“爱心义工”社会实践活动在护生人文素质培养中的应用

目的:探讨以"爱心义工"为主的实践活动在护生人文素质培养中的应用效果。方法:选择本校2012级240名护理专业学生为调查对象,按实践形式不同将护生随机等分为爱心义工组、医院见习组、读书报告组、参观学习组,采用李克特量表设计问卷,分析"爱心义工"实践效果,并采用李克特计分法将爱心义工组与其他3组进行比较。结果:"爱心义工"活动在培养护生社会责任感、关爱意识、心理素质、表达能力、专业技能、理论知识、个人情操方面均得到提高,其中对护生的社会责任感及关爱意识培养作用最为突出,但在语言表达和心理素质方面效果不如读书报告组(P0.05);在专业技能的掌握和理论知识的理解方面作用低于医院见习组(P0.05)。结论:"爱心义工"社会实践活动对提高护生人文素质有着积极的影响和意义,但培养模式尚具存在一定局限性,护理教育应多渠道培养和提高护生的人文素质。     

典型工作任务暑期社会实践在助产专业教学中的应用

<正>高职助产专业隶属于护理,学生不仅要具备普通护士的基本条件,还应具备专业的妇幼保健能力,对实践能力要求高。为了改善专业教学初期学生实践项目的不足,将实践服务范畴扩大到社区和健康人群,让学生在社会中学习,在实践中得到教育,实现"教育即生长""教育即生活"[1]的教学理念,增强学生学习热情,提高自主学习能力,特设计了以"关爱母亲——围绝经期保健"为典型工作任务的暑期社会实践项目,组织114名助产专业学生开展了"2012年暑期大学生社会实践项目",达到预期目标。现汇报如下。     

构建"三点一线"教学模式强化护理专业学生职业素质

针对国内护理专业学生经历"实验室-病房-社区实践"构成的"三点一线"教育培养路径的特点,提出在重视学生早期接触病房与护理实践基础上,强调实验室训练学生规范执行护理操作、病房实践诱导学生技能娴熟与爱心奉献、社区实践强化学生社会责任与职业意识的教学模式,为催化学生适应新时期护理职业生涯奠定坚实基础.     

实习护生对“优质护理服务”活动认识的调查分析

护理质量的高低直接影响到医院的声誉,关系到病人的康复进程。2010年1月卫生部在全国卫生系统广泛开展"优质护理服务"活动,旨在"夯实基础护理,提高满意服务",通过活动的开展,切实实现社会满意、病人满意、政府满意。为此了解实习护生对"优质护理服务"活动认识状况。现报告如下。1对象与方法1.1对象我院2009年—2010年护理专业实习护生148人。1.2方法根据"优质护理服务示范工程"活动方案的相关内容自行设计,经过预调查并修订后形成正式的实习护生对"优质护理服务"活动认识调查表。采用便利抽样的方法选取我院实     

产科开展优质护理服务的实践与效果分析

在卫生部2010年全国范围内开展"优质护理服务示范工程"活动指导下,我院于2010年3月开展"优质护理服务示范工程",第1批开展了10个试点病房,2010年12月在医院全面推开。产科属于第2批在全院全面推开的病房。产科护理工作属于高风险专业,是医患纠纷的好发科室;护理对象有其特殊性、兼顾性、家庭性;特殊性是指均为女性;兼顾性是指护理对象包     

优质护理服务病房的实践与成效

为响应卫生部的号召,我院开展了"优质护理服务病房"活动。自2010年9月,我科正式启动了优质护理服务活动,夯实基础护理,改善护理服务,提升患者和社会满意度,取得满意效果。现报告如下。1对象与方法1.1研究对象我科开放床位44张,现有护士16名,年龄22～48岁。其中副主任护师1名,主管护师3名,护师4名,     

专业性社会实践活动对本科护生专业认同感的影响

[目的]了解护生参与专业性社会实践情况,探讨专业性社会实践对护生专业认同感的影响,为护理本科生的培养提供理论依据。[方法]应用便利抽样方法,以312名护理本科生为调查对象,应用护理本科生专业认同调查问卷及自行设计的本科护生参与专业社会实践活动情况进行调查。[结果]64.4%的同学参加过专业性社会实践,在专业认同总分和专业期望方面,参加与未参加专业性社会实践的护生得分差异有统计学意义(P0.05)。[结论]专业性社会实践活动的开展是提高本科护生专业认同感的有效途径。     

劳动教育视域下高职涉老专业学生专业性社会实践研究

目的 探索在新时代劳动教育政策的指引下高职涉老专业学生专业性社会实践的效果。方法 选取70名高职涉老专业学生为研究对象,在养老机构进行16学时（8次）的专业性社会实践,主要形式为在学校教师和养老机构兼职教师指导下,学生分组（2～3名/组）陪伴长者进行活动,如练习“一笔画”、太极拳、八段锦、晒太阳等。要求学生每次专业性社会实践后写反思日记;在专业性社会实践前后,用修订的中文版Kogan老年态度量表对学生进行问卷调查。结果 共收集553份反思日记,提炼了5个主题：实践过程从拘谨到自如;感受到长者的孤独;提升专业认同;积累实践经验;获益于长者宝贵的精神财富。专业性社会实践后,学生的老年态度评分高于专业性社会实践前（t=3.969,P<0.001）。结论 以新时代劳动教育为指导的高职涉老专业学生专业性社会实践,可达成专业教育和劳动教育的双重效应。     

护理本科生"爱心义工活动"实施情况的调查

[目的]了解临床老师对护理本科生"爱心义工活动"实施情况的满意度及对活动的建议.[方法]通过自行设计的半开放式问卷,对护生进行"爱心义工活动"的某三级甲等医院急诊部、门诊部共76名临床老师进行问卷调查.[结果]临床老师对护生的"爱心义工活动"实施情况基本满意,认为可在活动时间、地点、人员安排上有相应改进.[结论]应考虑在义工活动前加强学生的专业理论知识培训,并适当缩短活动时间,从仁爱之心、基本操作、心理护理等方面提升"爱心义工活动"的效果.     

护理专业学生职业爱心素质教育的实效性研究

目的培养和提高护理专业学生职业爱心素质。方法对我院2007级自愿报名的120名护生进行职业爱心素质教育培养,并于活动结束后发放问卷调查表,调查护生对职业爱心素质教育的教学效果评价。结果开展爱心职业教育对学生提高专业知识、沟通能力、适应能力、团队精神、法律意识、应变能力、表达能力的培养具有明显的效果。结论爱心素质教育有利于培养护生的实践工作能力,并能显著提高受教学生集体的职业理念和人文素质。     

医学检验专业学生志愿者服务的实践与思考

改革开放以来,大学生志愿者活动在我国蓬勃发展,受到了全社会的重视和关注.但医学检验专业学生志愿者服务的实践报道较少,可能与其专业特点有关,笔者在这方面进行了探讨,报道如下. 1 医学检验专业学生志愿者服务的特点与组织形式 1.1 医学检验专业学生志愿者服务的特点 1.1.1 应具有高尚的职业道德医学检验专业学生志愿者的服务对象大多是某些慢性疾病的患者,因此,医学检验专业学生志愿者首先要恪守医德,要竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉.其次要有救死扶伤,不辞艰辛,执著追求,为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生的精神.     

典型工作任务暑期社会实践在助产专业教学中的应用

高职助产专业隶属于护理,学生不仅要具备普通护士的基本条件,还应具备专业的妇幼保健能力,对实践能力要求高。为了改善专业教学初期学生实践项目的不足,将实践服务范畴扩大到社区和健康人群,让学生在社会中学习,在实践中得到教育,实现“教育即生长”“教育即生活”[1]的教学理念,增强学生学习热情,提高自主学习能力,特设计了以“关爱母亲---围绝经期保健”为典型工作任务的暑期社会实践项目,组织114名助产专业学生开展了“2012年暑期大学生社会实践项目”,达到预期目标。现汇报如下。     

康复治疗学专业开展早期接触康复教学必要性的探讨

目的探讨康复治疗学专业开展"早期接触康复"活动的必要性。方法采用问卷调查法,对海南医学院已开展早期接触康复活动2013级、未开展早期接触康复活动2014级康复治疗学本科专业学生70名及海南医学院附属医院康复医学科带教教师30名进行早期接触康复活动的必要性和活动模式调查。结果 33名(86.8%)2013级学生、27名(93.1%)2014级学生和28名(93.3%)教师均认为有必要开展"早期接触康复"活动(P>0.05);30名(78.9%)2013级学生、28名(96.6%)2014级学生和27名(90.0%)教师愿意参与"早期接触康复"活动(P>0.05);2013级与2014级学生、2013级学生与教师在活动的适宜安排时间段及适宜带教模式方面,差异有统计学意义(P<0.05);2013级与2014级学生在活动的适宜安排年级方面,差异有统计学意义(P<0.05);2013级学生与教师在活动的主要学习任务方面,差异有统计学意义(P<0.05)。结论康复治疗学专业有必要开展"早期接触康复"活动,活动模式需要进一步完善,提高教学效果。     

上海市10所医院开展导医服务情况的调查

目的 :了解医院目前开展门诊导医服务的现状、任务、工作范围、效果、人选及其影响因素 ,以更好开展门诊导医服务 ,满足病人日益增加的服务需求。方法 :采用随机抽样方法对上海市 10所开展导医服务的医院 (三级甲等和二级甲等各 5所医院 )的 16 8例病人进行了调查。数据分析用百分率、χ2 处理。结果 :导医服务能使病人在门诊就诊中的困难得到及时解决 ;导医服务的效果与导医人员的业务水平有关 ,受过高等专业教育者高于中等专业。但各医院领导对门诊导医工作的认识有差异 ,因而在配置门诊导医人员数以及导医人员的护龄、学历等方面的差异较大。还需扩大开展特需服务。结论 :专业学历人员导医服务能满足病人需求 ,导医服务的效果与导医人员学历层次有关     

军校护理专业预备役军官学员角色适应的质性研究

目的了解军校护理专业预备役军官学员入学后角色的适应情况,为开展有针对性的心理健康教育提供参考。方法2013年1-3月,采用目的抽样法选取某军医大学护理专业8名预备役军官学员为研究对象。在其完成1个月军训及1个月基础课程学习后,采用质性研究中的现象学研究法对其进行访谈,访谈内容根据Colaizzi的现象学分析法整理。结果护理专业预备役军官学员经历了"入学的无奈"、"专业认同感缺失"、"环境的不适应"、"学习和训练的冲突"、"人际关系的困惑"及"自我成长"等体验。结论军校护理专业预备役军官学员存在角色转换与适应障碍,管理者应及时了解她们的思想动态,积极引导,促进其尽快完成角色转换。     

护理本科生参与养老院社会实践活动的分析

目的 探讨护理专业本科生参与养老院社会实践活动的意义.方法 对54名学生参与养老院社会实践后完成的报告进行内容分析,归纳学生实践活动的体会.结果 31名(57.4％)学生认为在照顾老人的活动中提升了自己,28名(51.9％)学生增加了对社会、对老年群体及自身的认识;18名(33.3％)学生产生一种被需要的价值感和自豪感;17名(31.5％)学生认为自己的爱心、耐心和责任心得到了培养,沟通能力和照顾老人的能力有了提高.结论 护理本科生参加养老院社会实践活动,有助于增加对个人、对社会的认识,获得职业价值感,培养人文关怀的素质和能力,锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力.     

引导护理专业学生在理性的自我评判学习中提升职业素质

在分析20世纪90年代后护理专业学生特点和在实践中常易出现问题的基础上,提出关注护生服务关怀能力、专业操作能力和法律维权能力作为评判思维核心能力培养的主体,在理性回答"是什么""为什么"与"怎么做"的护理实践与自我学习中,催化护生对爱心奉献护理职业生涯的情感升华,是提升护生综合素质的重要措施之一。     

引导护理专业学生在理性的自我评判学习中提升职业素质

在分析20世纪90年代后护理专业学生特点和在实践中常易出现问题的基础上,提出关注护生服务关怀能力、专业操作能力和法律维权能力作为评判思维核心能力培养的主体,在理性回答"是什么"为什么"与"怎么做"的护理实践与自我学习中,催化护生对爱心奉献护理职业生涯的情感升华,是提升护生综合素质的重要措施之一.     

《老年护理学》教学中开展养老院护理实践的效果评价

目的观察养老院护理实践对学生学习《老年护理学》知识和技能的影响。方法选取2006级护理专业98名学生作为研究对象,结合教学大纲按理论教学进程制定20学时的实践活动内容,护理实践结束后对理论成绩及实践成绩进行分析,并结合调查问卷了解学生对养老院护理实践教学的评价。结果 98名学生理论成绩平均为82.15分,成绩优良者51名;实践考核成绩优良者73名;87名认为开展养老院护理实践活动有利于激发学习兴趣;88名认为有利于巩固理论知识和实践技能;80名认为提高了人际沟通能力;75名认为提高了健康宣教能力;66名认为增强了社会责任感。结论养老院护理实践可以提高学生学习兴趣,增强专业知识和技能水平,培养独立思维能力,提高创新能力等,增强社会责任感,有利于提高《老年护理学》教学效果。     

特需病房导医中开展优质护理服务的实践与体会

总结了在特需病房导医中开展优质护理的体会。主要包括将导医班次进行调整,按工作性质、工作量合理分配人员,注重导医的选拔,加强导医的业务培训,进行规范化管理。认为通过在特需病房中设立导医并开展优质护理,为患者提供一条龙服务,使"以病人为中心"的护理服务模式更加人性化,导医主动服务患者意识增强,工作积极性提高,为医院创造经济、社会效益,更为特需病房提高了护理质量,创造了品牌服务。