重新关注在抑郁上的标准回归系数（β=-0.073,P＜0.05）以及沉思、灾难化在抑郁上的标准回归系数（β=0.137,P＜0.001;β=0.143,P＜0.01）均达到显著水平;抑郁与灾难化和责怪他人存在交互作用（β=0.0535,-0.620,P＜0.05,0.01）.结论 灾难化正向调节神经质人格对抑郁的影响,而责怪他人则负向调节神经质人格对抑郁的影响.