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《中国中医药现代远程教育》2017,(12)
目前临床医学专业学位研究生培养主要采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式,但近年来临床专业学位研究生的创新能力培养一再受忽视,临床专业研究生的创新能力每况愈下。我们通过问卷调查及走访等方式对临床医学研究生创新能力情况进行调查与研究,旨在指导临床医学专业学位研究生创新能力评价体系的创建和完善,以更好的指导和提高临床医学专业研究生的创新能力。结果显示:1)临床医学专业研究生创新意识和创新知识缺乏、创新实践参与程度低;2)临床医学研究生的创新思维、创新人格、创新技能需要进一步提高。针对该调研结果,本研究小组提出涵盖"评价要素-量化因子-指标权重-综合评价"的一体化创新能力评价体系,并提出相应针对措施,以期对提高临床医学专业研究生的创新能力有所裨益。 相似文献
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《中国中医药报》2021年3月19日讯:日前,湖南省政府办公厅印发《湖南省加快医学教育创新发展实施方案》的通知,《方案》明确提出加强中医药教育传承创新。《方案》要求,将中医药课程列入临床医学类专业必修课程,稳步发展本科临床医学类、中医学类专业教育,以质量控规模,缩减临床医学、中医学专业本科招生规模过大的医学院校招生计划;扩大临床医学(全科医学)、中医学(全科医学)硕士专业学位研究生招生规模,支持具备条件的医学相关院校申报临床医学(全科医学)博士专业学位点;并进一步加强中医硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的有机衔接。 相似文献
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2011年,上海市政府出台了住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育衔接改革实施办法,我院作为上海中医药大学附属的研究生培养单位和中医住院医师规范化培训基地,承担着临床医学硕士专业学位研究生(以下简称专业学位研究生)的培养任务。 相似文献
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目的 探讨临床医学专业学位硕士研究生招生与培养质量保障的对策.方法 分析目前临床医学专业学位硕士研究生招生培养中存在的问题,提出提高人才培养质量的有效途径.结果 目前临床医学专业学位硕士研究生教育存在生源结构多元化、教育资源不足、培养体系不够完善等问题,应进一步提高生源质量、改善培养条件、改进培养模式、完善质量评价体系.结论 应从招生、培养、学位授予等多个环节建立起临床医学专业学位硕士研究生培养的质量保障体系. 相似文献
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中医药院校临床医学专业学位研究生培养的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
临床医学专业学位教育是我国医学专业学位制度和研究生教育改革的一项重大举措。如何做好中医药院校临床医学专业学位研究生的培养教育,提高其综合素质水平成为目前急需解决的问题。正确界定中医药院校临床医学专业学位研究生综合素质的内涵;建立有效的运行、管理机制,实施过程与目标管理相结合;加强临床医学理论知识的培养,优化学位课程体系;加强临床能力的培训、考核,发挥中医师承教育作用;重视培养临床课题的研究能力,是保证其质量、培养高层次中医临床医学专门人才的重要途径。 相似文献
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《中医临床研究》2015,(3)
<正>自1998年国家试行临床医学专业学位以来,中医专业学位一直设置于临床医学专业学位之中,与西医学在同一试行办法下开展,并不能充分体现中医学特色。为服务我国中医药事业发展对中医专门人才的迫切需求,完善中医人才培养体系,创新中医人才培养模式,提高中医人才培养质量,日前,国务院学位委员会第31次会议审议通过《中医专业学位设置方案》,决定在我国独立设置中医专业学位,分为博士、硕士两级,含中西医结合及民族医。《方案》细化了不同专业学位与毕业后教育的衔接方式。其中,中医博士专业学位研究生,其临床能力培养与中医专科医师规范化培训标准有机衔接;中医硕士专业学位研究生,其临床能力培 相似文献
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在专业学位研究生教育不断推进的背景下,广州中医药大学积极探索中药学硕士专业学位研究生教育,本文分析了中药学专业学位教育和科学学位的区别,明确了教育质量保障体系建设是实现中药学硕士专业学位培养目标的必然途径,并从招考机制改革、课程设置、导师选聘、实践平台构建和管理体制创新等多个方面总结了广州中医药大学中药学硕士专业学位教育保障体系建设所取得的成效,展望了从社会评价角度完善教育质量保障体系,进一步探索中药学高层次应用型人才的培养途径。 相似文献
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我国实施的临床医学硕士专业学位研究生培养(专培)与住院医师规范化培训(规培)并轨培养,已取得了一定的成果,但同时也显露了一些问题。本文以专培与规培并轨实行为背景,浅谈中医类临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨培养过程当中存在问题,旨在抛砖引玉,促进中医教育的发展。 相似文献
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中医硕士研究生临床综合能力培养是中医临床医学专业学位人才培养的关键,应通过建立适应中医临床教育的监控体系,量化完善考核指标体系,健全临床综合能力培养考核机制,完善临床综合能力培养评估制度,来保证和促进中医临床医学专业学位硕士研究生临床综合能力培养质量的提高。 相似文献
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研究生教育是我国最高层次教育,担负着为各学科培养学科带头人和科学技术骨干的重要任务。我校著名的中医学家邓铁涛教授提出,"发展中医,人才是根本"。而中医现代化,尤需依赖于中医研究生教育,需要培养继承与创新两种能力兼备的复合型人才[1]。临床医学专业学位研究生的培养是随着我国学位制度的改革应运而生的,1997年国务院学位委员会第十五 相似文献
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赵琼 《中国中医药现代远程教育》2024,(3):199-201
中医硕士专业学位研究生学术能力包括临床分析和实践能力以及临床研究能力。目前专业学位研究生学术能力备受关注。智能环境对教育理念、文化和生态的影响,为专业学位研究生教育创新提供了支撑。将信息技术与学科教学进行深度融合,探索基于互联网的教育服务新模式,以信息化促进学生个性化自主学习、培育学术研究意识和能力,构建师生学研共同体以实现学术能力和临床能力的有机融合,为进一步提升中医专业学位研究生培养质量提供有益启示。 相似文献
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围绕临床医学专业学位研究生课程教学的主要环节和影响因素进行调研,较为系统的了解我国目前临床医学专业学位研究生课程教学现状,发现在课程设置、教学方法等方面存在的问题. 相似文献
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