药剂专业学生顶岗实习中存在的问题与对策

工学结合、校企合作、顶岗实习是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。顶岗实习有利于提高学生的实践能力,是培养技能型人才的重要途径之一。我校药剂专业开展顶岗实习多年,有成功的经验,但也存在—些问题。为使药剂专业顶岗实习的各项工作做得更好,笔者谈几点自己的看法。     

探索"工学结合"培养模式深化护理专业内涵建设

在卫生职业教育转型之际,大力推行“工学结合”、校企合作的人才培养模式,是卫生职业教育面临的新课题。广州医学院护理学院在专业建设过程中,积极探索以“工学结合”为切入点的高职高专人才培养模式,深化护理专业内涵建设,推进以就业为导向的职业教育教学改革,在管理体制、课程建设、师资队伍、工学交替、实训基地建设等方面进行了有益的探索,取得了显著的效果,获得了社会的好评。     

探索“工学结合”培养模式深化护理专业内涵建设

在卫生职业教育转型之际,大力推行“工学结合”、校企合作的人才培养模式,是卫生职业教育面临的新课题。广州医学院护理学院在专业建设过程中,积极探索以“工学结合”为切入点的高职高专人才培养模式,深化护理专业内涵建设,推进以就业为导向的职业教育教学改革,在管理体制、课程建设、师资队伍、工学交替、实训基地建设等方面进行了有益的探索,取得了显著的效果,获得了社会的好评。     

贫困地区中等卫生学校推行工学结合人才培养模式的探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”笔者就贫困地区中等卫生学校如何推行工学结合的人才培养模式,进行了一些有益的探索。     

深化校院（企）合作，创新卫生职业教育人才培养模式——赣州卫校校院（企）合作、工学结合人才培养模式的研究与实践

校院（企）合作、工学结合是职业教育改革发展的必由之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”近年来,我校以建设示范校为契机,紧紧围绕培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力这个目标,创新思路,转变观念,充分利用本市和全国医疗资源,     

重创新精神和实践能力的食品专业实践课程探索

食品专业具有很强的应用性,特别是在目前高校毕业生就业压力不断增大的情况下,更需要各大高校以就业为导向,推进教育教学改革,突出创新精神和实践能力的培养。教学过程中实行工学结合、校企合作、顶岗实习等职业教育的人才培养模式,把改革创新作为教育发展的强大动力,要创新人才培养、     

制药工程专业以就业为导向的工学结合学习模式探讨

通过对制药工程专业就业形势进行分析,探索了以就业为导向的各种工学结合实习模式,包括顶岗实习模式、校企合作模式、个人联系实习模式、与双选洽谈会相结合模式、与高校联合培养模式和与科研专题结合的考研模式。探索的结果是提高了学生的专业操作技能,促进了毕业生顺利就业。     

加强高职医学生顶岗实习教育和管理工作确保毕业生就业质量

顶岗实习是高职医学院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高质量、高技能医学人才的重要途径。顶岗实习使学生转变观念、增强岗位意识、增强社会经验。加强顶岗实习教育与管理,全面做好顶岗实习教育教学工作,才能切实有效地推进工学结合教育人才培养模式,确保高职医学院校毕业生的就业质量。     

校企合作 资源共享促进我省卫生职业教育发展

甘肃省卫生职业院校教师与行业专家共同编写专业教材和行业操作标准,指导教学和规范行业操作标准;举办岗位技能竞赛,以赛促教;学校与医院、企业合作,实行“工学结合”人才培养模式,教学对接工作岗位,不断更新职业教育理念,深化卫生职业教育改革,促进我省卫生职业教育快速发展.     

实施学生顶岗实习管理新规定亟待解决的问题

在甘肃省卫生职业教育集团成立和卫生职业教育年会时,笔者提出对于教育部教职成司发《中等职业学校学生顶岗实习管理规定（征求意见稿）》（以下简称新规定）的讨论,即发表于《卫生职业教育》“关于学生顶岗实习管理新规定对卫生职业学校毕业实习的思考”。现在面临2012届学生的毕业实习,面临甘肃省2012届庞大的卫生职业学校毕业实习生,尤其是护理专业、涉外护理专业和助产专业的毕业实习问题,实施新规定步履维艰,笔者认为急待解决以下问题。     

医学生社区健康教育与健康促进志愿服务探索

有鉴于医学人才培养、社区卫生服务和社会发展的需要,开展医学生健康教育与健康促进志愿活动具有重要现实意义。通过相关活动和课程设计、团队组建与培训、开展系列医学生社区健康教育与健康促进志愿服务活动实践,有利于提高医学生的专业技能、服务能力和职业素质并践行大学生道德社会化的过程。     

从汶川地震救援看医学生专业素质培养

本文通过总结汶川地震救援的经验教训,指出汶川地震救援对医学生专业素质培养提出了新的要求:必须对医学生进行灾害救援意识教育,强化灾害救援技能训练,实施灾害救援管理教育,加强灾害卫生防疫和心理疏导技能训练,使医学生成为既能适应平时医疗卫生防治、又能适应各种应急救援的专业化人才.     

从汶川地震救援看医学生专业素质培养

本文通过总结汶川地震救援的经验教训,指出汶川地震救援对医学生专业素质培养提出了新的要求:必须对医学生进行灾害救援意识教育,强化灾害救援技能训练,实施灾害救援管理教育,加强灾害卫生防疫和心理疏导技能训练,使医学生成为既能适应平时医疗卫生防治、又能适应各种应急救援的专业化人才.     

欠发达地区医学院校应用型预防医学专业人才培养模式研究

为了适应当前新医改、教育改革和地区经济社会发展的需要,本文分析了广西医科大学预防医学教育的现状,介绍了公共卫生学院转变观念,打破原有的人才培养模式,积极改革与创新,构建新的专业课程和实践教学体系,强化“现场工作能力”培养的人才培养模式,增强了学生的实践能力和社会适应性。     

儿科学专业医学生职业道德教育路径探究

根据儿科学专业医学生职业道德教育的现状和社会行业需求情况,着重探讨构建基于儿童发展的系统综合化课程知识体系与培养方案,制订符合现代医学发展的儿科医学生具体目标和培养体系,明确儿科学职业道德教育的内容和教育路径,强化对学生知识、能力和素质等的要求,完善人才培养的过程性管理与政策落实,提升儿科学专业医学生职业道德教育的针对性、实效性,使儿科医学生适应行业发展趋势与环境。     

中医院校康复医学教育推进社区卫生服务发展之路探索

以培养学生的综合能力为目的,运用高等院校康复医学教育与社区卫生服务相结合的新型康复模式,推进社区的康复治疗水平;开展以社区卫生服务为主的校外社区康复活动,将其作为康复医学培养学生职业道德、劳动观念、专业技能的重要实践形式,以此促进职业道德教育与专业教育互相融合,达到完善知识和促进学生全面发展。     

医学全日制专业学位培养模式初探

国家从招收全日制硕士专业学位开始,正逐步推进研究生教育结构的调整。第四军医大学以此为契机,通过总结多年来对临床医学、口腔医学专业学位研究生培养实践,进一步深化专业学位培养模式改革,从优化课程设置、改革临床实践及考核模式等方面对构建医学全日制专业学位研究生培养模式进行了有益的尝试,保障医学全日制专业学位研究生培养质量,为缩短医学研究生培养现状与社会需求之间的差距提供可能的解决办法。     

全科医学方庄社区培训基地教学模式探索

方庄社区卫生服务中心目前为全科医学教育培训基地,在近年针对不同类别学员的培训中,该基地充分结合自身条件,建立完整的社区教学网络,选取与培训全科医学专业教师;在具体教学实践中,确立基层实践专业培养目标,制定社区教学计划,合理安排培训进程,开展教师个人与集体备课、试讲与点评结合的授课前准备工作,并采用多种形式进行教学情况评价与学员学业评价。通过上述努力,该基地提高了社区教学水平,培养了一支适合社区的全科医学专业教师队伍,增强了受培学员的社区卫生服务能力,为社区培训基地教学模式探索提供了一定参考。     

关于"医学教育是精英教育"的辨析

精英教育具有精心选拔、招生规模小、精心培养、人才质量高等特点.医学教育培养的医学人才面对生命与健康,责任重大,应当是精英教育,但目前我们还有差距.为此,要通过控制招生规模,增加投入,改善办学条件,严格执行质量标准,加强教学过程管理,不断提高医学人才培养质量,使医学教育真正成为精英教育.     

中医药高层次创新人才培养模式思考

生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,引发社会对中医药人才的素质及中医药学高等人才教育提出了新的要求。本文分析了传统中医药高层次人才培养存在的不足,提出在现代医学模式下,中医药本科人才培养应重视为后期硕博等高层次创新人才培养打好坚实而广泛的基础,应加强发展性、前沿性、人文性课程的开设,并在后期采用导师制等方法加强部分优等学生的科研创新能力和批判思想的培养,帮助学生在专业知识、实操能力和综合素质各方面协同发展。