病理网络教学中的新型教师形象

21世纪是医学高速发展的新世纪，其中信息网络技术为医学教育的发展开辟了崭新的道路，同时对传统医学教育的模式、方法也产生了极大的影响。为此，我们选择在医学教育中具有代表性的病理学作为现代教育技术与课程内容进行整合的试点，在医学本科教育中将病理学教学与计算机网络技术结合，通过网络和多媒体技术，     

医学检验、药学专业病理学课程教学特点调查分析

现代医学模式的转变及教育技术的革新不断推动着病理学教学的现代化、信息化的发展，特别是近年来随着教育及卫生领域的改革、政策的调整，我院医学生的来源及结构发生较大变化，教学性质也由原单一的成教专科教育逐渐转为成教和普教专科兼顾，并侧重于普教高职高专医学教育。因此对病理学课程教学改革也提出挑战，并促进病理学课程教学改革在教学思想、内容、教学模式及教学手段和方法等方面不断深入。作者曾发表论文调查研究本院临床医学、临床护理专业学生及病理学课程教学特点。     

教学媒体在病理学教学中的设计及使用

本文针对病理学教学的特点，积极采用教育技术新媒体，是推动病理学教学改革的行之有效方法。本文还指出，媒体选择一定要以教学内容为基础，不可一味求全、求新。     

多媒体技术在病理学教学中应用的利弊分析

多媒体技术极大地促进了病理学教学，深化了病理学教学的内涵、拓展了病理学教学的外延；但也带来某些负面影响。初步探讨了多媒体技术在病理学教学应用的利与弊，旨在促进多媒体技术更好地为病理学教学服务。     

病理学在线开放课程的教学改革

为了适应信息时代对培养高素质人才的需求,结合病理学课程教学中存在的问题,利用现代教育信息化技术构建了病理学在线开放课程。采用病理学在线开放课程平台推行了PBL教学、虚拟仿真教学和线上线下混合式教学,利用多种信息化的教学多段,增强了教学效果,提升了教学水平,提高了人才培养质量。     

试论卫生职业技术院校病理学教学

“职业性、实用性、服务性”是职业教育的特点。高等职业教育的发展对教师的教学思想、教学方法、教学风格等都提出了新的更高的要求。本文从学科授课计划的制定，如何发挥“导学”技巧、灵活运用教学方法，如何“减负增效”几方面，阐述了职业技术院校中的病理学教学的特点和方法，供病理学同行参考。     

病理学多媒体教学方法的研究

通过对病理学传统教学的思考及对多媒体技术在病理学教学中的应用，阐述了多媒体技术在病理学教学中的重要性及在实际教学过程中应注意的问题，提出病理学教学中应用多媒体技术有利于学生思维的发展和能力的培养，是病理学教学今后改革与创新的方向。     

病理网络教学中的新型教师形象

21世纪是医学高速发展的新世纪,其中信息网络技术为医学教育的发展开辟了崭新的道路,同时对传统医学教育的模式、方法也产生了极大的影响.为此,我们选择在医学教育中具有代表性的病理学作为现代教育技术与课程内容进行整合的试点,在医学本科教育中将病理学教学与计算机网络技术结合,通过网络和多媒体技术,将病理学教学中疾病发生、发展过程的抽象改变通过动画、图片、视频等形式表现,使之具体化并易于学生的理解.     

加强医学研究生临床病理学通识教育的实践与思考

由于忽视临床病理基本知识的培训,医学研究生普遍缺乏基本临床病理学素养,严重影响了其医疗技术的提高。具体分析临床医学研究生临床病理教学的现状及加强临床病理学通识教育的必要性,提出加强临床病理学通识教育的具体措施,以期为提高研究生的基本临床病理素养提供参考。     

合理运用现代化教育技术 积极优化病理学教学环境

本文探讨了传统教学手段、现代教学技术在病理学教学中的应用及存在的问题，提出了相应的改进措施。同时，建议病理学教学不应过分地强调一律使用多媒体，而应根据教材内容、教学对象选取多种形式相结合的教学手段，扬长避短、互相配合，优化病理学教学环境。     

病理学互动型专题学习网站的建设与实践

病理学互动专题学习网站是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资源。它的建设除必须遵循病理学教学的客观规律外,还需要有效利用相关网络技术,针对病理学教与学各个环节的特点,进行网站的设计、创建、美化、发布与维护。     

大学病理学教学存在的问题及对策

病理学是基础医学和临床医学学习的桥梁,学好病理学有利于学生从理论基础向临床实践过渡。随着信息技术的快速发展及网络技术的普及,病理学教学出现了新的问题和情况,通过病理学网络学习、理论学习和学习方法探索,为大学病理学教学提供新的思路。     

病理学专业学位研究生病理技术教学的探索

本研究结合教学实践,对病理学专业学位研究生病理技术教学内容、方式及效果评价进行总结。根据研究生基础条件制定病理技术培训方案,采用翻转课堂等多元化教学方法开展以学生为中心的启发式教学,利用智能化教学平台开展互动式理论教学,以问题导向学习模式开展实践教学,旨在提高病理学专业学位研究生的病理技术理论素养和实践水平,提升临床科研思维,为其将来开展临床病理诊断和科研工作奠定基础。     

互联网在病理学教学中的应用

目的 将互联网技术应用于病理学教学中,以提高教学质量.方法 将湖南中医药大学2008级中医学专业206名学生作为研究对象,将其分成两组,一组为互联网辅助教学组,一组为传统教学组,分别进行病理学教学.教学结束后进行考试和问卷调查,对比两组学生的考试成绩和调查结果.结果 两组学生的考试成绩相比较,其差异具有统计学意义(P＜0.01);同时,互联网辅助教学组学生对病理学教学的满意度高于传统教学组学生.结论 互联网辅助病理学教学显著提高了学生的考试成绩和学习兴趣,提高了教学效果.     

PBL联合多媒体技术在病理学教学中的应用

探索病理学教学的改革方法,将PBL与多媒体技术结合起来引入教学中,不但能提高病理学的教学质量,又能激发学生的学习兴趣,提高其分析和解决问题的能力、增强其学习的主动性和积极性。PBL教学联合多媒体技术是培养高素质医学人才的先进教学方法,但其如何在病理学教学中应用还需要长期的探究。     

本科病理实训教学资源库的构建与应用

传统病理实训教学中使用的实物大体标本和组织切片易损耗,部分疾病样本资源稀缺、难补充,实训教学受地点和时间限制,影响了实训教学效果。数字化技术的发展助推了医学实训课教学模式变革。通过构建实物标本的数字化图像,有效保存和扩充了样本资源,形成实物与数字标本相结合的病理实训教学资源库;通过构建远程访问网络平台,提高了病理实训课程学习的灵活性和自主性;通过整合临床信息到样本,借助二维码技术与语音播报技术解读标本,实现人机互动学习。结果显示,使用资源库进行病理实训教学提高了学生的学习效果和授课满意度。     

多媒体技术在病理学教学中的应用

多媒体技术作为一种新型的教学手段在病理学教学中得到应用,较传统的教学模式有很多优势,对教学质量的提高和教改工作的推动起到了积极的作用,但也存在一些不足之处。结合工作实际,就多媒体辅助病理学教学的应用和优、缺点进行一些探讨。     

建设实用性病理学科的思考

病理学是基础医学和临床医学问的桥梁学科,作为基础学科,调整其教学目的,突出教学内容的实用价值,加强学科实用性尤为重要。从改变教学理念,精选教学内容,到运用多种教学方法,来不断强化病理学的学科实用性,将病理学教学与临床紧密结合,真正发挥医学桥梁作用,提高教学质量,促进学科建设的可持续发展。     

三年制临床医学（病理诊断与技术方向）专业病理学教学改革与实践

病理学作为三年制临床医学（病理诊断与技术方向）专业的主要专业基础课,其教学效果显得至关重要。文章从三年制临床医学（病理诊断与技术方向）专业自身特点的角度出发,本着提高三年制临床医学（病理诊断与技术方向）专业的教学效果为目的,探讨病理学的教学方法和手段。